新外研版四年级上Module9Unit1课件ppt

Book7 Module9 Unit1 What happened to you?一、教材分析本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元，本单元教学主题为What happened to you? 本节课学生将学习用“What happened to you?”来提问来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语a bike ride, 和thirsty, watermelon, put这几个单词。

二、学生分析学生通过前几模块的学习，已经初步掌握了过去时态的用法，并了解了动词过去时的规则变化，能进行一般的问答。

本模块是对过去时态的巩固延伸，接触动词过去式的不规则变化，并学会用其描述过去发生的事故。

三、教学目标（一）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，put，watermelon以及短语a bike ride.同时要求掌握句型What happened to you?以及了解fell off, fell on, fell over的区别。

(二 ) 语言技能目标：向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。

（三）情感态度目标：激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。

教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育，培养学生的安全意识四、教学重点、难点（1）能听懂会说 what happened to you?听懂会说happen, put, ride, thirsty, watermelon。

对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用。

（2）教学难点是区分单词：fall over和fall off, fall on.五、教具准备单词卡片、水果图片、教学课件六、教学过程Step 1 热身复习1. Greetings.2. Sing a song.《we walked and walked》Step 2 新知导入1. New words1) T: You did a good job. Today we are going to have four groups. I will give a nice name.(依次出示apple, orange, banana, watermelon的图片，同时教授新单词watermelon)2）Play a game.： listen and doT: Now let’s play a game. Stand up, please.(教师依次发出指令并做动作)Show me your book. Put it on your handNow put it on your head. Put it on your arm.T: Oh, the book fell off my arm.(出示单词卡片教学新单词put, fall off, fell off) 3）展示中国滑冰运动员张丹在冬奥会摔倒的图片：T: What happened to her?Ss: She fell over. (出示单词卡教授 happen, happened)4) 出示图片T: Look at this picture, Daming and Sam went for a bike ride yesterday. Then they were hungry and thirsty. (结合场景教授单词 bike ride, went for a bike ride,thirsty)5）Play a game.(火眼金睛)T: Look at the screen, I’ll show some words, you should see it quickly, and then read it.2. TextT: Daming and Sam went for a bike ride yesterday, but they had an accident. Now let’s look, what happened to them.播放第一次录音回答下列问题：What did they buy? What happened to Daming?第二次播放录音，让学生跟读并模仿录音内容，跟读两遍。

外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day (4)一、教学目标1.知识目标：1.学生能够运用所学的句型，用一般将来时表述运动员的计划。

2.学生能够理解并掌握本单元的重点词汇和短语。

2.能力目标：1.学生能够在情景交流和角色扮演中自如表达自己的想法和听懂他人的意思。

2.学生能够借助身体语言和手势去表达或理解交流的内容。

3.情感目标：1.学生能够通过角色扮演和团队协作的活动培养团结协作的精神。

2.学生能够在情境交际中体验到英语学习的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够熟练应用“Are you going to…?”句型进行交流。

2.学生能够理解并运用本单元所学重点词汇和短语进行口语表达。

2.教学难点：1.学生能够通过练习，掌握不规则动词的用法。

2.学生能够通过实践，形成使用手势和身体语言交流的技能。

三、教学过程1. Warming-up1.Greeting & Free talk–T: Good morning, boys and girls! How are you this morning?–Ss: Good morning, Miss/Mr. …! We are fine, thank you.–T: I’m glad to hear that. Do you like sports?–Ss: Yes, we do.–T: What sports do you like? / Who is your favorite athlete?–(Allow some time for the students to answer.)2.Sing a song–T: (Sings)。

Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第九模块Unit1 What happened to your head?二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 8 Unit1活动1的韵句和SB Module 8 Unit2活动4的韵句。

2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小熊从树上摔下来受伤了，小猪很好奇它为什么上树去，原来小熊想去偷吃蜂蜜。

3.再次播放录音，请学生看图跟读。

跟读过程中，学习“happen，fall off”的语义，并进行运用训练。

4.请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生向全班展示。

（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们受过伤吗？今天我们就来询问一下同学们遭遇过什么事故，并请他们说一说自己受伤的原因吧。

我们先来看看Darning是怎么受伤的。

”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。

2.再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“bike ride, thirsty, water, watermelon, carried, bump”的语义，并通过造句练习对“water，carried”进行运用训练。

4.请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。

5.完成AB Unit1练习1。

这是课文阅读理解练习。

先请学生再次完整地阅读课文，然后根据故事情节将图片的序号填写在相应语句前的横线上，最后请部分学生顺序朗读语句，全班核对答案。

6.完成AB Unit1练习2。

这是复述课文的练习。

教师再次展示挂图，鼓励学生根据图片复述课文，注意纠正学生的语音语调。

Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第九模块Unit1 What happened to your head?二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 8 Unit1活动1的韵句和SB Module 8 Unit2活动4的韵句。

2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小熊从树上摔下来受伤了，小猪很好奇它为什么上树去，原来小熊想去偷吃蜂蜜。

3.再次播放录音，请学生看图跟读。

跟读过程中，学习“happen，fall off”的语义，并进行运用训练。

4.请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生向全班展示。

（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们受过伤吗？今天我们就来询问一下同学们遭遇过什么事故，并请他们说一说自己受伤的原因吧。

我们先来看看Darning是怎么受伤的。

”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。

2.再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“bike ride, thirsty, water, watermelon, carried, bump”的语义，并通过造句练习对“water，carried”进行运用训练。

4.请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。

5.完成AB Unit1练习1。

这是课文阅读理解练习。

先请学生再次完整地阅读课文，然后根据故事情节将图片的序号填写在相应语句前的横线上，最后请部分学生顺序朗读语句，全班核对答案。

6.完成AB Unit1练习2。

这是复述课文的练习。

教师再次展示挂图，鼓励学生根据图片复述课文，注意纠正学生的语音语调。