2020年新教科版四年级上册科学教学计划及进度表(新教材版)

教科版四年级科学（上）教学计划及教学进度表一、完成本册教学指导思想根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。

同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、学生基本情况分析四年级学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

本学期。

本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。

但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。

三、教材分析：小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。

“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

2020年新教科版四年级上册科学教学计划2020-2021学年度第一学期教学目标与要求:第一单元《声音》·知道我们周围充满各种声音, 引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。

·通过观察发声的物体, 懂得声音是由物体的振动产生的, 并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。

·认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。

·知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动, 使声音传到内耳, 引起听觉, 引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。

·知道声音的强弱可以用音量来描述, 物体音量的大小与物体振动幅度有着密切关系；声音的高低可以用音高来描述, 物体的音高与物体振动的快慢有关。

·懂得物体长短、粗细不同, 发出声音的高低也就不同, 短而细的物体发出的声音高, 长而粗的物体发出的声音低。

·在了解声音知识及物体发声原理的基础上, 动手制作一个简单的乐器, 引导学生养成动脑动手的习惯, 感受科学的魅力。

第二单元《呼吸与消化》·了解人体呼吸器官的结构及各部分的特点和作用, 知道呼吸是人体重要的活动, 呼吸的过程是气体交换的过程。

·了解肺活量的概念, 懂得肺活量的测量方法, 知道经常参加体育锻炼, 可以增加肺活量, 增强呼吸功能, 保持身体健康。

·了解自己一天中所吃的食物, 并能按照不同的标准对所吃的食物进行分类。

·懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富的营养成分, 人体所需的营养就是从各种食物中获取的。

我们要合理搭配膳食, 保证营养均衡。

·了解人体消化器官的组成及其作用, 了解食物在口腔中的变化, 认识到牙齿、舌头、胃部的作用。

第三单元《运动和力》·懂得力的作用, 知道物体的静止和运动都需要力的作用, 探究物体运动快慢与拉力大小的关系。

·通过用气球驱动小车, 认识推力和反冲力的概念, 了解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用。

2020新教科版四年级科学上册教学计划及教学进度表2021科版科学四年级上册教学计划科版科学四年级上册教学计划一.学情分析学情分析经过三年级的科学研究，大部分同学对科学充满着兴趣，对探究实验充满了期盼，初步养成了先思考后实验的惯，培养了科学记录的能力，但学生的发展水平还存在着一定的差异，且对于科学探究能力和发展对科学研究的理解能力有待提高，因此，呵护学生对科学的兴趣和好奇与培养学生基本的科学探究能力和发展对科学研究的理解能力是本学期的重点，增强学生对证据的重视.理性思考.大胆质疑，指导学生更好的科学记录也是本学期需加强的内容，在更好的促进学生课外探究方面做更多更大的努力。

二.二.教材分析教材分析四年级上册教科书由“声音”.“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。

在周围的生活环境里,我们总能听到各种各样的声音,大自然的风声.雨声.雷声,乡间的蛙声.鸟鸣声,城市里的汽车声我们生活在一个充满声音的世界里。

学生怎么研究声音呢他们看不到它,也摸不到它,但他们能感受到它并能提出很多关于声音的问题。

声音是怎样产生的又是怎样传播的声音为何有的高.有的低.有的弱.有的强声音的高与低.强与弱是怎么变化的我们能控制声音吗“声音”这一单元共8课时,是为4年级学生设想的,里面的一系列活动可以匡助他们找到上述问题以及他们大概还会问到的一些声音问题的答案。

本单元的前半部分,学生将探索一些关于声音的产生和传播,声音振动的频率与音高.声音的振幅与音量的关系的基本规律。

第1课“听听声音”,学生将听到不同的声音,并且去思考这些声音是怎样收回来的并对听到的声音进行描述。

回忆有关声音的知识和相关问题,并与同学进行描述。

第2课“声音是怎样产生的”,当学生探索了由不同物体振动发出的声音后,声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。

第3课“声音是怎样传播的”,学生将认识到物体振动产生声音,这个振动同样会使它接触到的物体包括气体产生振动,这样声音就从一个中央传播到另外一个中央。

教科版四年级上册科学教学进度表一、内容概况本学期四年级上册科学教学总体计划为共10个单元，涉及学习内容包括生物科学、动物与植物、自然环境等，以提高学生对实际环境科学的认识、思维发展能力和创新精神。

二、科学教学进度表1、第一单元生物科学：（1）学习有关生物的概念，了解生物的特点和类型；（2）综合运用所学知识进行调查；（3）理解生物在生活中的重要性。

2、第二单元动物：（1）探究家畜及家禽的学习；（2）了解动物的生存机制及生态关系；（3）理解动物的行为特征、管理技术及生态调节作用。

3、第三单元植物：（1）学习植物的结构特征；（2）引导学生发现和解释植物的生长特征；（3）学习对植物的生长发育以及保护有关的知识。

4、第四单元自然环境：（1）学习自然环境的特点和变化；（2）引导学生体会自然环境是有限资源；（3）注意节约自然资源和保护自然环境。

5、第五单元气象及天文学：（1）学习基本的气象概念；（2）应用气象仪器观察气象现象；（3）引导学生体验太阳、月亮及星空等天文现象。

6、第六单元生活科学：（1）学习生活科学的内容，理解各类消费品的性能；（2）探究饮食营养，了解它对人体健康重要作用；（3）加强生活饮食知识和消费技能的训练。

7、第七单元常用物质与化学反应：（1）学习常见物质的性质；（2）引导学生进行常用物质的分类与综合；（3）学习化学反应的化学原理及有关实验操作。

8、第八单元动能与热能：（1）了解动能的概念及相关知识；（2）学习热能的形式、运动原理及特性；（3）应用举一反三综合运用动能和热能。

9、第九单元物质间相互作用：（1）学习物质之间的相互作用；（2）引导学生了解物质间能量相互转换；（3）运用物质能量改变来观测相互作用的现象。

10、第十单元技术活动：（1）探究技术活动与科学活动的关系；（2）学习技术创新的科学思维方式；（3）以实际生活活动作为实验教学，引导学生动手动脑发展解决问题的能力。

新教科版四年级上册科学教学计划（10篇）新教科版四年级上册科学教学计划 1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

三、教材分析：小学四年级上册《科学》由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的'小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

呼吸与消化：在本单元的学习中，学生将有机会体验与探索人体呼吸与消化的过程，了解空气、食物对生命健康的重要性，认识人体用于呼吸与摄取养分的器官；感受人体不同部分的器官在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的，建立“系统化”的人体结构概念。

运动和力：本单元可分为四个部分，第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备；第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响；第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2.要求学生提高观察的准确性和精确性。

3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。

他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

2020年新教科版四年级上册科学教学计划及进度表(新教材版)2020年科版四年级上册科学教学计划班级教师：_________日期：_________学生情况分析：本班共有___名学生，其中女生___人。

学生已经研究了三年级的科学课程，掌握了许多科学知识和方法，对科学课程充满了兴趣，对科学实验充满期盼。

他们已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力和合作交流能力。

然而，由于年龄的限制，他们在观察科学方面的深度和准确度还不够，观察或描述方法还不够全面，对科学研究的理解能力还有待提高。

还有少部分学生对科学课程产生了轻视之意。

在本学期的科学教育教学活动中，教师需要加强这些方面的引导。

教材介绍：本教材为2020年最新制订的教科版教材。

本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。

本教材共有三个单元，分别围绕“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个主题展开，每个单元又分为8课，共24课。

第一单元《声音》：本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。

我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了很多信息。

本单元引导学生研究探究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有关系等问题。

在了解有关声音知识的基础上，让学生通过弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作一个简单的小乐器。

第二单元《呼吸与消化》：本单元围绕“呼吸”和“消化”这个主题展开教学探究。

在日常生活中，无论走路、玩耍、研究还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。

我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。

食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这个过程就是消化。

消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。

本单元主要引导学生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系。

2020年新教科版四年级上册科学教学计划及进度表教学计划本学期的重点是呵护学生对科学的兴趣和好奇，培养学生基本的科学探究能力，发展学生对科学研究的理解能力。

同时，也需要增强学生对证据的重视，理性思考，大胆质疑，指导学生更好的科学记录。

在更好的促进学生课外探究方面，我们也需要做更多更大的努力。

教材分析四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。

本单元共8课时，是为四年级学生设计的，旨在帮助学生找到一些关于声音的问题的答案。

第1课“听听声音”，学生将听到不同的声音，并思考这些声音是怎样发出来的。

他们还将回忆有关声音的知识和相关问题，并与同学进行描述。

第2课“声音是怎样产生的”，学生将探索由不同物体振动发出的声音，并初步理解声音是由振动产生的。

第3课“声音是怎样传播的”，学生将认识到物体振动产生声音，这个振动同样会使它接触到的物体（包括气体）产生振动，这样声音就从一个地方传播到另一个地方。

第4课“我们是怎样听到声音的”，学生将通过一个鼓膜模型观察人耳是如何接受声音的。

这种经历将加深学生对声音是如何通过不同的物质传播的理解。

总之，本单元的一系列活动将帮助学生探索声音的产生和传播，以及声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。

第5课和第6课分别探讨声音的音量和音高的产生和变化。

学生可以观察尺子振动的变化和相应的音高，从而建立起音高和振动频率的概念。

第7课让学生通过让弦发出高低不同的声音，进一步探究声音高低变化与物体振动频率的关系。

第8课让学生自己动手制作一个简单的小乐器，进一步理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。

呼吸与消化”单元共有8节课。

第1课让学生通过感受呼吸的过程和模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命的重要性。

第2课引领学生认识人的呼吸实际上是在进行气体交换，通过统计和分析不同活动状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。

2020新教科版四年级科学上册教学计划（1）班级教师 __日期_________学生情况分析本班共有学生人，其中女生人。

经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。

不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。

还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。

在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。

本册教材为2020年最新制订的教科版教材。

本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。

本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。

第一单元《声音》单元，本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。

我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了很多信息。

本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么教材分有关系等问题，并在了解有关声音知识的基础上，让弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作一个简单的小乐器。

第二单元《呼吸与消化》单元，本单元围绕“呼吸”“消化”这个主题编排教析学内容。

在日常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。

我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。

食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这个过程就是消化。

消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。

本单元主要引导学生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系。