【苏教版】小学语文 三年级上册：15水上飞机1教案

《水上飞机》教案三年级一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。

三、教学难点：了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

四、教学时间：两课时第一课时第一步：交流感知过渡：板书：飞机在三年级上册，我们学过《航天飞机》，知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。

今天，我们再来学习一篇科普童话《水上飞机》，它又有什么特点和用途呢？课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。

环节1：听读课文，边听边思考：课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。

2、读准字音，认清字形。

海鸥货轮救护救援佩服迅速茫茫森林输送求救遥远渐渐究竟谈得高兴喂（师友互读，学友不会的请教师傅。

）环节2：教师指导第二步：指导书写出示：喂货援环节1：师友交流师友说说如何写好这三个字？环节2：教师指导货：右上部分的撇不要写成横。

喂：右下部分不能多出一撇。

援：右半部分不能写成“爱”。

展示学生作业。

第三步：研读共品。

环节1：师友研读。

1、课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。

2、你从课文的哪个自然段知道的？师友互相找一找，读一读。

环节2：教师点拨。

出示：样子在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。

小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。

他飞了过去，想问个究竟。

用途：水上飞机笑了：“我是降落在这里的。

《水上飞机》教案下面是出guo为大家的《水上飞机》教案，欢迎大家阅读。

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教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学重难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学课时:第二课时教学过程：一、导入课题。

1、今天咱们继续学习第15课：水上飞机。

板书课题。

2、指导读课题，读出水上飞机的特点。

3、字词展示：指生读，师及时正音。

接下来同学们再写几个词:救援、战斗、输送物资过渡：上节课一看到课题，同学们就问：水上飞机是什么样子的，它有什么本领?现在咱们就走进文本去看看它的样子，了解它的本领。

二、精读感悟(一)指导学习第一段。

(1)第1自然段。

画出描写水上飞机样子的词句。

指生说。

(2)指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。

(3)理解“究竟”，并正确使用其说话。

(二)指导学习二至六段。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个“怪物”又是怎么回答的?先自读课文第2——6自然段，再同桌读。

开始交流：重点提示:①“喂,船大哥,你好哇!”在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。

平时,你有没有站在远处喊过人呢?“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。

你再读读②“你好!我不是船,我是水上飞机。

”人与人之间的文明.礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正。

引导学生边读边加上动作。

③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情④“不,我是降落在这里的。

我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只”“我”是谁,它的名称、作用是什么?师板书:海上救护机,救援船只结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情分角色朗读2至6自然段。

苏教版小学语文《水上飞机》教案一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题能告诉我们吗指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子师：如果我想追问一下，该怎么说（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子③水上飞机有什么作用师：如果我还想追问一下，该怎么说（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子水上飞机究竟有什么作用二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。

（1）、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的他又有哪些作用呢（2）、指名读第一自然段。

（3）、交流知道了什么（理解茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗练习说话）。

（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。

（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二;;;;第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的那个怪东西又是怎么回答的（2）自读第二;;;;第七自然段。

（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢指名读第二自然段，（评价）。

（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。

谁来读好这段话（指名读）。

知道了什么理解掉。

指导朗读。

导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。

（学生找）（7）交流。

（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么（理解笑了，降落，遇难的船只）。

（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。

（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。

（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

15水上飞机课时15 水上飞机在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。

[①水上飞机是什么模样？][句导读：介绍水上飞机外形上的奇特。

]小海鸥想：客轮、货①轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。

”他飞了过去，想问个究竟②。

[句导读：小海鸥想问个究竟。

]第一部分(第1自然段):写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

“喂，船大哥，你好啊！”“你好！我不是船，我是水上飞机。

”[句导读：小海鸥弄清了这个奇怪的大船原来是“水上飞机”。

]“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。

水上飞机笑了：“我是降落在这里的。

[②水上飞机是“降落”还是“掉”在海上的？]我是海上救护机，可以迅③速④救援海上遇难⑤的船只。

”[句导读：水上飞机的有降落在海面的本领。

][③水上飞机怎么会在水上呢？]段导读：写水上飞机的自我介绍，它可以降落在海上的特殊功能。

小海鸥听了，挺佩服他的本领。

水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。

有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……[④句中的省略号还省略了些什么？水上飞机还有哪些特殊用途？]”[句导读：水上飞机有很多种类，各有不同的功能。

]段导读：写水上飞机的不同种类和特殊功能。

第二部分(第2~7自然段):小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。

水上飞机的机舱里响起了求救警报。

“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”[句导读：水上飞机接到求救报警，准备立即支援。

]他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅⑥起了雪白的浪花。

水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

[⑤水上飞机是怎样从海面起飞的？] 第三部分(第8自然段):写水上飞机听到报警后立即前往救援。

知识点详解：①水上飞机有一个奇怪的外形：白色船体的两边长了两个大翅膀。

《水上飞机》优秀教学设计一、教材解析《水上飞机》是苏教版三年级的一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的.术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

二、教学目标1、正确、流利地朗读课文，理清文章条理，理解课文主要内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;3、能根据“究竟”的不同意思造句。

三、教学过程(一)导入新课板书“飞机”，齐读，见过飞机吗?板书“水上”，再读，水上飞机见过吗?第一次见到这个题目，你是怎么想的?预习了课文，找到答案了吗?(二)初读课文，扫清障碍1、课前预习，你们读了几遍课文?生字新词都预习了吗?2、小组交流预习情况：自学要求：(1) 每人一个自然段，开火车朗读课文。

(2) 交流生字的读音、笔顺、组词。

(3) 讨论不理解的词语意思。

(三)全班交流，精彩展示1、每组2号成员汇报，你们组在学习生字过程中，认为哪个字容易出错，并说说注意什么。

2、描红课后生字。

3、出示词语，齐读货轮究竟救援迅速茫茫森林输送求救遥远遇难汲水佩服救护渐渐(1) 课文中还有那些不理解的词语?(全班交流学习)(2) “遇难”“难”在这里读什么?看看下面一组词语，有困难的求助字典老师。

苦难难题灾难难过(3)找出这组词语中的一对近义词。

(4)考一考：“汲水”什么意思?(5)这一组词中，有一个词最难理解，“究竟”a) 找出文章带“究竟”的句子。

b) “究竟”在这里可以换成什么?(明白、清楚)c) 在你们的生活中有没有像问个明白、问个清楚的事情?用上“究竟”说一句话。

d) “小明今天没来上学，究竟是什么原因?”这个句子中但“究竟”可以换成什么?你能不能用这个意思再造个句子?4、读课文比赛：每组选一个代表，进行朗读比赛。

《水上飞机》名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词，理解由生字组成的词语。

3.了解水上飞机的主要用途，激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重难点：1.理解由生字组成的词语。

2.了解水上飞机的主要用途。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。

（打一交通工具）2.激发兴趣。

说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢?今天，有一位小客人——小海鸥，要来给大家介绍一种新的科学发明——水上飞机。

板书，齐读课题《水上飞机》。

二、初读课文，整体感知1.听老师范读课文，了解水上飞机，画出你喜欢的句子，初步感知课文内容。

2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

出示朗读课文要求：（1）了解课文的主要内容。

（2）注意生字词的读音。

（3）查字典或联系上下文理解词语。

三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的的生字新词，你还认识他们吗？2.出示生字指读。

会认的字：迅速佩服航行谈论机舱警报渔船结合图片理解词语。

比一比：看一看字的部件在不同位置的变化。

求地球救援火扑灭灰色贝货轮失败立究竟单位预设：“求”在“球”中变窄，在“救”里最后的捺要变成点；“火”在“灭”中变扁，在“灰”里变小变扁；“贝”在“货”中变扁，在“败”中变窄；“立”在“竟”里变扁，在“位”里变窄。

3.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

四、朗读品味1.有感情地朗读课文，感受水上飞机的特点。

①在朗读中了解水上飞机。

②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。

2.学习分角色朗读课文。

如何分角色朗读课文？预设：A、明确角色对象。

我们应先对课文有个整体印象，这样能更好地分清角色，找到自己喜欢的角色，从而找准相应的角色语言。

B、分清角色语言。

不同角色有不同的语言，同一角色在不同地方,语言也不相同。

C、读活角色语言。

第十五课水上飞机教案【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，1个多音字，能够书写7个生字，理解课文主要内容，了解水上飞机的主要作用。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观激发学生想象，树立学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。

【教学重点】引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。

【教学难点】激发学生想象，说说还能制造出哪些类型的水上飞机。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们知道世界上有哪些交通工具？（图片欣赏）速度最快的交通工具是什么？师：那么你见过水上飞机吗？让我们一起去课文中去看看吧！2. 板书课题《水上飞机》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

教师指导学生书写课后田字格中的字：（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：xùn sù pèi háng tán cāng jǐng yú迅速佩航谈舱警渔A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

多音字组词nán 困难难nàn 难民词语理解：汲水：吸取水分；从下往上打水。

奇怪：稀奇特异。

佩服：钦佩；信服。

3. 课文主要写了什么？一天，一只小海鸥发现了一条奇怪的大船，在交谈中，知道这是一架水上飞机。

水上飞机收到了求救警报，赶去救援。

三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1段)：小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二部分（第2-7段）：写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第三部分（第8段）：写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

2.第一部分（1）品读第1自然段，这条“船”与我们看到的船有什么不同？船体的两边长了两个大翅膀。

15、《水上飞机》教学设计【教学目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学准备】各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激兴趣，导入新课1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子）1）我们一起来看看书本是怎样描述的。

（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。

（展示图片）2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？指导学生用“究竟”练习说话。

（课件出示《补充习题》p48页。

）把“究竟”放在句子中间：把“究竟”放在句子的最后：3、教师板书课题：水上飞机4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。

5、学生齐读课题。

6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。

他可能会怎么想呢？那你们呢？（学生自由发问，教师相机出示问题：）（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？……过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。

今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。

不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。

小学语文学习材料金戈铁骑整理制作《水上飞机》教学设计教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。

文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。

教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。

读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。

三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。

要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。

把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

不理解的下节课再解决。

五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。

15、水上飞机教材简解：《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。

课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是增强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

目标预设：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解1个多音字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“逐步地”造句。

（2）技能目标：能准确、流利、有感情地朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

重点难点：（1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

（2）难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

设计理念：本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是增强语言训练，增强朗读感悟的好题材。

“读书百遍，其义自见。

”不同形式的读不但能够培养兴趣，还能够协助理解、感受课文的语言美。

为此，在导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。

对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这个特点，引导学生主动探究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、使用与提升。

设计思路：能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。

所以，我在教学本课时，让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。

引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起理解水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。

以次提升学生的语文素养。