学会合理消费公开课

《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。

2. 培养学生制定消费计划的能力。

3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。

2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。

3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。

情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。

2. 增强学生节约资源的意识。

3. 提高学生关爱他人的责任感。

二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。

2. 制定消费计划的方法。

3. 比较商品，做到明智消费。

难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。

2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。

2. 学生分享自己对合理消费的理解。

环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。

2. 学生总结合理消费的概念和意义。

环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。

3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。

环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。

2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。

环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。

2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。

四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。

在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。

《学会合理消费》说课稿关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。

《学会合理消费》说课稿1一、设计理念学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。

在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。

让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。

本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。

二、教材、教法分析【课程内容标准】感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性。

【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。

【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。

2、能力目标：从参与社会经济生活的角度，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

3、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

【教学重点】帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。

【教学难点】帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。

【课时安排】一课时【学情分析】进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。

对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。

学会合理消费》优质课教案在当今社会，消费方式和消费观念正在发生巨大的变化。

因此，学会合理消费变得尤为重要。

本课旨在帮助学生走出消费误区，增强他们的理财和合理消费意识和能力。

在教学过程中，我们采用了多种方式，来帮助学生理解和掌握合理消费的方法和技巧。

首先，我们通过观看一些视频，了解了校园超市购物、电器消费和假日旅游等方面的消费行为。

从这些视频中，我们可以看出，随着经济的发展，市场上的商品越来越丰富，人们的消费选择也越来越多样化，并且消费水平不断提高。

其次，我们通过比较两代中学生的消费行为，来了解消费观念的变化。

随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求之后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

这就需要我们树立绿色消费观，理性消费，合理消费。

在课堂上，我们还通过消费在线的方式，让学生了解自己每月的零花钱的支出情况，并帮助他们合理安排零花钱的支出，学会理财和合理消费。

最后，我们通过情景对话的方式，让学生了解在购物时需要理性消费，少一些盲目跟风。

我们要多些理性，少些盲目，做一个明智的消费者。

XXX收到了好友的礼物，想着回礼必不可少，于是决定请好友大吃一顿。

他们去了一家大排档，点了很多菜，但是吃不完，导致桌上杯盘散乱，地上也有很多垃圾。

最终结账时，XXX发现他的爷爷给的钱不够，于是不得不垫上这个月的零花钱。

从消费行为的角度来看，XXX的行为并不算合理。

虽然他想着回礼，但是选择请客的方式过于奢侈，导致浪费了很多食物和资源。

同时，他也没有考虑到环保问题，没有将垃圾分类或者妥善处理。

因此，我们应该提倡适度消费和节俭，注重绿色消费，保护环境和资源。

学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。

学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。

这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。

从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。

教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。

是对前两框内容的升华和延伸。

本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。

此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。

第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。

第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。

针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。

二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。

其中有成功的，也不乏有上当受骗的。

但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。

三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。

理性消费的能力。

2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。

学会合理消费心理健康教案学会合理消费心理健康教案（精选7篇）学会合理消费心理健康教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。

培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。

2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。

3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。

通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。

在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。

二、教学重点和难点1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。

2、教学难点：培养健康的消费心理。

三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。

四、教学准备1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。

2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）【新课讲授】一、合理消费与健康的消费心理1、生活中常见的消费心理情景一：某同学生日，同学之间互送小礼物。

A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。

请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。

有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。

当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。

人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。