从指南针到磁浮列车学案(全章) 沪科版

第十六章从指南针到磁悬浮列车第二节电流的磁场一、学习目标、经过对平时生活、工业生产中的电器设施的察看，知道电与磁有亲密的联系。

、知道电流四周存在磁场。

、经过研究实验，知道通电螺线管对外相当与一条形磁铁。

、会用右手螺旋定章确立通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。

、在认识通电螺线管特征的基础上认识电磁铁的结构。

二、要点、难点要点：奥斯特实验和通电螺线管的磁场难点：右手螺旋定章的应用。

三、学习活动任务一：、自学课本第一部分图—，认识电磁体的应用有哪些？。

任务二：、经过课本的实验研究：你察看到的现象：（）接通电路，导线中有电流经过，小磁针转动；断开电路，导线中无电流经过，小磁针不转动。

这个现象表示（）。

（）接通电路，导线中有电流经过，小磁针发生偏转，若改变电流方向，会发现小磁针的偏转方向发生改变。

这个现象表示（）任务三：１、经过图１６－９你察看到的实验现象，回答以下问题：（）通电螺线管四周存在着，其四周磁感线的形状跟相像。

（）通电螺线管四周的磁场方向是从极到极，内部磁场方向从极到极。

（）改变通电螺线管的电流方向，磁场方向将会发生改变，说明通电螺线管磁场的方向跟有关。

２、右手螺旋定章的内容是什么？任务四：１、影响通电螺线管磁性强弱的要素有哪些？２、什么是电磁铁？电磁铁和永磁体对比有哪些长处？列举生活或生产中有哪些地方用到了电磁铁？四、应用与练习１、电流的四周存在磁场是由丹麦物理学家第一发现的，他是第一个发现之间联系的科学家。

２、通电直导线四周的磁场方向跟的方向有关。

３. 使用电磁铁的长处是它的磁性有无能够由来控制；它的磁性强弱能够由来控制；它的南北极可由来控制。

４ . 在图中画出通电螺线管线圈的绕法。

５．对于电磁铁的以下说法中，正确的选项是：[]．电磁铁是利用电流的磁场来工作的．经过电磁铁的电流方向改变，磁性强弱也随之改变．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数没关．电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯没关五、当堂检测１．闭合电键后，甲、乙两个小磁针静止在图所示的地点，它们的北极分别是 [ ]．端和端．端和端．端和端．端和端２．通电螺线管两头的磁极性质决定于[]．螺线管匝数．电流方向．螺线管内有无铁芯．电流强度３．靠得很近的两只悬挂着的电磁铁如下图，通电后，它们互相 [ ] ．吸引．排挤．静止不动、没法判断４．如下图的甲、乙、丙、丁四个图，表示通电螺线管的极性与电流方向的关系，正确的选项是 [ ]．图甲所示的．图乙所示的．图丙所示的．图丁所示的５、如图，要使小磁针静止不动，在图中画出螺线管的绕法。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十七章从指南针到磁浮列车一、教学内容本章主要内容包括指南针的工作原理、磁场的概念、磁感线的绘制、磁性材料的性质以及磁浮列车的原理和技术。

教材的章节为第十七章，具体内容如下：1. 指南针的工作原理：介绍指南针的构造、作用以及地磁场对指南针的影响。

2. 磁场的概念：介绍磁场的定义、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。

3. 磁感线的绘制：讲解磁感线的概念、绘制方法和特点。

4. 磁性材料的性质：介绍磁性材料的分类、磁化以及磁性材料的应用。

5. 磁浮列车的原理和技术：讲解磁浮列车的原理、构造以及其在交通领域的应用。

二、教学目标1. 了解指南针的工作原理，认识地磁场对指南针的影响。

2. 掌握磁场的概念、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。

3. 学会绘制磁感线，理解磁感线的特点。

4. 了解磁性材料的性质，掌握磁化以及磁性材料的应用。

5. 理解磁浮列车的原理，认识其在交通领域的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的绘制方法以及磁浮列车的原理。

2. 教学重点：指南针的工作原理、磁场的概念、磁感线的特点以及磁性材料的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、铁屑、PPT等。

2. 学具：笔记本、笔、PPT打印资料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用指南针指引方向，引发学生对指南针工作原理的好奇心。

2. 讲解指南针的工作原理：介绍指南针的构造、作用以及地磁场对指南针的影响。

3. 讲解磁场的概念：介绍磁场的定义、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。

4. 演示磁感线的绘制：利用铁屑和磁铁进行实验，引导学生掌握磁感线的绘制方法。

5. 讲解磁性材料的性质：介绍磁性材料的分类、磁化以及磁性材料的应用。

6. 讲解磁浮列车的原理：介绍磁浮列车的原理、构造以及其在交通领域的应用。

7. 随堂练习：布置相关题目，巩固所学知识。

8. 作业布置：布置相关作业，加深学生对知识点的理解。

第十七章从指南针到磁悬浮列车沪科版九年级全一册导学案（带答案）17.1磁是什么基础导读1.磁体是指能够产生磁场的物质或材料，任何磁体都有两个磁极，分别为磁北极和磁南极，用字母N和S表示2.磁极之间的相互性质：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3.磁化：原来不显磁性的物质通过靠近或者接触磁体等方式使其显出磁性的过程。

能被磁化的物质称为铁磁性物质。

4.磁场：磁体周围存在着一种看不见，摸不着但是客观存在的物质5.磁感线：为了形象直观的描述磁场分布而引入的假想的曲线，实际并不存在。

方向：磁体外部，磁感线总是从N极出发，回到S极某点磁场方向规定为小磁针静止时N极指向磁感线分布越密集，磁场越强，磁感线分布越稀疏，磁场越弱对于一个磁体来说，两极处磁感线分布最密集，磁场最强。

6.常见磁体的磁场7.地磁场：地球是一个大的磁体，地球磁场分布类似于条形磁铁地理南极附近对应磁场的北极，地理北极附近对应磁场的南极，课堂达标1．生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁体和金属块两部分组成。

该金属块能被磁体吸引，这是因为该金属块可能含有以下材料中的( )A．银 B．铁 C．铝 D．锌2.有三根外形完全相同的金属棒甲、乙、丙，已知甲棒可以吸引小铁钉。

用乙棒与丙棒的一端分别靠近甲棒的一端，乙与甲之间相互吸引，丙与甲之间相互排斥。

根据上述现象判断，下列说法中错误的是( )A．甲棒一定是磁体棒 B．乙棒一定是铁棒C．丙棒一定是磁体棒 D．乙棒可能是铁棒，也可能是磁体棒3.关于磁场和磁感线，以下说法错误的是( )A．磁体周围存在着磁感线B．磁体之间的相互作用是通过磁场产生的C．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的D．磁场中，小磁针静止时北极所指的方向为该点磁场的方向4.如图所示的磁体两极间磁感线的画法正确的是（）5.小红梳理反思了“磁场和磁感线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有（）①磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线③磁感线是铁屑组成的④地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近。

沪科版物理九年第十七章《从指南针到磁悬浮列车》学案组别：姓名：组内评价：第十七章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么学习目标1．能够说出磁在日常生活，工业生产乃至高科技领域有着重的应用。

2．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。

3．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。

4．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。

并初步认识地磁场。

5．知道磁感线，会画常见的磁感应线。

自主学习文天祥有这样一句诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

”上面的两个问题都提到了磁，那磁是什么？它有什么特点？我们在生活当中有哪些地方用到了磁呢？一、磁的妙用活动1：了解磁的应用相互交流磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域中的应用（即古今中外的磁文明）。

二、磁体的分类及特性磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。

活动2、让磁铁靠近铁钉；铜、铝条；一元、五角、一角的硬币。

观察磁铁吸引哪一个？我们把物体能够吸引____、____、____等物质的性质叫做________。

具有磁性的物体叫做________。

思考：有一堆铁钉，里面混有许多的沙子，木屑，我们采用什么样的方法吧他们都分开呢？活动3、用磁铁吸引铁屑什么地方吸的铁屑多？________吸引铁屑多的地方的磁性比较________（填“强”或“弱” ）我们把磁性最强的部分叫做磁体的________。

任何磁体都有____个磁极，它们分别叫做_______（___极），______极（____极）。

实验：将小磁针支撑起来并晃动，等小磁针静止下来，总是一端指向南方，一端指向北方。

我们把指向南方的叫做_______；指向北方的叫做________。

磁体有个磁极磁针静止时指向方向，异名磁极相互同名磁极相互活动4、探究磁极间的相互作用规律把两个磁体的磁极相互靠近，你会看到什么现象？结论：同名磁极间相互______，异名磁极间相互______。

生活中的应用有：磁悬浮列车活动5、磁化参照课本图16—2中的实验，用磁铁吸引铁钉，然后用铁钉吸引铁屑，会发现，被吸引的铁钉又能__________，我们把磁性物质与磁铁的磁极靠近或接触时显示______的过程叫做______。

第17章磁学复习导学案【学习目标】1.认识磁场、磁感线及地磁场。

2.了解电流周围的磁场及通电导线在磁场中的受力情况。

3.培养实事求是探索真理的态度。

【重点】电流周围的磁场。

【难点】电动机转动的原理。

【复习注意事项】1.磁极间相互作用的规律与电荷间相互作用规律相似，只是磁极分为南极和北极而非正极和负极，请同学们注意区分.2.磁感线是人为画出来用来描述磁场的性质，但它是不存在的。

3.机转动过程中需要转变电流方向才能持续转动，同学们要注意这个特点。

知识梳理1、磁极间的相互作用规律。

2、1820年,丹麦科学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现:当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了偏转,他发现了通电导线周围存在磁场，那么电流与磁场间的规律是如何的？3、学习完本章内容，相信同学们都有很大的收获。

请你画出本章知识树（即知识体系图）二、我的疑惑______________________________________________________________________探究案探究点一：磁感线。

条形磁体旁的小磁针静止时所指的方向如图所示，试标出条形磁体的N、S极和磁感线的方向。

探究点二：通电螺线管。

小明在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中,设计的部分电路如图所示,请根据要求用笔画线代替导线将图中的电路补充完整,要求:(1)小磁针的指向满足如图所示的方向;(2)滑动变阻器的滑片向A端移动后,通电螺线管的磁性减弱;(3)原有导线不得更改.探究点三：电动机图(甲)是直流电动机模型(主要部件见文字说明),图(乙)是自制简易电动机模型.现在主要讨论图(乙)简易电动机的制作与操作问题:(1)如果整个制作没有问题,但接上电源后线圈不动,这时应做哪些尝试?(写出两点即可)(2)通电后线圈能转动,如要改变转动方向,可采取的做法是:.训练案1.橡皮泥具有很强的可塑性,深受小朋友们的喜爱.现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥,把高强磁铁放在旁边,磁铁会被慢慢吞噬(如图所示).磁铁会被吞噬的原因是( )A.橡皮泥受到磁铁的压力B.橡皮泥有较强的粘连C.高强磁铁具有动能D.橡皮泥中含有磁性物质2.如图所示,是小宇同学画出的几种磁体周围的磁感线分布情况,其中不正确的是( )3.下列说法中正确的是( )A.磁场和磁感线都是真实存在的B.在磁体的外部,磁感线都是从磁体的北极出发回到南极C.西方人最早发现地磁两极和地理两极并不重合D.扬声器、电磁继电器、电铃都应用了电磁铁4.下列通电螺线管周围的小磁针北极的标注方向正确的是( )5.某同学为了增强通电螺线管的磁性,下列做法错误的是( )A.增加通电螺线管的匝数B.在通电螺线管中插入铁芯C.增大通电螺线管中的电流D.改变通电螺线管中的电流方向。

沪科版九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车导学案一、教学内容1. 磁现象：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化等。

2. 磁感线：磁感线的概念、磁感线的分布、磁感线与磁场的联系等。

3. 磁场的性质：磁场的方向、磁场的强度、磁场的分布等。

4. 指南针与磁场：指南针的工作原理、指南针在磁场中的行为等。

5. 磁浮列车：磁浮列车的原理、磁浮列车的构造、磁浮列车的优势等。

二、教学目标1. 理解磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化等概念。

2. 掌握磁感线的概念、磁感线的分布、磁感线与磁场的联系等。

3. 了解磁场的性质，包括磁场的方向、强度和分布等。

4. 理解指南针的工作原理和在磁场中的行为。

5. 了解磁浮列车的原理、构造和优势。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念和磁感线与磁场的联系。

2. 教学重点：磁场的性质、指南针的工作原理和磁浮列车的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：磁体、指南针、磁感线模型、PPT等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 引入：通过展示指南针和磁浮列车的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 磁现象：介绍磁体的性质、磁极间的相互作用和磁化等概念，引导学生通过实验观察和理解磁现象。

3. 磁感线：讲解磁感线的概念、磁感线的分布和磁感线与磁场的联系，引导学生通过模型演示和思考理解磁感线的作用。

4. 磁场性质：讲解磁场的性质，包括磁场的方向、强度和分布等，引导学生通过实验和观察理解磁场性质。

5. 指南针与磁场：介绍指南针的工作原理和在磁场中的行为，引导学生通过实验观察和思考理解指南针的工作原理。

6. 磁浮列车：讲解磁浮列车的原理、构造和优势，引导学生通过视频观看和思考理解磁浮列车的工作原理。

六、板书设计1. 磁现象：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化等。

2. 磁感线：磁感线的概念、磁感线的分布、磁感线与磁场的联系等。

3. 磁场性质：磁场的方向、强度、分布等。

4. 指南针与磁场：指南针的工作原理、指南针在磁场中的行为等。

2022年沪科版物理中考一轮复习学案：第十七章从指南针到磁浮列车一、教学内容本章主要涉及第十七章内容，教材的章节和详细内容如下：1. 磁现象：磁体、磁极、磁性、磁化、磁力线等基本概念。

2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 指南针：指南针的原理、使用方法及在日常生活中的应用。

4. 磁场：磁场的基本概念、磁感线、磁通量等。

5. 磁悬浮列车：磁悬浮列车的原理、类型及其在交通领域的应用。

二、教学目标1. 理解磁现象、磁极间的相互作用、磁场等基本概念，掌握磁感线的绘制方法。

2. 能够解释指南针的工作原理，并运用所学知识解决实际问题。

3. 了解磁悬浮列车的原理及其在交通领域的应用，提高学生的科技素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的绘制方法、磁悬浮列车的原理及其在实际应用中的具体技术。

2. 教学重点：磁现象的基本概念、磁极间的相互作用、指南针的工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、磁感线模型、磁悬浮列车视频资料等。

2. 学具：笔记本、笔、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示指南针和磁铁，引发学生对磁现象的兴趣。

2. 基本概念讲解：讲解磁体、磁极、磁性、磁化等基本概念，并引导学生通过实际操作来加深理解。

3. 磁极间的相互作用：通过实验和讲解，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

4. 指南针的原理及应用：讲解指南针的工作原理，引导学生思考其在日常生活中的应用。

5. 磁场的学习：介绍磁场的基本概念、磁感线、磁通量等，并讲解磁感线的绘制方法。

6. 磁悬浮列车的介绍：播放磁悬浮列车视频资料，讲解其原理及其在交通领域的应用。

7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：磁现象：磁体、磁极、磁性、磁化磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引指南针：原理、应用磁场：基本概念、磁感线、磁通量磁悬浮列车：原理、应用七、作业设计1. 绘制磁感线，并说明其特点。

第十六章《从指南针到磁悬浮列车》单元备课一、教材分析本章共有三节：第一节“磁是什么”要紧讲述磁场的性质，如何用磁感线描述磁场；第二节“电流的磁场”要紧了解电和磁的联系、把握电流的磁效应、知道电磁铁的原理；第三节“科学探讨：电动机什么缘故会转动”要紧讲述电动机的工作原理。

本章内容涉及到的知识要紧有磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线、电流的磁场、磁场对电流的作用。

涉及到的技术有电磁铁的应用。

本章从生活中磁体的普遍应用谈起，引入磁场、电流的磁场等概念，让学生了解电磁铁在生活中的大量应用，最后，通过一个探讨实验，让学生明白电动机什么缘故会转动──磁场对电流有力的作用。

本章教材的编写特点是较好地表现了课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的编写理念，从磁在生活中的普遍应用动身，介绍磁的一些大体知识、大体概念，通过磁场的教学，培育学生抽象思维能力；通过电磁知识在生产、生活中应用的教学，进一步提高学生学习物理的爱好、培育学生解决实际问题的能力。

二、教学目标一、通过观看磁体之间的彼此作用，明白磁体周围存在磁场。

二、通过实验探讨通电螺线管外部磁场的方向。

3、通过实验探讨，明白通电导体在磁场中受到力的作用，而且受力的方向与电流方向和磁场方向有关。

4、通过了解电和磁之间的彼此联系，熟悉到各类自然现象之间存在彼此联系，养成乐于探讨自然界的隐秘。

五、通过实验，探讨导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

三、教学重点、难点重点：一、磁场、磁感线及磁体的彼此作用二、电流的磁场及其应用。

3、磁场对电流的作用及其应用。

难点：一、熟悉磁场的客观存在及如何用磁感线描述磁场。

二、右手螺旋定那么的应用。

3、阻碍磁场对电流的作使劲大小和方向的因素。

四、教具与教法一、从基础知识和生活现象入手，引导同窗们熟悉和探讨磁场，了解电与磁的内在联系，通过探讨活动，获取相关信息，并把握相关知识，提高实际技术。

二、在本章学习的进程中，应着重注意学习研究，分析问题的方式，注重理论联系实际，踊跃动手动脑参与探讨和制作活动，从而不断提高自己的创新和制造发明的能力，达到学以致用的目的。

教案：沪科版2020年物理九年级下册《第17章从指南针到磁浮列车》复习一、教学内容本节课主要复习沪科版物理九年级下册第17章《从指南针到磁浮列车》的内容。

该章节主要涉及磁现象、电流的磁效应、电磁铁、磁悬浮列车等知识点。

1. 磁现象：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁感线。

2. 电流的磁效应：奥斯特实验、通电螺线管的磁场。

3. 电磁铁：电磁铁的原理、电磁铁的极性、电磁铁的应用。

4. 磁悬浮列车：磁悬浮列车的原理、磁悬浮列车的优势。

二、教学目标1. 理解磁现象的基本概念，掌握磁极间的相互作用规律。

2. 掌握电流的磁效应，能够运用通电螺线管的磁场解决实际问题。

3. 了解电磁铁的原理和应用，能够设计简单的电磁铁。

4. 理解磁悬浮列车的原理和优势，提高对现代科技的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的绘制、电磁铁的极性判断、磁悬浮列车的原理。

2. 教学重点：磁现象的基本概念、电流的磁效应、电磁铁的应用、磁悬浮列车的优势。

四、教具与学具准备1. 教具：磁体、电流表、通电螺线管、电磁铁、磁悬浮列车模型。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、电线、电池。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁悬浮列车模型，引导学生思考磁悬浮列车的工作原理。

2. 讲解磁现象：介绍磁体的性质、磁极间的相互作用、磁感线的概念。

3. 演示实验：用磁体和电流表探究电流的磁效应，引导学生观察通电螺线管的磁场。

4. 讲解电磁铁：讲解电磁铁的原理、极性判断方法，展示电磁铁的应用实例。

5. 小组讨论：让学生设计一个简单的电磁铁，并讨论磁悬浮列车的优势。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调磁现象、电流的磁效应、电磁铁和磁悬浮列车的关键知识点。

7. 随堂练习：布置一些有关磁现象、电流的磁效应和电磁铁的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计17.1 磁现象磁体的性质磁极间的相互作用磁感线17.2 电流的磁效应奥斯特实验通电螺线管的磁场17.3 电磁铁电磁铁的原理电磁铁的极性电磁铁的应用17.4 磁悬浮列车磁悬浮列车的原理磁悬浮列车的优势七、作业设计1. 画出磁感线的示意图，并标出磁极间的相互作用方向。