学会合理消费09

学会合理消费作文
现代社会,我们生活在一个物质极度丰富的时代。

各种各样的商品琳琅满目,让人目不暇接。

广告处处可见,诱惑着我们去购买这些商品。

在这种环境中,我们很容易被诱导去过度消费,失去理性。

因此,学会合理消费就显得尤为重要。

合理消费首先要树立正确的消费观念。

我们应该摒弃那种唯有购买昂贵商品才算体面的错误观念,培养节俭的生活作风。

我们要学会区分自己的需求和欲望,只为满足真正的需求而消费,而不是被虚荣心和攀比心驱使去盲目购物。

我们要学会制定合理的消费计划。

要根据自己的收入状况,对生活费用进行合理分配,把可支配收入分为几个部分,如生活费、教育培训费、储蓄和理财等,避免盲目消费。

再者,我们要养成精打细算的好习惯。

在购物时,要三思而后行,对所购商品的价格、质量和使用价值进行比较,精打细算,物尽其用,力求花最少的钱获得最大的效益。

我们要提高自我约束力。

面对商家的各种诱惑,我们要有拒绝的勇气和力量,时刻保持清醒的头脑。

同时也要学会控制自己的欲望,不被一时的冲动所左右。

合理消费不仅关乎我们个人的切身利益,也关系到整个社会的可持续发展。

让我们都学会合理消费,过上文明节俭的生活吧。

《学会合理消费》
嘿，你知道不？以前我可不会合理消费，老乱花钱，后来发生了一件事儿，让我彻底改变了。

有一回，我和几个朋友去逛街。

一进商场，我就被那些漂亮的衣服和鞋子吸引住了。

我看到一件特别好看的外套，试了试，觉得很合身，就想买下来。

朋友说：“你先别急着买，看看价格再说。

”我一看价格标签，哇，好贵啊！但是我实在是太喜欢了，就咬咬牙买了下来。

接着，我们又去了一家饰品店。

我看到一个很漂亮的项链，又想买。

朋友又说：“你别老乱花钱，你想想你这个月还有多少零花钱。

”我想了想，觉得朋友说得有道理，就忍住没买。

逛完街回到家，我一算账，发现自己今天花了好多钱。

我心里有点后悔，觉得自己不应该这么冲动消费。

从那以后，我就开始学会合理消费了。

每次买东西之前，我都会先想一想自己是不是真的需要这个东西，价格是不是合理。

如果不是很需要，或者价格太贵，我就不会买。

有一次，我看到一双很漂亮的运动鞋，很想买。

但是我想了想，自己已经有好几双运动鞋了，这双也不是特别需要。

而且价格也有点贵，所以我就忍住没买。

现在，我已经学会了合理消费，不会再乱花钱了。

我觉得这样挺好的，既能省钱，又能买到自己真正需要的东西。

学会合理消费教案教案标题：学会合理消费教案目标：1. 帮助学生了解什么是合理消费，以及合理消费的重要性。

2. 培养学生合理消费的意识和能力。

3. 引导学生制定合理的消费计划和预算。

教学内容：1. 什么是合理消费：a. 解释合理消费的概念和内涵。

b. 引导学生分析合理消费的重要性，包括经济效益、环境保护和个人财务健康等方面。

2. 合理消费的原则和方法：a. 解释合理消费的原则，如购买真正需要的物品、合理选择品牌和价格、避免盲目跟风消费等。

b. 引导学生学习合理消费的方法，如比较价格、研究产品评论和评级、制定购物清单等。

3. 制定合理消费计划和预算：a. 解释制定合理消费计划和预算的重要性。

b. 引导学生了解制定消费计划和预算的步骤，包括收入估算、固定支出和可变支出的区分、储蓄和投资规划等。

教学活动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论合理消费的重要性，并列举合理消费的例子。

2. 角色扮演：学生分成小组，扮演购物者和销售员，模拟购物场景，演示合理消费的原则和方法。

3. 制定个人消费计划：学生根据自己的收入和支出情况，制定一个合理的消费计划和预算，并与同桌分享、讨论。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于介绍合理消费的定义、原则和方法。

2. 视频素材：展示合理消费的案例和技巧。

3. 消费者指南和产品评论：供学生研究和分析。

评估方法：1. 小组讨论和角色扮演的表现评估。

2. 个人消费计划和预算的书面评估。

3. 口头问答：对学生对合理消费的理解和应用进行提问。

拓展活动：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请金融专家或消费者权益保护组织的代表，给学生讲解更深入的合理消费知识。

2. 实地考察：组织学生参观超市、商场或农贸市场，观察和比较不同商品的价格和质量，进一步加深对合理消费的认识。

教案实施注意事项：1. 适应学生的年龄和认知水平，使用简单明了的语言和例子。

2. 引导学生积极参与讨论和活动，鼓励他们分享自己的观点和经验。

《学会合理消费》九年级政治说课稿一、说教材这一部分的内容是学习消费知识，从消费知识的学习中让学生从中积累一定的金融知识，提高学生的实践能力。

这框内容包括两目，第一目消费面面观从现代商品给人们生活带来便利的同时，也给人们的选择带来了多样化，要求越来越高;人们的消费观念也在不断的变化，就要求我们不断学习积累理财知识。

第二目是从影响人们的消费因素出发，讲述影响人们在消费时选择误区及应对的策略，消费的出发点。

二、说学情学生知识点能记住，也会分析，但他们的思想很难认识到理财知识对于中学生消费的影响，如何去理财，金融知识与他们的关系，平时行为上很难去践行，达不到学以致用，真正影响学生的情感态度价值观的形成。

三、说教法通过典型的故事帮助学生理解理财就在身边，与我们息息相关，是生活中一项非常重要的学习科目;在师生互动的过程中，采用情境分析、讨论或辩论等等方法，让学生学会正确认识理财对于我们在生活中少花钱多办事的作用，这样让他们明白在消费时要作出最合理、最科学的选择。

四、说学法课前引导学生搜集资料：消费知识及经销活动的一些手段对我们的影响，消费时选择商品的一些主观因素，会对我们的判断能力产生的误导的事例。

在教学过程中要有针对性地组织学生进行材料展示、讨论和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地调动学生的积极参与性;课后结合教学内容，结合学生的生活实际，鼓励学生在现实生活中勇于利用所学的消费知识来锻炼自己的理财能力，提高自己的选择的能力，合理地将教学内容延伸，引导学生从生活中的小事做起，学以致用，培养勤俭的习惯。

五、说教学过程(一) 导入新课：从同学的平时消费想法出发，设置情境。

(二)课堂情境、活动开展活动一：小明的消费经大家阅读材料，谈自己在平时消费中，消费的取向和需求，有什么变化?教师总结归纳知识点(多媒体显示)1、商品日益丰富，选择越来越多样化，水平不断提高;2、人们的消费观念发生了变化①体现享受与发展需求比重上升②生活品质提升(要求我们不断学习和积累理财知识)活动二：小明的策略学生自主阅读教材的材料，然后组织学生分组讨论。

《学会合理消费》教案教学目标：1、让学生了解社会发展，人们消费水平一直提高，消费选择、消费观念也在改变。

但是父母的血汗来之不易。

2、学会合理消费，提高适度消费、理性消费的能力，学会健康消费的过程与方法。

3、培养学生理性思维能力、抵制外界不良消费的诱惑，提高理性消费的能力过程与方法：主要采用"情境---问题---互动教学模式"，通过创设问情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性教学重点：让学生学会合理、理性、健康消费。

教学难点：让学生学会抵制外界不良消费的诱惑，合理消费。

教学过程：一、创设环境：引入：1、通过一位学生说出今天自己的消费，他的消费由谁买单。

2、出示幻灯中一些电视中大款、富二代、农民工以及其他行业的挣钱方式、消费方式。

讨论：1、你的父母工作性质，换位思考、你有何感想？2、你挣过钱吗？父母挣钱容易吗？3、你该如何消费？在这个过程中让学生在体验思考和问题中学会消费，使他们对消费有合理的认识，通过自身消费于理性消费的思考，树立合理消费的意识，提高自己对不良消费的诱惑，二、自主学习、合作探究1、你能举例说出你身边的不良消费吗？你有何看法？父母给吃饭的钱上网，和别人攀比衣食……2、这些不良消费满足了他们的什么心理？网瘾、虚荣心……3、对于图片中消费你如何看待？富二代、大款消费缺乏计划不合理安排支出，相互攀比，奢华浪费。

农民工合理计理性消费，不攀比，节俭。

4、你和朋友小明在一天去书店，小明看中一件时尚的上衣想买，而他拿的钱是买辅导书的钱，你如何建议他？5、我们作为学生应如何正确看待消费？三、小结：1、消费分清急缓，分清轻重。

2、根据家庭条件消费，不要攀比，不忘节俭。

初三政治课件学会合理消费课件
学会合理消费
 我们的生活离不开消费,消费的内容丰富多彩,我们今天的新课就从我们非常熟悉的电视机开始吧.我们先来看看商场的彩电销售员的感受吧.
 消费面面观
 随着经济的发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高.
 考考你
 阅读课本96面的活动一,完成下列活动:
 1,商场里的电视机有哪些品牌最低和最高的价位分别是多少
 长虹,康佳,创维,海尔,TCL;17寸,21寸,25寸,32寸;平板电视,数字电视,背投电视;500元左右,万元以上.
 2,说说杨洲的烦恼说明了什幺
 随着经济的发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费水平有了很大提高,消费观念也有转变了.
 种类繁多的彩色电视
 1,普通彩色电视机
 2,液晶电视机
 3,无线液晶电视机
 4,超大屏幕等离子电视机
 新型消费
 现在,人们富裕了,也更会消费了,近年来越来越多的人喜欢:
 自助旅游;。

《学会合理消费》教学设计一.教材分析《学会合理消费》分为“消费面面观”，“学会理财，合理消费”两个小标题。

主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。

随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学必须具备的知识与技能。

合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。

如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。

二．学情分析九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。

但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。

因此，在教学过程中，教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发，培养学生正确的消费观念，提高学生理财的能力随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。

部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

三、教学目标（一）知识与能力：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

（二）方法与途径：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

（三）情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性，四、教学重点：树立合理消费，合理理财的意识和提高这方面的能力。

五、教学难点：提高合理理财和消费的能力，树立绿色消费观念。

六、教学准备：多媒体课件，调查表等相关素材。

七、教学方法：情景教学法、活动探究法和引导讨论法等教学过程：一、创设情境、导入新课播放小品视频短片《不差钱》。

学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。

学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。

这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。

从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。

教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。

是对前两框内容的升华和延伸。

本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。

此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。

第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。

第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。

针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。

二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。

其中有成功的，也不乏有上当受骗的。

但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。

三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。

理性消费的能力。

2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。

课题：九年级第七课第三框学会合理消费单位：民权县王庄寨乡第一初级中学姓名：靳凤彦九年级第七课第三框：学会合理消费一、课标要求正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

二、教学目标1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。

2、能力目标：走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。

3、情感态度价值目标：理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

三、教学重点帮助学生学会合理消费四、教学难点学会合理消费、确立绿色消费观五、教学理念从学生实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

六、教学方法讨论法、情景分析法、对比法、举例法七、课时安排1课时八、教学过程导入：今天我们开始一个新的话题，这要从昨天下午放学以后和同学们的聊天说起。

投影：学生1、零花钱不知不觉就没了，我都不知道花到哪去了，怎么办？学生2、我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，怎么办？学生3、本班同学买了一双名牌运动鞋，天天在我面前炫耀，我要不要和他比一比，买双更贵的？学生4、妈妈说购物要绿色，什么意思啊？大家的问题非常巧，都和什么有关系？学生：……老师：对，都和消费有关系，今天我们就来学习合理消费。

消费的内容非常丰富，我们的吃、穿、用、住、行都跟消费有关系，都需要通过消费获得满足，我们今天就从卖电视说起。

投影：杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候觉得工作很轻松，因为电视的品牌好款型很少，顾客没有多大的选择余地。

后来他要记住越来越多的品牌、越来越多的新性能；而顾客的要求越来越高，及要问价格，又要问节能效果、环保性能等。

杨洲不仅感叹：这个工作正式越来越难做了。

问题1、谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位分别是多少？学生回答：……老师总结：投影：图画1、普通彩色电视机2、新型液晶电视机3、无线液晶电视机（和无绳电话一样是无线的，可以在房间内任意移动）4、超大屏幕等离子电视机（七十一英寸、七万五千五百美元）一个商场仅仅电视机方面就给消费者提供了这么多的服务，不同的品牌、不同的大小、不同的功能、不同的价位。

学会合理消费同学们,如何花钱,如何消费,这是我们必备的生活技能,它与我们的生活息息相关,那在座的各位同学,你们这项技能学好了吗?让我们通过这节课的学习,来了解,合理消费的相关内容.课堂的开始,老师想请同学们来回答几个问题,通过这几个问题,审视,反思自己的消费现状.第一个问题是:消费时,你有没有跟风随大流的心理?第二个问题:消费后,你反思过你是否在绿色消费吗?第三个问题:也是同学们很难理解的,你的消费到底适度吗?对适度你又是怎样理解的?好,回答完问题之后,我们就对同学们在消费中存在的问题有了一个初步的了解,那么,同学们到底在消费观方面存在哪些问题呢?我们用鱼骨图来分析大家的讨论结果,我们可以把鱼当作消费的总的观念,这里面,又有几大部分,其中最突出的问题,也就是老师提出的第一个问题,你在消费中经常有不顾自己实际需要,随大流的情况吗?很多同学的回答都是有,同学们觉得自己的问题是什么呢?对,从众消费;现如今,环境问题日益加重,保护环境是我们所有人都应该致力去做的事情,但是,很遗憾,大多数人在生活中却没有践行它;最后一个问题上,从同学们的回答中是不是可以折射出大家对适度消费的理解还不够深呢?我们来重点分析怎么做到适度消费?适度消费好像在大家的观念里就是控制,约束,虽然勤俭节约是我们华夏民族长久以来的历史美德,也是个人自制能力的体现,在国家的角度上,祖国也希望你们是自制的一代,但是,同学们,勤俭节约,适度消费并不等于禁欲主义,同学们不需要过分抑制自己,因为这既不利于同学们的发展,也不利于国家的经济发展.面对这些问题,我们又该如何改正呢?其实在不知不觉中,一个消费宝典已经在老师的引导和同学们的配合之中孕育出来了,上面问题的解决办法总结起来就是我们的消费宝典:针对从众消费我们应该避免盲从,理性消费.针对未绿色消费我们应该保护环境,绿色消费.针对盲目引发的消费我们应该时刻谨记我们现在一名高中生,应该发扬勤俭节约,艰苦奋斗的精神.现在请大家跳出课本的框框,仔细观察我们的消费宝典,其中有一个概括性很强的词,它强大到完全可以指导你的消费观,它是什么呢?对,就是理性,所有的问题最终都会指向你是否理性,理性,也是判断你在如何消费这项生活技能上过不过关的基本条件之一,那么,在座的同学们,现在你们可以回答我最初提出的那个问题了吗?如何消费这项技能你学好了吗? 谢谢!。

学会合理消费武汉市吴家山第二中学赵群立一、教学目标：知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；懂得合理消费的方法。

能力目标：帮助学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。

情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费。

二、教学重点：帮助学生学会合理消费。

三、教学难点：帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。

四、教学过程：（一）创设情景，导入新课板书课题：学会合理消费（二）讲授新课活动1：感悟生活：视频“校园超市购物”“电器消费”“假日旅游”提问：看了这三组视频有何感想？教师小结：从人们的消费行为可以看出，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

板书：消费选择多样化，消费水平提高。

活动2：比比说说：视频“两代中学生的消费行为对照”讨论：他们的消费观念有何不同？为什么？教师小结：随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

板书：消费观念发生变化。

活动3：消费在线：课件展示图表，学生填写。

你每个月的零花钱约是元；你的零花钱一般是这样安排的：零食约元；学习用品约元；电脑游戏约元；礼节应酬约元；文体娱乐约元；……节余---- 元或超支---- 元。

节余的钱你是存进银行还是----讨论：他们的零花钱安排是否合理？如果有不合理的地方，请你帮忙改正？学生发表看法，教师小结：要学会理财，学会合理消费。

活动4：各抒己见，说说你的理财小窍门？活动5：情景对话：《小刚的生日》：小刚家条件一般，今天是他生日，一早向爷爷偷偷要了500元钱。

情景一：上学路上从李宁牌专卖店经过，不禁放慢脚步。

小刚想：班上有80%男生有李宁牌运动服，今天生日也风光风光。

于是选了一款，打了3折还要三百多，刚进教室坐下，又收到了几个好友的小礼物。

议一议：小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？学生讨论、上台展示，教师小结：作为中学生社会阅历不够丰富，购买能力弱，在消费时要多一些理性，少一些盲目。