课题研讨活动记录表

中班阶段课题研讨活动记录表时间：XXXX年X月X日地点：XXXX幼儿园主持人：XXX老师参与人员：1.XXX老师：中班班主任2.XXX老师：艺术教师3.XXX老师：语言教师4.XXX老师：体育教师议题：如何促进中班幼儿社交技能的发展活动内容：1.主持人开场介绍本次活动的议题和目的，即促进中班幼儿社交技能的发展。

强调社交技能对幼儿的发展和学习具有重要影响，并希望能够通过本次研讨活动，产生有效的教学策略和方法。

2.艺术教师分享个人经验和观察，指出幼儿在进行艺术活动时，可以通过分组合作、分享创造等方式，培养他们的社交能力。

提出在绘画、手工等课程中，通过小组合作的形式，让幼儿相互交流、合作完成任务，提高他们的社交技能。

其他参与人员对此表示赞同，并提出可以尝试在音乐教学中也引入小组合作的方式。

3.语言教师分享自己对幼儿语言交流的观察，指出幼儿在进行游戏和讨论时存在一些交流能力不足的问题。

提出建议，可以通过课堂游戏、故事讲解等形式，创造机会让幼儿积极参与交流，提高他们的语言表达能力和与他人沟通的能力。

其他参与人员纷纷表示赞同，并结合自己所教授的课程，分享了一些有效的教学策略。

4.体育教师分享了自己对幼儿社交技能发展的观察和经验。

指出在体育活动中，可以通过团队游戏、合作活动等方式，让幼儿学会与他人合作、相互支持，并且培养他们的社交技能和互动能力。

其他参与人员纷纷表示赞同，并提供了一些体育教学中培养幼儿社交技能的方法和实践案例。

5.主持人总结了各位老师的分享，并提出了一些关键点，包括：-引导幼儿参与小组合作和团队合作活动，培养他们的社交技能。

-创造机会让幼儿进行社交互动，并给予肯定和鼓励。

-借助课堂游戏、故事讲解等形式，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

-在体育活动中，注重培养幼儿的团队合作意识和互动能力。

-老师们需要密切观察和记录幼儿的社交发展情况，并根据情况进行相应的调整和指导。

6.与会人员对主持人总结的关键点表示认同，并纷纷表示将对这些关键点进行实践，并在实践过程中及时交流和反馈。

课题研讨活动记录表课题名称城市化进程中小学生态教育课程开发与实施的行动研究研讨主题研究成果发布会活动时间2013.12.31 地点三楼会议室活动形式研讨、汇报参与人员课题组成员人数10 主持人屠菊红记录人沈群英活动子课题汇报会活动汇报各子课题研究进展和研究内容目标成果12 月 31 日下午，芦墟实验小学校长屠菊红听取《城市化进程中小学生态教育课程开发与实施的行动研究》子课题负责人课题汇报。

本次会议，各子课题负责人从本学期的学习资料到本学期开展的研讨活动一活一作了汇报。

马吉香老师从教研组开展“生态课堂”研讨入手，汇报了动教研组运用课堂观察、课例研究等微教研方式来探讨生态课堂的基本特征；沈丽芳老师和蔡畅老师从评价方式改革入手，谈了子课题组的尝试，过并将生态课程的评价体系作了补充和说明；杨志娟老师和陈铮老师从“借物养德”行动说起，谈了“案例研究”这一方法在课题研究中有效程运用；沈群英老师也从三年级学生“亲近校园”活动入手，谈了开发生态教育课程的设想，并对下阶段编写的教材作了初步设想；张中秋校长记是新加入课题组的成员，她也谈了“山歌课程”开发的初步设想，并计划在一月初将召集子课题组成员进行教材的整理和编写；姚惠秋校长则录根据自己前一阶段的研究和思考，撰写了总结性文章，与大家分享了研究收获。

屠菊红校长在听取了大家的汇报以后，向课题组成员表示感谢，感谢大家为学校发展出谋划策，感谢大家对课题的积极贡献。

屠校长还勉励课题组成员，多思考、多行动，只要行动就会有收获活本次活动我们回顾了一个学期的研究轨迹，对自己的研究方法作了一个总结，并对今后的努力明确了方向。

动效果研课题组成员们通过本学期的研究也发现了自己的不足，理论水究平不够、研究方法单一，屠菊红校长表示要组织课题组成员向优秀反的学校取经，向科研先进学校学习。

思。

2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。

在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。

本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。

2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。

3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。

五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。

2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。

六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。

认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。

积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。