Module 7 unit 1 I don't believe it cici

Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。

外研版小学英语六年级上册Module 7Unit 1 I dont believe it教学外研版小学英语六年级上册module7unit1idontbelieveit教学模块7单元1不相信！一、教学目标1.知识目标（2）能够准确理解和使用：一般现在时，动词的正确形式。

（3）学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：theylovebamboo.thesnakecanuseitsbodytodance.2.能力目标学生通过对单词、句型的学习和操练，通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性.3.情感目标1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。

2.培养学生学习英语的兴趣。

培养学生大胆发言、积极合作、积极学习、参与语言交流和团结合作的能力。

四、教学重难点：1、掌握四会词.2.通过本模块的学习，学生可以用英语向他人描述一些动物的生活习惯，并将语言内容转化为实际应用。

五、教学准备多媒体课件、点字笔、卡片等8、教学过程第1步问候。

t：hello，boysandgirls.todaywearegoingtolearnenglishtogether.随机教学单词together.t:我会把你们分成两组。

oneistogether,anotherislucky.教单词lucky.ifyoucananswermyquestions,iwillgiveyoustickers.thenlet’sseewhichgroupwi llbethewinner.步骤二热身观察和回答。

(老师拿出一个dvd光盘，t:look,whatisit?it’sadvd.doyouwanttowatch?nowlet’swatchandlistentothedvd.播放关于动物歌曲的dvd光盘。

)问题：这是关于什么的？步骤三领先1。

Unit 1 I don’t believe it!第二课时课时内容3.Listen and say.&4.Practise.课时分析本模块是外研版六年级上册第七模块第一单元第二课时，主题是“Animal facts”。

它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。

Unit 1中出现的相关的词汇有：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened。

重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music? The snake gets frightened.本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。

Listen and say.呈现了大熊猫和蛇的喜好和生活习性等，该对话也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。

Practise.板块是在描述两个人喜欢的食物等，做到学以致用。

课时目标（1）掌握以下四会词：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened（2）学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：Grandma gives Daming a present. Do snakes like music? Does...like...?课时重难点1.重点学习句型：I don’t believe it! Do snakes love music?2.难点（1）能用一般现在时描述动物的习性。

（2）一般现在时的构成和变化。

教学准备多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法教学过程Step 1 Warming up1. Greetings. （师生间进行愉快的问候。

Module 7 Unit 1: I Don’t Believe It!教学目标：1.学生能够听、说、读、写本单元的 8 个生词。

2.学生能够使用本单元所学的语言结构表达文章中所述的假设和推断。

3.学生能够辨别和使用虚拟语气来表达假设和猜测。

教学重点：1.生词的掌握和使用。

2.假设和推断的表达和理解能力提高。

3.虚拟语气的辨别和正确使用。

教学难点：1.能够使用虚拟语气来表达假设和猜测。

2.能够正确理解和使用不同的语言结构表达假设和推断。

教学准备：1.多媒体投影仪，课件与录屏。

2.教材《外研版（三起）英语》六年级上册。

3.录音机、PPT。

教学过程Step 1: Revision (10 minutes)•通过简单的口语交流来开始本单元的复习。

例如，老师可以打招呼问学生有什么好消息和坏消息。

例如：–Good morning, students! How are you today?–I have some good news! There’s no homework tonight!–On the other hand, there’s some bad news - we have a quiz tomorrow! Let’s get started!Step 2: Listening (20 minutes)•带领学生听录音，聆听两段短文的内容并回答问题。

–短文一：Tom 和Mary 在超市里购物。

–短文二：学生们在考试中碰到的问题以及老师的解答。

•在听完录音后，询问学生所听到的关键信息、学到的生词等等。

Step 3: Group Work (30 minutes)•将学生分成小组进行讨论。

•每个小组分别制作一则假新闻，新闻内容包括：1.新闻的标题2.事件的发生时间和地点3.事件的主要内容4.主要人物的名字5.事件的结局•鼓励学生运用课堂上所学的结构和生词。

Step 4: Presentation (20 minutes)•让每个小组派出一名代表，让他们向整个班级介绍他们的假新闻。

Module 7 Unit 1 I don’t believe it!说课意义说课是英语教学过程中必不可少的一部分。

说课旨在把教材教法以及教学否解析清楚，具体实施中需要对教材内容有深入地探讨，为学生的学习提供指导，增强学生的学习兴趣和学习效果。

本次说课目的为介绍Module 7 Unit 1，帮助学生加深理解和提高英语技能。

教学目标1.学生能够理解语言中的否定结构。

2.学生能够掌握并运用所学到的知识，进行口语和书面表达。

3.学生能够通过不同形式的练习，提高英语听、说、读、写的能力。

4.学生能够感受到英语学习的乐趣，激发学习英语的兴趣。

教学重点1.语言中的否定结构。

2.对话中的相关词汇和短语的学习。

教学难点1.对话所运用的听力、口语、阅读、写作能力的综合训练。

教学准备1.教师准备学生课本、笔记本、笔、黑板笔等。

2.学生应该熟记所学习的基础单词和句型。

教学内容及流程Part 1 听读并模仿1.通过听力练习，教师可以引导学生了解对话的背景，并理解对话人物之间的交流。

2.经过听力练习后，学生通过课本的朗读练习，对所学的对话内容进行模仿。

通过这样的模仿，可以让学生更加熟悉对话内容，并提高他们的口语表达能力。

Part 2 板书点拨1.教师可以通过板书，让学生更加深入了解学习所遇到的单词和短语。

比如说：“don’t believe it”，“a UFO”等等，以及相关的构成和用法等等。

2.教师还可以通过举例，让学生明白对话所涉及的短语和单词的意义。

Part 3 表达实践1.经过以上两个环节的练习，学生应该对学习的语言有了很好的理解和掌握。

教师可以根据学生的程度不同，设计不同难度的练习。

如让学生用自己的话描述一个有趣的故事，或者根据给定的对话内容编写一篇文章等等。

教学评估及作业布置1.评估：教师可以通过听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等不同形式的测试，来考核学生的掌握程度。

2.作业布置：教师可以通过书面作业或者口头练习等方式，让学生进一步巩固所学的知识，便于下一次教学。

Module7 Unit1 I don’t believe it.一、教学目标1.能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened；能运用句型“… love / like …”描述动物习性及特点（学习理解）2.能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。

（应用实践）3.能够运用I believe it. / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。

（应用实践）4.能运用所学的语言描述动物的生活习性。

（迁移创新）5.通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

（文化品格）二、教学重难点重点：1.理解、掌握对话中的新授词，理解对话内容。

2.正确运用对话中的新授词及句型描述动物的特点，复述对话内容；能够运用I believe. / I don’t believe.表达自己对事物的不同认识。

难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

能将语言内容转化为实际交际。

三、教学方法游戏教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法四、教具准备：多媒体课件、动物卡片等。

五、教学过程：Step1:.Warming up1.Greetings2.Sing a song3.Riddles GuessingT:Hello, boys and girls. Do you love animals? Let’s play a guessing game. What animal is it? 给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。

Module7Unit 1 I don't believe it.随堂小练笔一、默写下列单词和短语。

1.相信2.蛇3.一起4.幸运的5.竹子6.它的7.身体8. 笛子二、汉译英。

1.一天十二个小时_______________2.幸运的熊猫________________3.从...中出来____________4.听不见_____________5.变得恐惧______________6.一件很棒的礼物________________7.再次感谢________________ 8.喜爱竹子________________三、单项选择。

( ) 1.What________interesting DVD.A.aB. anC. the( ) 2. Pandas eat________twelve hours a day.A.aboutB. toC.for( ) 3. ---- Do you want some milk?----No,I don't.________A.Can I have some apples?B. Can I have some juice?C. Can I have some pears?( ) 4. The snake can use its body________.A.danceB. dancingC.to dance( )5.It_______snakes can't hear.A.sayB.saysC.said( ) 6. They are_______TV now.A.watchingB. watchC. watches( ) 7. Grandpa _____ Daming a present.A.giveB.givesC. giving( ) 8. Do you_____music?A.loveB. lovesC. loved( ) 9. _______love meat.A.DucksB. TigersC. Chicken( ) 10.Look,The girls_______ on the playground.A.runningB.runC.are running四、用所给单词的适当形式填空。