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苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备：投影片、生字卡片。
教学时间：两课时第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题能告诉我们吗指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子师：如果我想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子③水上飞机有什么作用师：如果我还想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子水上飞机究竟有什么作用……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
《水上飞机》《水上飞机》是一篇科学童话.全文共8个自然段。
第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。
第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。
2、能用“究竟”、“渐渐地”造句。
【情感态度价值观目标】激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
【教学重点】凭借具体的语言材料，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
【教学难点】激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1、出示图片，说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？2、其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？（板书课题）3、学生齐读课题。
4、出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
遇难溅起海鸥货轮喂救护迅速救援佩服森林谈话究竟茫茫输送求救遥远渐渐汲水奇怪（2）学习多音字。
难降行（3）听读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、默读课文，完成下列表格。
2、请同学们概括这篇课文讲了一件什么事？(一天，一只小海鸥发现了一条奇怪的大船，在交谈中，知道这是一架水上飞机。
水上飞机收到了求救警报，赶去救援。
)（二）梳理课文结构第一段（第1自然段）小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
15水上飞机教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。
文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。
齐读。
哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。
《15.水上飞机》一、教学目标1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，借助提示语练习读好对话。
2.学习分号、省略号的用法，用“有的......”写写自己所设计的水上飞机的作用。
3.感知第七段话中总分的构段方式，感受水上飞机的巨大作用，激发学生从小热爱科学的兴趣。
二、教学重难点重点：借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领。
借助提示语练习读好对话。
难点：学习分号、省略号的用法，用“有的......”写写自己所设计的水上飞机的作用。
三、前置性学习活动1. 生读熟课文，了解水上飞机的相关知识。
2．搜集科学童话小故事。
五、教学过程环节二、精读理解——重点突破，语意兼得（一）复习导入1．听写词语：海鸥降落遇难迅速救援货轮物资运输究竟佩服2.同桌互改，订正。
（二）角色体验，探究领悟1.小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（1）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？①指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
②“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）（2）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），哪位小海鸥带着奇怪的语气来读第一段？（指名读，齐读）（3）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）2.我们来读小海鸥和水上飞机的对话部分。
（2至7节）（1）同位之间试读对话。
（2）哪一组同学来分角色读?评议：这番对话读的怎样？为什么？（加上动作）引导：在波浪翻滚的大海上说话，应当声音响亮，平时，你站在远处怎样喊人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读！（2）出示对话：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？根据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情点拨：“吃了一惊”,什么是“吃了一惊”？小海鸥为什么“吃了一惊”？谁再来读一读，看看谁能表现出“吃了一惊”。
苏教版小学语文三年级下册15.水上飞机教学目标1．能认识“鸥、货、喂、护迅、援、森、谈、佩、速”等10个生字，会描写“货、喂、佩、迅、援” 5个字，并能给10个生字组词。
2．能正确、有感情地朗读课文，读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
3．在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机用途的句子。
4．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。
教学重难点重点：通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
三、教学评价设计1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3.通过反复朗读，并抓住关键词句揣摩语言文字的精妙之处，深刻理解课题的内涵。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学时间两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、激兴趣，导入新课1．情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……2．谁认识它？（请学生描述一下它的样子）1）我们一起来看看书本是怎样描述的。
（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。
谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。
