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苏教版小学语文三年级《水上飞机》（第二课时）教学公开课教学设计（有配套PPT课件）15．水上飞机第二课时（解娟榕）一、复习导入，激发兴趣。
1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。
请快速浏览课文，找找小海鸥表示哪些心理变化的关键。
出示填空，分别找出相关的段落。
小海鸥为什么有这些心理变化呢？仔细读读课文，用——划出小海鸥感到奇怪的原因，用﹋﹋划出吃惊的原因，用。
圈出佩服的原因，并反复轻声朗读。
交流，相机出示句子。
二、创设情境，探究学习。
（一）指导学习第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥为什么会奇怪呢？生交流，出示。
2、这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？3、来看看这艘船吧。
出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。
真是与众不同。
4、小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？相机引导学生关注两个冒号，体会其“引出下文”的作用5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读好句子。
6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。
7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（清楚、明白）出示：这艘奇怪的大船究竟是什么东西呢？（到底）8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。
9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。
（二）指导学习二至六段。
过渡：小海鸥这一问为什么会吃惊呢？出示第二、三、四段。
请你自由读读课文的二至六小节。
1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）2、师生合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
体会距离遥远，大声喊等。
谁会给他们的对话加上恰当的提示语？(出示：大声喊道：“喂,船大哥,你好啊!”有礼貌地回答：“你好!我不是船,我是水上飞机。
”道1. 路，方向，途径2、方法，办法，技术3、说，讲体会：为什么课文中不加提示语，话语中本省就含有提示语在内，提示语就可以省略。
