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采茶舞曲教案一、教学目标1. 知识目标：了解采茶舞曲的基本知识，理解舞蹈动作的构成和表达方式。
2. 技能目标：掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法。
3. 情感目标：通过学习采茶舞曲，培养学生的艺术欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 采茶舞曲的历史背景和特点。
2. 采茶舞曲的基本舞蹈动作。
3. 采茶舞曲的编排方法和表演技巧。
三、教学步骤及方法第一步：导入（5分钟）在黑板上展示采茶舞曲的图片，向学生简要介绍采茶舞曲的由来和特点，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识传授（15分钟）1. 讲解采茶舞曲的基本舞蹈动作，如提盅、采茶、品茶等，重点讲解动作的要领和形象表达的技巧。
2. 分析采茶舞曲的编排方法，包括起舞、转身、联舞等，让学生理解采茶舞曲的整体结构。
第三步：示范与操作（30分钟）1. 师生共同学习和练习采茶舞曲的基本舞蹈动作，师生之间进行互动和示范。
2. 将学生分为小组，每个小组编排一段简短的采茶舞曲，并进行小组间的表演比赛。
第四步：展示与评价（15分钟）学生进行表演展示，并相互评价，老师进行点评和指导，鼓励学生展现自己的特色和创意。
第五步：总结与拓展（10分钟）总结采茶舞曲的学习内容和要点，鼓励学生将采茶舞曲与其他舞蹈形式相结合，进行创新和拓展。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和体验度。
2. 通过学生的表演展示来评价他们对采茶舞曲的理解和掌握程度。
3. 反馈学生的自我评价和小组合作情况，以及针对表演的专业意见和建议。
五、教学资源准备1. 采茶舞曲的图片、视频等资料。
2. 教学PPT和黑板、粉笔等教学工具。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛，展示他们在采茶舞曲学习中的成果。
2. 组织观摩其他舞蹈表演，拓宽学生的舞蹈视野，丰富他们的舞蹈素养。
通过本教案的设计和实施，学生将能够学习并掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法，培养他们的艺术欣赏能力和团队协作精神。
在教学中，要注意学生的参与度和体验度，鼓励他们展现自己的特色和创意。
初中采茶舞曲教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和掌握《采茶舞曲》的背景知识、歌词内容和音乐特点。
2. 通过学唱《采茶舞曲》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 掌握《采茶舞曲》的歌词内容和音乐特点。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
教学难点：1. 理解和把握《采茶舞曲》的音乐节奏。
2. 学会用适当的情感演唱《采茶舞曲》。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 激发学生对音乐的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 简介《采茶舞曲》的背景知识，引发学生对课题的兴趣。
二、新歌教学（15分钟）1. 教唱《采茶舞曲》歌词，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
2. 分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 播放《采茶舞曲》音乐，让学生感受乐曲的美感。
2. 引导学生分析乐曲的结构、节奏和旋律特点。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高歌唱技巧。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对《采茶舞曲》歌词和音乐的掌握情况。
2. 针对学生的不足进行针对性指导。
二、歌唱练习（20分钟）1. 组织学生进行集体歌唱练习，提高歌唱效果。
2. 分组进行比赛，激发学生的学习积极性。
三、创编活动（15分钟）1. 引导学生对《采茶舞曲》进行简单的创编，如改变节奏、编创舞蹈动作等。
2. 组织学生进行展示，评价和交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高歌唱技巧。
教学评价：1. 学生对《采茶舞曲》的歌词和音乐掌握程度。
2. 学生在歌唱练习和创编活动的表现。
3. 学生对音乐的兴趣和热爱程度。
最新音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计教学目标：一、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤,让学生了解茶的文化,通过聆听茶歌,体会民歌中山歌的特点及地域性。
二、技能目标：通过用各种方式对歌曲的重新演绎,让学生了解民歌风格的形成作用,及提高学生的演唱兴趣。
三、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力,以唤起学生热爱生活的激情。
教学重难点：重点：学唱和体验歌曲,发挥想象力和创造力难点：实践创造方言的念唱教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法教具：茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备教学过程：上课之前,放影《古丈茶歌》课堂导入：（师）：在上课之前我让大家猜一个谜语：生在山中,一色相同,泡在水里,有绿有红。
（放课件）生：茶师：茶就是我们今天要聊的话题。
第一环节——道茶师：大家都知道是茶的故乡,在外国人眼里China与Tea是同义的,说到人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事,几年前“神农尝百草遇七十二毒,得以茶解之”从此,人与喝茶就结下了不解之缘。
师：我想问一下大家,我国各地又有哪些名茶呢：生:学生列举（碧螺春、三炮台、龙井、毛尖、茉莉花、大红袍、黄山云雾茶、杭州菊花茶、铁观音、新密尖山金银花茶等）第二环节——品茶师：看来大家平时里还积累了不少有关茶的知识,不知道你们了解什么是茶道吗？生：可能回答了解或不了解师：放课件了解"茶道"是一种以茶为媒的生活礼仪,也被认为是修身养性的一种方式,它通过沏茶、赏茶、饮茶,增进友谊,美心修德、学习礼法,是很有益的一种和美仪式。
师：咱们都了解了,我给大家布置的课下作业就是练习茶道,到下节课我就希望你们能说出练习茶道的心德。
第三环节——咏茶师：我们感悟茶道的思想精神,体味她的高雅情韵。
我们是不是该饮“茶”思源,感受一下采茶的乐趣呢？播放歌曲《采茶舞曲》简介：这首《采茶舞曲》是根据越剧现代戏《雨前戏》改编的,是用江浙一带方言演唱,她揉进了越剧的唱腔,流畅而柔美,富有江南浓郁的特色。
中班艺术《采茶舞曲》活动目标：1.欣赏乐曲《采茶舞曲》，了解龙井茶制作的简单步骤。
2.乐意参与律动，能随乐表现采茶和炒茶的动作。
3.尝试随乐演奏乐器，并能与同伴合作演奏，体验采茶人民采茶时的喜悦心情。
活动准备：采茶图片、视频；大张彩纸、记号笔一支；圆舞板人手一份、铃鼓若干。
活动过程：一、西湖龙井茶园好风光——师幼随乐进场欣赏西湖龙井村茶园景色（PPT）——今天老师带你们来到杭州西湖龙井茶的产地，龙井村。
二、西湖龙井茶园丰收好热闹1.欣赏采茶视频，了解龙井茶制作的简单步骤。
——走来了一些什么人？他们在做什么事情？——教师重点介绍梳理采茶姑娘和炒茶师做的事情。
三、我们来做小茶农1.教师随乐用符号记录图谱，进一步感受音乐旋律。
——教师随乐律动《采茶舞曲》，鼓励幼儿观察做了哪些事情。
——一边听音乐，一边把制茶的秘方画下来。
2.师幼观察理解图谱内容。
3.教师随乐点图，帮助幼儿进一步理解图谱内容。
4.师幼随乐用动作表现。
四、我们都是小茶农1.幼儿拿取采茶小工具（圆舞板），自主探索圆舞板的声音和操作方法。
——采茶小工具一下一下，把最嫩的嫩芽采下来，这样的茶叶才特别的香醇甘甜。
1.师幼合作演奏——教师扮演炒茶师傅，用铃鼓演奏；幼儿扮演采茶小朋友，用圆舞板表现采茶。
2.教师在图谱上用乐器符号标记，帮助幼儿明确演奏内容。
3.师幼再次完整合作演奏。
——幼儿自由选择乐器分组合作。
一组扮演炒茶师傅，一组扮演采茶小茶农，完整合作演奏。
（根据实际情况增加次数）五、幼儿分享炒好的茶叶1. 幼儿向客人老师分享自己炒好的茶叶，感受劳动后的喜悦。
——谢谢小茶农们，让大家都能品尝到这么美这么好的杭州味道！。
采茶舞曲教案
教学内容：欣赏《采茶舞曲》
教学目标：
情感、态度与价值观：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活、热爱民间传统艺术的激情。
技能与能力：通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢乐的音乐情绪。
学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及认识越剧的优秀曲目。
教学重点：了解我国的茶文化，感受舞曲欢快的情绪，体会越剧的优美唱腔。
教学过程：
一、导入
谈话：中国是一个历史悠久的国家，千百年来传承了许多优良传统，也积累了许多宝贵的文化财富。
如：在戏曲方面就有许多种类，有京剧、越剧、沪剧、豫剧、黄梅戏等等，今天就让我们一起来欣赏两个戏曲片断，你能说出它们的戏曲种类吗？
二、欣赏《采茶舞曲》
1、初听全曲：听辩歌曲，猜猜这首乐曲出自哪里？
（感受旋律婉转、抒情的江南音乐）
2、再听片段：听辩音乐中的演奏乐器，并合着音乐节奏模仿。
3、欣赏视频片段：越剧现代戏《雨前曲》中的《采茶舞曲》
（1）越剧角色扮演特点；（2）方言特点
4、轻轻哼唱乐曲主旋律，感受短促跳跃的音乐风格。
采茶舞曲
教学目标：
1、通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。
3、能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。
教学内容：1、乐曲欣赏《茉莉花》 2、演唱歌曲《采茶舞曲》
教材简析：《采茶舞曲》作于1958年。
音乐中糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。
歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。
后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。
《茉莉花》是一首非常著名的江南风格的音乐作品。
教学重点：通过导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。
教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发式教学法、讲授法、类比法、实践法
教学用具：曲笛萧多媒体设备钢琴铃鼓碰钟梆子
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采茶舞曲教案采茶舞曲教案在中国的茶文化中，采茶是一个重要的环节。
采茶舞曲是一种将采茶的过程融入舞蹈中的表演形式。
它不仅展示了采茶的技巧和美感，同时也传递了茶文化的深厚内涵。
本文将探讨采茶舞曲的教案设计，以帮助教师更好地教授这一艺术形式。
一、背景介绍采茶舞曲起源于中国南方的茶叶产区，如福建、浙江等地。
它通过模拟采茶的动作和节奏，将茶农的劳作过程转化为舞蹈的形式。
这种表演形式不仅展示了茶叶的独特魅力，还传递了人与自然的和谐共生理念。
因此，采茶舞曲成为了茶文化的重要组成部分。
二、教学目标1. 了解采茶舞曲的起源和发展历程；2. 掌握采茶舞曲的基本动作和节奏；3. 培养学生对茶文化的兴趣和理解。
三、教学内容1. 采茶舞曲的起源和发展历程通过讲解采茶舞曲的起源和发展历程，引发学生对茶文化的兴趣。
可以通过图片、视频等多媒体形式展示茶叶的生长环境、采摘过程以及采茶舞曲的表演形式。
2. 采茶舞曲的基本动作和节奏教师可以分步骤地向学生演示采茶舞曲的基本动作和节奏，并进行口头解说。
然后，让学生模仿教师的动作进行练习。
在练习过程中，教师可以逐步增加难度，引导学生掌握更多的动作和节奏。
3. 茶文化的理解和体验通过与学生的互动，教师可以引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。
可以组织学生品茶活动，让他们亲身感受茶叶的香气和口感。
同时，可以组织学生进行茶艺表演，让他们通过表演来展示对茶文化的理解和感悟。
四、教学方法1. 多媒体教学法通过图片、视频等多媒体形式展示采茶舞曲的表演形式和茶叶的生长环境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 模仿教学法教师通过演示采茶舞曲的基本动作和节奏，引导学生模仿并进行练习。
通过不断的练习和反馈，帮助学生掌握采茶舞曲的技巧。
3. 互动教学法教师与学生进行互动，引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。
通过组织品茶活动和茶艺表演，让学生参与其中，提高他们对茶文化的认知和感悟。
五、教学评价1. 观察评价教师可以观察学生在学习过程中的表现，包括对采茶舞曲的理解和掌握程度，以及对茶文化的兴趣和态度等。
作者简介及创作背景：周大风，1923年生，浙江省镇海县人。
国家一级作曲、研究员、教授，享受国务院特殊津贴。
解放前，曾当过搪瓷厂美术车间学徒工，业余自学音乐。
1943年后，曾任中学、师范美术、音乐教师。
解放后，历任浙江省文工团、歌剧团、越剧团作曲，《中小学音乐教育》主编，中国音协第三届理事、第四届常务理事和浙江分会主席。
作品《采茶舞曲》，在创作《采茶舞曲》之前，曾在浙江茶区劳动和生活了半年，所以此歌歌词具有浓厚的生活气息。
在音乐创作上，作者采用越剧音调作为素材，使歌曲更富有地方色彩，因而它一直被作为浙江省人民广播龟台节目的开始曲。
歌曲原为舞蹈《采茶舞》音乐中的声乐部分，是一首歌舞体裁的歌曲。
音乐揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，具有浓郁的江南特色。
曲调活泼欢快，具有鲜明的舞蹈节奏。
全曲分为两大部分：第一部分音乐婉转动人，极富诗意，描绘了一幅采茶的图景，表达了采茶姑娘的愉快心情。
第二部分旋律跳动、活泼而清新，节奏明快，特别是乐句间插入的短小的间奏，更增加了动作感。
生动而具体地把采茶姑娘的劳动形象展现在我们眼前，与第一部分形成了对比。
两段间由于调式主音的变换形成了调式的对比，使曲调得到丰富的发展。
1958年来，《采茶舞》除拍成电影外，还曾多次由国家歌舞团出国演出，受到国内外广大群众的欢迎。
曾被联合国教科文组织选编为教材，这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。
著有《越剧唱法研究》、《小学音乐欣赏》等多种专著和论文。
《采茶舞曲》教学设计【教学内容】欣赏浙江民歌《采茶舞曲》【教学目标】一、情感态度与价值观方面：通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；二、知识技能方面：1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
采茶舞曲教案课题：采茶舞曲教案课型：音乐舞蹈课适用对象：小学三年级学生教学目标：1.了解采茶舞曲的起源和特点；2.掌握采茶舞曲的基本舞姿和动作；3.配合音乐表演采茶舞曲。
教学准备：1.采茶舞曲音乐；2.练习用的广场舞音乐；3.茶叶道具（模拟采茶）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放采茶舞曲音乐，让学生主动观察、感受音乐节奏和氛围。
2.教师询问学生对采茶舞曲有了解吗？学生进行回答，教师进行简要介绍。
二、讲解采茶舞曲（10分钟）1.教师引导学生了解采茶舞曲的起源和特点，让学生对其背景有初步了解。
2.教师向学生展示茶叶道具，简要介绍采茶的过程。
三、示范和训练（15分钟）1.教师带领学生站在教室中间，讲解和示范采茶舞曲的基本舞姿和动作。
2.学生跟随教师一起进行练习，逐渐熟悉采茶舞曲的舞蹈动作。
四、音乐配合练习（15分钟）1.教师播放采茶舞曲音乐，学生按照节奏和动作配合音乐进行练习。
2.教师逐个指导学生舞蹈动作的正确性，并给予肯定和鼓励。
五、整合表演（10分钟）1.教师播放练习用的广场舞音乐，让学生进行整合表演，展示他们学到的采茶舞曲。
2.教师在学生表演结束后给予鼓励和评价，对于表现出色的学生可以给予奖励。
六、总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾学习内容，总结采茶舞曲的特点和练习过程。
2.教师鼓励学生关注音乐和舞蹈的欣赏与学习，激发学生的音乐舞蹈兴趣。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家练习采茶舞曲，并在下节课时进行展示。
教学反思：本教案通过了解采茶舞曲的起源和特点，让学生对其背景有了初步认识，并通过示范和练习，使学生掌握了采茶舞曲的基本舞姿和动作。
在整合表演环节中，可以增强学生对采茶舞曲的理解和表现能力。
同时，教师的指导和肯定可以激发学生的兴趣和积极性，提高其参与学习的热情和主动性。
课题：《采茶舞曲》——备课人：周晨 年 月 日
甘田学校 四年级 音乐科 教案 总第 课时
《采茶舞曲》
【教学目标】
1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调。
2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲
两部分情绪不同的原因。
3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。
4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现
采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。
【教材分析】
《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经
在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，
使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞
曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜
洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶
农的劳动热情。
【教学重、难点】
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
【教学过程】
一、组织教学
1、播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我
国江南一带的风景。从这段上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听
的名字，被称为“水乡”，是一个风景优秀美好地方。
2、师生问好交流。
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入。
师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你
能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？
A、讨论
师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？《采茶舞曲》？同学们都觉得是吗？恩，同学
们的分辨能力很强啊！那你们为什么觉得是《采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生
课题：《采茶舞曲》——备课人：周晨 年 月 日
甘田学校 四年级 音乐科 教案 总第 课时
分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以
是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）
B、导入课题
师：今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的《采茶舞曲》。
2、二次聆听。
①感受想象歌曲所表现的情景画面。
下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？
②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容。
师：同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能
模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，动作要美观一些，
夸张一些，请同学们来看老师来做一下。（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕
表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采
的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，
经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都
知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭
州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。
3、分析歌曲情绪对比，以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。
①教师范唱，生带着问题聆听。（范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手
点头、踮脚）
师：这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静
地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？
②讨论解决问题描写内容情绪第一部分：江南美景优美抒情第二部分：采茶场景欢快活泼。
③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。
师：为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受呢？我们一起来看一下这首歌
曲的旋律。请同学们先来看第一部分，（师唱）在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上
是一字多音还是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能唱一唱这
两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第二部分，师唱前两句，这里出现
了什么记号？（顿音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。
4、分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。
①学生演唱歌曲。
师：茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下
这首采茶歌吧！
②讨论分析。
师：同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？
课题：《采茶舞曲》——备课人：周晨 年 月 日
甘田学校 四年级 音乐科 教案 总第 课时
（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话来唱和用江南方言来唱，哪一种更
能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。《采茶
舞曲》这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那
么柔美、流畅、婉转动听。
5、模仿方言演唱歌曲。
①师：我们还是再来欣赏一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同学们可以边听边找一找，歌曲
中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放《采茶舞曲》）
②学生说说自己的发现。
③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。
④方言演唱。
师：下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播
放歌曲范唱）
三、表演“采茶舞”
①师跳“采茶舞”。
师：歌曲确实非常的美，每当听到这首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道
同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔
细看，你能记住哪些动作？
②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做。
③跟音乐一起表演。
师：好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看
茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。
表演完毕：今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。
四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》
师：同学们的舞姿实在是太美了。每一个同学都那么投入地在表演这首《采茶舞曲》。这首
《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的
歌曲，你听一听，这首歌又会带给你怎样的感受呢？
1、播放《采茶歌》。
2、讨论：这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受）你有没有觉得这首歌曲更
具有现代的气息啊？因为这是一首通俗歌曲。节奏感非常的强，更贴近我们的生活。
五、欣赏器乐演奏曲《采茶舞曲》
1、导语：我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品
的表现形式多种多样，有的作曲家就把《采茶舞曲》这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我
们一起来听一听。
2、讨论：
课题：《采茶舞曲》——备课人：周晨 年 月 日
甘田学校 四年级 音乐科 教案 总第 课时
师：这首器乐演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有没有不同？（情绪变的更
加的活泼欢快！）
六、活动一：寻找夏天
1．夏天的声音。
2．夏天的色彩。
（1）比较夏天里植物的颜色与春天里植物颜色的不同。
（2）夏天开花的一些植物。
（3）夏天雨后的彩虹。
（4）夏天人们身上五彩缤纷的衣裙。
3．夏天里的小动物。
（1）找一找，夏天出现较多的小动物。
（2）说一说，哪些动物会对人的健康产生不好的影响。
4．夏天里的人们。
活动二： 夏日健康小顾问
1．请学生在课前查阅有关夏天的卫生保健知识、安全知识。
2．小组交流。
3．小组推荐代表向全班介绍夏天健康生活注意事项。
活动三： 夏日里的小奉献
1．课前查阅冷饮制作方法的资料。
2．与同学相互交换不同冷饮的制作方法。
七、小结
师：今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲——越剧，聆听了根据越剧的音调改编的歌曲《采
茶舞曲》，还学跳了采茶舞。让我们再一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧！
