表2-3 信息技术与课程整合问题研讨记录表

信息技术学科教研活动记录表主持人：严万猛记录人：郭秋义活动时间：2010年5月6日活动形式：网络参加人员：严万猛付莹爽张香钦窦敏超郭玲今天网络研讨的主题是：1、发表新教学模式的应用感想；2、讨论各校学生这节课的学习效果；活动过程:教师发言讨论实况记录主持人——严万猛：今天网络研讨的主题是：1、发表新教学模式的应用感想；2、讨论各校学生这节课的学习效果；张老师：我先说说吧，本学期在日常教学中开始应用新教学模式，感觉效果还可以，部分动手能力强、思维比较活跃的学生在此时就显现出他的能力了，通过看书自学、通过小组讨论、交流，通过不同任务的驱动，互帮互助、团结合作的精神都得以大大提升；一少部分学生习惯于跟着老师的讲解走，忽然间没有了“拐杖”，走起路来，有点担心，不敢尝试，还需要加大练习力度。

总之，新教学模式的应用，适合于现在大多数学生，力争一帮一，全体学生都能有所受益，正所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。

这是针对研讨的第一个主题的阐述, 请各位同仁批评。

郭老师：张老师说的很好，我也有同感，此外，我自开学以来一直坚持要求学生上课前5分钟练习打字，现在半个学期过去了，感觉我的学生的打字速度确实有所提高，这对完成每课的其他技能奠定了基础。

张老师：是呀，基本功非常重要，就像盖房子，地基打牢了，再往上进行，就相对容易许多了严老师：张老师说的一帮一很重要，我发现课上做得快的孩子早就做完了，总是说：老师，我做完了。

而做得慢的孩子，一节课也做不了多少东西。

如果是一帮一的话，他们既学会了自己的东西，又帮助了其他同学，效率提高了很多。

张老师：是呀，让学生帮学生，比由老师来讲，效果更好，其他同仁，表表态呀。

郭老师：梁老师，说的对，但是要想提高学生各方面能力，就得用方法，一旦涉及到方法，就有“度”把握，对于我们年轻教师，对“度”恰到好处的把握，还很难做到，希望得到各位高人指点，找到捷径，从而使我们快速的成长起来。

张老师：“度”的把握，很难用语言来表述，要根据实际情况来决定，不要过于紧张，每个人都有一个成长的过程，我们有许多地方还要向你们多学习呢, 在上课过程中，要多重视学生、观察学生，出现共性问题时，由老师来讲解，如果是个别问题，就动用“小老师”的力量，这样，既让学生得到了锻炼，同时，学生之间也比较好沟通窦老师:是呀，受益匪浅，每次教研，我们都很解渴，谢谢大家张老师:互相学习，共同进步. 下面我就第二个主题发表一下自己的看法：讨论各校学生《图形工具的使用》一课的学习效果；信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。

一、活动时间2022年10月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校信息技术教研室三、活动主题信息技术与学科教学的深度融合研究四、活动参与人员1. 信息技术教研组长：张老师2. 信息技术教师：李老师、王老师、刘老师3. 学科教师代表：语文老师、数学老师、英语老师4. 教务处负责人：赵老师五、活动流程1. 主持人开场2. 信息技术与学科教学深度融合案例分享3. 分组讨论与交流4. 总结与反思5. 教务处负责人点评六、活动内容1. 主持人开场张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。

他指出，信息技术与学科教学的深度融合是当前教育改革的重要方向，希望通过本次教研活动，能够促进信息技术教师与学科教师之间的交流与合作，共同探讨如何将信息技术更好地应用于学科教学。

2. 信息技术与学科教学深度融合案例分享李老师分享了一节利用信息技术辅助英语阅读教学的案例。

她以“Unit 4 My Home”为例，介绍了如何利用多媒体课件、网络资源和在线平台等信息技术手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读能力。

王老师分享了一节利用信息技术辅助数学教学的案例。

他通过制作数学动画，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

刘老师分享了一节利用信息技术辅助语文教学的案例。

她利用网络平台，组织学生进行线上讨论，提高学生的语文表达能力。

3. 分组讨论与交流分组讨论环节，各位老师根据所学案例，结合自己的教学实际，就信息技术与学科教学深度融合的问题进行了深入的探讨。

以下是部分讨论内容：（1）如何选择合适的信息技术工具？张老师：选择信息技术工具要考虑学生的年龄特点、教学内容和教学目标。

例如，对于低年级学生，可以采用简单易懂的动画和图片；对于高年级学生，可以采用复杂的数据分析和模拟实验。

（2）如何培养学生的信息素养？李老师：培养学生的信息素养需要教师引导学生学会信息检索、信息筛选和信息评价。

第1篇一、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨信息技术与学科教学的深度融合，提升教师信息技术应用能力四、活动目的1. 了解信息技术在教育领域的应用现状和发展趋势；2. 探讨信息技术与学科教学的深度融合策略；3. 提升教师信息技术应用能力，促进教育教学质量提升；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高信息技术教学水平。

五、活动内容1. 信息技术在教育领域的应用现状及发展趋势由信息中心主任李老师主讲，他介绍了当前信息技术在教育领域的广泛应用，如在线教育、虚拟现实、人工智能等，并分析了这些技术在教育中的应用优势和面临的挑战。

2. 信息技术与学科教学的深度融合策略由学科带头人张老师主持，他结合具体案例，分享了信息技术与学科教学深度融合的策略，包括：（1）利用信息技术丰富教学内容，提高教学效果；（2）运用信息技术创新教学方法，激发学生学习兴趣；（3）借助信息技术优化教学评价，提升教学质量；（4）加强信息技术与学科教学的融合，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 信息技术应用能力提升由信息技术教研组长王老师主讲，他针对教师信息技术应用能力提升，提出了以下建议：（1）加强信息技术培训，提高教师信息素养；（2）鼓励教师参加信息技术竞赛，提升信息技术应用水平；（3）搭建信息技术交流平台，促进教师之间的经验分享；（4）开展信息技术教学研究，探索信息技术与学科教学深度融合的有效途径。

4. 互动交流环节在活动过程中，教师们积极参与讨论，针对信息技术在教学中的应用提出了自己的见解和困惑。

各位专家和教研组长对教师们的问题进行了详细解答，并分享了相关经验。

六、活动总结本次信息技术教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

通过本次活动，教师们对信息技术在教育领域的应用有了更深入的了解，对信息技术与学科教学的深度融合有了新的认识。

以下是活动总结：1. 提高教师信息技术应用能力，为教育教学质量提升奠定基础；2. 加强信息技术与学科教学的融合，培养学生的创新能力和实践能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高信息技术教学水平；4. 深入开展信息技术教学研究，为我国教育事业发展贡献力量。

第1篇一、教研时间：2021年10月20日二、教研地点：信息技术融合教室三、教研主题：信息技术与学科教学的深度融合四、参与人员：各学科教师、信息技术教师、教研组长五、教研过程：1. 信息技术教师介绍信息技术与学科教学融合的意义信息技术教师首先介绍了信息技术与学科教学融合的意义。

他指出，信息技术与学科教学的融合，不仅可以提高教学效率，还可以培养学生的创新能力和实践能力。

融合过程中，教师应充分利用信息技术手段，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

2. 各学科教师分享信息技术与学科教学融合的实践案例（1）语文教师分享：利用网络平台进行作文教学语文教师介绍了如何利用网络平台进行作文教学。

她通过布置作文任务，让学生在网络上收集素材，撰写作文。

学生在完成任务的过程中，不仅提高了写作能力，还学会了如何利用网络资源。

（2）数学教师分享：利用在线教育平台进行几何教学数学教师分享了利用在线教育平台进行几何教学的案例。

她通过在线教育平台，为学生提供了丰富的几何教学资源，让学生在自主学习中掌握几何知识。

同时，她还利用平台进行在线答疑，帮助学生解决学习中的困惑。

（3）英语教师分享：利用多媒体技术进行词汇教学英语教师介绍了如何利用多媒体技术进行词汇教学。

她通过制作PPT、视频等形式，将词汇教学变得生动有趣。

学生在观看视频、听音乐的过程中，轻松掌握了单词和短语。

3. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结。

他指出，信息技术与学科教学的融合，是当前教育改革的重要方向。

各学科教师要积极探索，充分利用信息技术手段，提高教学质量。

同时，他还强调，在融合过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

4. 教师讨论与交流在讨论环节，各学科教师就信息技术与学科教学融合的问题进行了深入交流。

他们分享了在实践过程中遇到的问题和困惑，并共同探讨了解决方案。

（1）如何提高学生的信息技术素养有教师提出，在信息技术与学科教学融合的过程中，要注重培养学生的信息技术素养。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX学校信息技术教室三、活动主题：信息技术与学科教学融合四、活动目的：1. 提高教师对信息技术与学科教学融合的认识和重视程度；2. 探讨信息技术在学科教学中的应用策略；3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。

五、活动内容：1. 专家讲座：信息技术与学科教学融合的内涵与意义主讲人：XX教授讲座内容：（1）信息技术与学科教学融合的内涵：信息技术作为一种教学手段，与学科教学内容、教学方法、教学评价等方面相互融合，实现教育教学的优化。

（2）信息技术与学科教学融合的意义：提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进教师专业成长。

2. 信息技术在学科教学中的应用策略主讲人：XX教师讲座内容：（1）信息技术在语文教学中的应用：利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣；利用网络资源丰富教学内容，拓展学生知识面；利用在线测试提高学生学习效果。

（2）信息技术在数学教学中的应用：利用几何画板、数学软件等工具，帮助学生直观理解数学概念；利用在线练习，提高学生数学思维能力。

（3）信息技术在英语教学中的应用：利用网络平台进行听说训练，提高学生英语口语表达能力；利用在线词典、翻译软件等工具，拓展学生词汇量。

3. 信息技术与学科教学融合的案例分析主讲人：XX教师案例一：利用信息技术开展语文教学案例内容：教师利用多媒体课件展示课文内容，引导学生分析人物形象，激发学生学习兴趣；利用网络资源拓展教学内容，让学生了解课文背景知识。

案例二：信息技术在数学教学中的应用案例内容：教师利用几何画板展示几何图形，帮助学生理解几何概念；利用在线练习，提高学生数学思维能力。

4. 教师互动交流教师们就信息技术与学科教学融合的实践经验和困惑进行交流，分享各自的教学心得，共同探讨解决方法。

六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，提高了对信息技术重要性的认识。

小学信息技术教研活动记录（一）平度市万家小学2013年3月小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步理解、掌握、运用新课标，提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。

活动时间：3月11日。

活动地点：会议室。

参加人员：全体信息技术教师。

2013年3月9日小学信息技术教研活动签到表万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.3小学信息技术教研活动记录（二）平度市万家小学2013年4月小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。

本次研讨活动的主要内容是：学习本学期的教研计划。

活动时间：4月11日。

活动地点：会议室。

参加人员：全体信息技术教师、全体领导干部。

2013年4月9日小学信息技术教研活动签到表万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.4小学信息技术教研活动记录（二）平度市万家小学2013年5月小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。

本次研讨活动的主要内容是：课件制作活动时间：5月11日。

活动地点：会议室。

参加人员：全体信息技术教师、全体领导干部。

2013年5月9日小学信息技术教研活动签到表万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.5小学信息技术教研活动记录（四）平度市万家小学2013年6月小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。

本次研讨活动的主要内容是：交流小报制作方法。

活动时间：6月11日。

活动地点：会议室。

参加人员：全体信息技术教师、全体领导干部。

2013年6月9日小学信息技术教研活动签到表万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.6 最新文件仅供参考已改成word文本。

第1篇一、教研时间：2021年X月X日二、教研地点：学校信息技术教室三、教研主题：信息技术与学科教学融合策略研究四、参与人员：信息技术教研组全体成员、各学科教师代表五、教研内容：1. 信息技术与学科教学融合的重要性信息技术作为现代教育的重要工具，与学科教学的融合已经成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。

本次教研活动旨在探讨信息技术与学科教学融合的策略，以提高教育教学质量。

2. 信息技术与学科教学融合的现状分析（1）教师方面：部分教师对信息技术的掌握程度不高，对信息技术的应用缺乏信心；部分教师对信息技术的运用停留在表面，未能深入挖掘其价值。

（2）学生方面：学生对信息技术的兴趣较高，但实际操作能力不足；部分学生对信息技术与学科教学融合的认识不足，未能充分利用信息技术辅助学习。

（3）课程资源方面：课程资源种类丰富，但优质资源较少；部分课程资源与学科教学融合不够紧密。

3. 信息技术与学科教学融合的策略研究（1）加强教师信息技术培训，提高教师信息素养①开展信息技术培训课程，使教师掌握基本的信息技术操作技能；②组织教师参加信息技术应用能力提升培训，提高教师的信息技术应用能力；③鼓励教师开展信息技术与学科教学融合的实践研究，促进教师信息素养的提升。

（2）创新教学模式，促进信息技术与学科教学深度融合①以学生为中心，注重学生信息素养的培养；②利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣；③运用信息技术开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高教学质量。

（3）丰富课程资源，提升课程资源质量①整合优质课程资源，提高课程资源利用率；②鼓励教师开发具有学科特色的信息化课程资源；③加强课程资源的共享与交流，促进课程资源质量的提升。

（4）加强家校合作，形成教育合力①开展家庭教育指导，提高家长对信息技术与学科教学融合的认识；②鼓励家长参与学校信息化建设，为学校提供信息技术支持；③加强家校沟通，形成教育合力，共同促进信息技术与学科教学融合。

第1篇一、教研时间：2022年X月X日二、教研地点：XX学校信息技术教研室三、教研主题：信息技术与学科教学融合的应用与探索四、参加人员：信息技术教师、各学科教师、教研组长五、教研内容：1. 信息技术与学科教学融合的现状分析（1）信息技术在教学中的应用越来越广泛，但仍存在一些问题，如信息技术与学科教学融合的深度不够、教师信息素养不足等。

（2）部分教师对信息技术应用存在误区，过分依赖信息技术，忽视学科本质。

2. 信息技术与学科教学融合的策略探讨（1）加强信息技术与学科教学的融合，提高教学效果。

（2）提高教师信息素养，培养具备信息技术应用能力的教师。

（3）优化教学资源，构建信息化教学环境。

3. 信息技术与学科教学融合的应用案例分享（1）案例一：利用信息技术进行翻转课堂，提高学生自主学习能力。

（2）案例二：运用信息技术进行合作学习，培养学生创新思维。

（3）案例三：利用信息技术开展跨学科教学，培养学生的综合素质。

4. 信息技术与学科教学融合的实践探索（1）开展信息技术与学科教学融合的教研活动，提高教师信息技术应用能力。

（2）组织教师参加信息技术培训，提升教师信息素养。

（3）开展信息技术与学科教学融合的课题研究，探索适合本校的教学模式。

六、教研总结：1. 通过本次教研活动，老师们对信息技术与学科教学融合的重要性有了更深刻的认识。

2. 在今后的教学中，老师们将积极探索信息技术与学科教学融合的策略，提高教学质量。

3. 学校将加大对信息技术与学科教学融合的支持力度，为教师提供更好的教学环境。

4. 各学科教师要紧密合作，共同推进信息技术与学科教学融合的实践探索。

七、下一步工作计划：1. 组织开展信息技术与学科教学融合的专题讲座，提高教师信息素养。

2. 开展信息技术与学科教学融合的课题研究，探索适合本校的教学模式。

3. 定期举办信息技术与学科教学融合的教研活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 加强与信息技术企业的合作，引进先进的教学资源，提升学校信息化教学水平。