2018新苏教版三年级上册课文15.水上飞机

预设答案：小海鸥在海上看到了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。

第二板块：精读二至六自然段（10分钟）1.学程单一默读课文第二至六自然段，想想水上飞机的特殊用途是什么“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？小组内交流。

学习时间：4分钟2.展示。

预设答案：特殊用途：可以在水上起降并能迅速救援海上遇难的船只。

“掉”是不由自主的，完全不受控制的；“降落”则表明水上飞机是自主操控的，可以随时降落在海上，也可以随时从海上起飞。

2. 海上旅行家——小海鸥在一次飞行途中看到了一艘形状奇特的船，那船长什么模样？第二板块：精读二至六自然段1.过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

2.导学抽组号为4的两名学生展示交流。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围3.展示朗读。

第三板块：精读第七自然段（19分钟）1.学程单二水上飞机还有哪些特殊的本领？文中用什么句式把它们组织起来的？给它们取个合适的名字。

省略号省略了什么？如果让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗？时间：5分钟2.展示预设答案：文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领。

海上救护机 [救援船只]海上战斗机[参加战斗]很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

苏教版小学三年级语文说课稿《水上飞机》一.说教材1.教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化伎俩，形象的先容了水上飞机的遍及用途，向学生显现了科技新结果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发明了一条稀罕的大船后想去问个毕竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机攀谈，相识了水上飞机的种类和重要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后立刻前去救济遇险船只。

同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级下册数学同步检测题和视频，希望大家学习愉快!课文故事性强，景象饶故意见意义，语言生动生动，没有高妙的原理，没有晦涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是增强语言训练，引发科学兴趣的好课本。

2.教学目标根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

(2)技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。

第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲第二课时的教学。

二.说学情分析三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。

三.说教法1)以读代讲法我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

15水上飞机【教材简析】《水上飞机》是一篇科学童话。

作者用拟人化手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

【目标预设】:1.知识目标:①正确、流利、有感情地朗读课文;②学会本课生字,理解由生字组成的词语;③能根据“究竟”的不同意思造句。

2.情感目标:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

3.能力目标:①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白,培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料,进行角色体验,培养学生的语言表达能力。

教学重点、难点:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【设计理念】:叶圣陶老前辈说:“教是为了不教”,为了真正体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,从而实现小语课堂的实效性,故本堂课我紧扣主问题,通过学法指导,学生积极思维,拓展思路,展开联想,从而引导学生提高听、说、读、写、思的能力。

【设计思路】:根据预设目标,我运用了设置情境,激发兴趣;以读代讲,以读促悟;提炼句式,巩固迁移的教学策略进行教学环节的设计。

为此,我设计了造句、小练笔的训练,这种形式的完成不但对课文主要内容作了理解性的巩固,更重要的是进行了与教材密切相关的语言实践训练。

两个练习分别从易到难,具有层递性,既是分离,相互之间又是关联,相互铺垫,不可分割的。

而其间相关的朗读指导和情境创设,以及教师的点拨引领等相关环节的设计可以让难点化解,重点突出,以期在作理解性的读写训练的同时也作了相应的拓展训练。

水上飞机教材分析：《水上飞机》是苏教版第五册第五单元的第二篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。

2.在自读的基础上圈画词句，找出海上飞机的外形、种类、作用。

激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

3. 体会对话和拟人化手法表达形式的有趣，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。

教学重点、难点重点：在自读的基础上圈画词句，找出海上飞机的外形、种类、作用。

激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

难点：体会对话和拟人化手法表达形式的有趣，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。

“三单”设计：一、文中介绍了几种水上飞机，它们各自都有哪些本领？在文中圈出重点语句，用关键词做记录，并标上序号①②③……二、你还想造哪些新的水上飞机？它们会有什么新本领呢？请写下你的一两种设想，并根据它们的本领取个名字。

三、比一比，标点不同，句意有什么不同？1.“飞机？你怎么掉到海里来啦？”小海鸥吃了一惊。

2.“飞机，你怎么掉到海里来啦？”小海鸥吃了一惊。

四、迅速浏览全文，看看哪些段落是写的是人物的对话？思考：引号的位置有什么不同？教学设计一、谈话激趣，导入新课1、今天我们继续学习一篇科普童话，题目是《水上飞机》，齐读课题。

（读出这种飞机的特点）2、回忆《水上飞机》的主要内容，写下关键词。

苏教版小学语文三年级《水上飞机》（第二课时）教学公开课教学设计（有配套PPT课件）15．水上飞机第二课时（解娟榕）一、复习导入，激发兴趣。

1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。

请快速浏览课文，找找小海鸥表示哪些心理变化的关键。

出示填空，分别找出相关的段落。

小海鸥为什么有这些心理变化呢？仔细读读课文，用——划出小海鸥感到奇怪的原因，用﹋﹋划出吃惊的原因，用。

圈出佩服的原因，并反复轻声朗读。

交流，相机出示句子。

二、创设情境，探究学习。

（一）指导学习第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥为什么会奇怪呢？生交流，出示。

2、这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？3、来看看这艘船吧。

出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。

真是与众不同。

4、小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？相机引导学生关注两个冒号，体会其“引出下文”的作用5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读好句子。

6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。

7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（清楚、明白）出示：这艘奇怪的大船究竟是什么东西呢？（到底）8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。

9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。

（二）指导学习二至六段。

过渡：小海鸥这一问为什么会吃惊呢？出示第二、三、四段。

请你自由读读课文的二至六小节。

1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）2、师生合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。

体会距离遥远，大声喊等。

谁会给他们的对话加上恰当的提示语？(出示：大声喊道：“喂,船大哥,你好啊!”有礼貌地回答：“你好!我不是船,我是水上飞机。

”道1. 路，方向，途径2、方法，办法，技术3、说，讲体会：为什么课文中不加提示语，话语中本省就含有提示语在内，提示语就可以省略。