四年级音乐上册 第1课《采茶舞曲》教案 湘艺版

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过听赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的融合之美。

教材以富有地方特色的茶文化为背景，将音乐与舞蹈相结合，通过聆听、学唱、舞蹈等环节，让学生深入了解我国茶文化的博大精深。

二. 学情分析四年级的学生对音乐和舞蹈都有一定的兴趣和基础，他们善于模仿和表现，对于富有地方特色的音乐和舞蹈容易产生好奇心。

但学生在音乐和舞蹈方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。

三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的音乐韵味。

2.培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高学生的音乐和舞蹈素养。

3.通过聆听、学唱、舞蹈等环节，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.感受《采茶舞曲》的音乐韵味，把握舞曲的节奏和旋律。

2.学会舞蹈的基本动作，能够合乎节奏地表演《采茶舞曲》。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设茶园劳动的情境，让学生身临其境地感受《采茶舞曲》的音乐韵味。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成舞蹈表演。

3.示范教学法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.教学课件：包括《采茶舞曲》的音乐、舞蹈视频，以及相关茶文化的图片和文字资料。

2.舞蹈道具：茶篮、茶具等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生舞蹈练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示茶园劳动的图片和视频，引导学生谈论茶文化，从而引出本节课的主题《采茶舞曲》。

2.呈现（10分钟）教师播放《采茶舞曲》的音乐，让学生初步感受舞曲的音乐韵味。

接着，教师展示舞蹈视频，让学生对舞蹈动作有一个直观的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习舞蹈的基本动作，包括采茶、摘茶、晾茶等。

学生跟随教师一起练习，确保动作准确到位。

采茶舞曲教案一、教学目标1. 知识目标：了解采茶舞曲的基本知识，理解舞蹈动作的构成和表达方式。

2. 技能目标：掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法。

3. 情感目标：通过学习采茶舞曲，培养学生的艺术欣赏能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 采茶舞曲的历史背景和特点。

2. 采茶舞曲的基本舞蹈动作。

3. 采茶舞曲的编排方法和表演技巧。

三、教学步骤及方法第一步：导入（5分钟）在黑板上展示采茶舞曲的图片，向学生简要介绍采茶舞曲的由来和特点，激发学生的学习兴趣。

第二步：知识传授（15分钟）1. 讲解采茶舞曲的基本舞蹈动作，如提盅、采茶、品茶等，重点讲解动作的要领和形象表达的技巧。

2. 分析采茶舞曲的编排方法，包括起舞、转身、联舞等，让学生理解采茶舞曲的整体结构。

第三步：示范与操作（30分钟）1. 师生共同学习和练习采茶舞曲的基本舞蹈动作，师生之间进行互动和示范。

2. 将学生分为小组，每个小组编排一段简短的采茶舞曲，并进行小组间的表演比赛。

第四步：展示与评价（15分钟）学生进行表演展示，并相互评价，老师进行点评和指导，鼓励学生展现自己的特色和创意。

第五步：总结与拓展（10分钟）总结采茶舞曲的学习内容和要点，鼓励学生将采茶舞曲与其他舞蹈形式相结合，进行创新和拓展。

四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和体验度。

2. 通过学生的表演展示来评价他们对采茶舞曲的理解和掌握程度。

3. 反馈学生的自我评价和小组合作情况，以及针对表演的专业意见和建议。

五、教学资源准备1. 采茶舞曲的图片、视频等资料。

2. 教学PPT和黑板、粉笔等教学工具。

六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛，展示他们在采茶舞曲学习中的成果。

2. 组织观摩其他舞蹈表演，拓宽学生的舞蹈视野，丰富他们的舞蹈素养。

通过本教案的设计和实施，学生将能够学习并掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法，培养他们的艺术欣赏能力和团队协作精神。

在教学中，要注意学生的参与度和体验度，鼓励他们展现自己的特色和创意。

Save every penny for customers.（页眉可删）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教学目标：1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。

2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。

3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学难点：1、茶道表演。

2、方言的念唱。

教具：1、教室的布置（茶座式）。

2、茶具。

3、多媒体设备。

教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。

（切入标题）A、《刘三姐》采茶、对歌了解各地名茶及相关茶文化第一环节――道茶（5分钟）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea （茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？（播放《门前情思大碗茶》）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。

B、我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。

A、大碗茶学生对风土人情的描述B、学生列举第二环节――品茶（10分钟）A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具四、投茶五、洗茶六、冲泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。

这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。

但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。

2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。

3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。

对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教案一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课主要让学生通过欣赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的完美结合。

教材以富有地方特色的茶文化为背景，引导学生关注我国丰富的民族音乐资源，培养他们对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对江南茶文化了解不多，因此在教学中需要教师加以引导。

此外，学生对音乐的情感体验和音乐素养各有差异，教师应关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。

2.学会演唱《采茶舞曲》，提高学生的音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

4.发展学生的音乐审美能力和协作能力。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《采茶舞曲》，了解江南茶文化。

2.难点：把握《采茶舞曲》的节奏和情感，唱出歌曲的韵味。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生走进江南茶园，感受茶文化的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组学唱、讨论，培养学生的团队协作能力。

4.情感体验法：引导学生从音乐中感受茶农的辛勤劳作和喜悦心情。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.音乐播放设备。

3.茶具等实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示江南茶园的美景，引导学生了解茶文化，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《采茶舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生把握歌曲的节奏和情感。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶文化的内涵，了解茶道的起源和发展。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。

听赏：采茶舞曲——湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.理解采茶舞曲的基本音乐元素和曲式特点。

2.通过听赏采茶舞曲，感受湖南文化和地方特色。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和跨学科综合素养。

二、教学内容本节课将通过“听赏采茶舞曲”来进行教学。

1. 采茶舞曲的基本元素和曲式特点采茶舞曲是一首典型的湖南民歌，也是湖南省非物质文化遗产之一。

其基本元素包括节奏、旋律、和声和声部。

其曲式特点为ABAB形式，一般以2/4或4/4的拍子演唱。

2. 湖南文化和地方特色采茶舞曲的创作灵感来源于湖南的茶叶文化和采茶生产活动。

其音乐元素体现了湖南文化的特色，如粗犷豪放、饱满明亮、热情激烈等。

3. 跨学科综合素养通过听赏采茶舞曲，不仅可以提高学生的音乐鉴赏能力，同时也可以促进跨学科的综合素养发展，如历史、地理、文学等方面。

三、课堂教学1. 导入在开始听赏采茶舞曲前，可以通过图片或视频的形式，介绍湖南的茶叶文化和采茶生产活动，引导学生进入听赏的氛围中。

2. 听赏采茶舞曲播放湘文艺版四年级音乐上册对应的采茶舞曲音频文件，让学生全神贯注地聆听。

老师可以提前准备一些问题，帮助学生理解曲目的基本元素和曲式特点。

3. 课堂探讨通过提问的形式，引导学生回顾刚才的听赏过程，回答老师提出的问题，加深学生对曲目的理解和记忆。

同时，可以让学生就曲目中体现的湖南文化和地方特色进行探讨。

4. 拓展延伸根据学生的不同年级和知识背景，可以在听赏采茶舞曲的基础上，拓展延伸课程内容，如介绍湖南茶叶品种、湖南茶文化的发展历史等。

四、教学反思本节课的听赏环节是鼓励学生参与，理性感性并重的过程。

学生积极参与，积极发言，互相学习，学习效果明显。

但对于某些学生来说，课堂的思想难度可能过高，需要老师花费更多的时间进行指导。

另外，为了更好地体现课程教学目标，可以增加一些关于采茶舞曲和湖南文化的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

湘艺版音乐四年级上册第1课（听赏）《采茶舞曲》教案一. 教材分析《采茶舞曲》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，这首歌曲以茶农采茶为背景，描绘了茶农辛勤劳作的情景，展现了丰收的喜悦。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶农的生活，感受劳动的乐趣，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本知识和技巧。

但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解茶农的生活，感受劳动的乐趣。

2.学会演唱《采茶舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的背景和意境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的场景，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

4.小组合作学习：分组进行演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.茶农劳动场景道具：茶具、茶叶等。

4.分组标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶道具，创设茶农采茶的情景，引导学生谈论茶农劳动的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《采茶舞曲》音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶农劳动的艰辛与丰收的喜悦，分享自己的感受。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

采茶舞曲
教学目标：
1、通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

2、通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。

3、能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。

教学内容：1、乐曲欣赏《茉莉花》 2、演唱歌曲《采茶舞曲》
教材简析：《采茶舞曲》作于1958年。

音乐中糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。

歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。

后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。

《茉莉花》是一首非常著名的江南风格的音乐作品。

教学重点：通过导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。

教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发式教学法、讲授法、类比法、实践法
教学用具：曲笛萧多媒体设备钢琴铃鼓碰钟梆子
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

小学采茶舞音乐教案教案标题：小学采茶舞音乐教案教案目标：1. 学生通过参与采茶舞音乐教学，理解和欣赏中国传统文化艺术。

2. 学生能够掌握采茶舞的基本动作和节奏，并能够合作表演一段简单的采茶舞。

3. 学生通过采茶舞音乐教学提升自我表达、团队协作和审美能力。

教案准备：1. 教师准备采茶舞音乐的音频或视频素材，并确保设备正常。

2. 为每位学生准备工作服，如湖南传统的茶农服装，以便在展示和表演环节使用。

3. 准备一个开放的空间，以便学生可以进行采茶舞的实践和表演。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入采茶文化的背景知识，简单介绍茶叶的起源和重要性。

b. 播放或展示一段采茶舞音乐的视频，并让学生欣赏并留下他们的第一印象。

2. 动作学习（15分钟）：a. 教师向学生展示采茶舞的基本动作，如采摘茶叶、晾晒、揉捻等。

确保学生理解每个动作的动作路径和表现手法。

b. 学生跟随教师的示范进行动作练习，并注重身体的协调和节奏感。

3. 节奏练习（10分钟）：a. 教师引导学生感受采茶舞音乐的节奏，在节奏明快的音乐中用自己的身体进行律动。

鼓励学生运用不同的动作和姿势来迎合音乐的节奏。

b. 学生分小组进行节奏律动练习，以加强团队合作和协调能力。

4. 表演和展示（20分钟）：a. 将学生分为几个小组，每个小组准备一段采茶舞的表演。

b. 学生穿上准备的茶农服装，进行实地采茶舞表演。

c. 每个小组表演后进行简单的自我评价和同伴评价，以激发学生对自己和他人的欣赏和鼓励。

5. 总结（5分钟）：a. 回顾整个采茶舞音乐教学的过程，让学生表达他们对采茶舞的理解和体验。

b. 强调学生通过参与采茶舞音乐教学感受到了中国传统文化艺术的魅力，并鼓励他们对其他传统艺术形式的探索和欣赏。

教学延伸：1. 邀请茶艺专家或茶农来校，并与学生分享采茶的经验和技巧。

2. 组织学生参观当地的茶园或茶艺馆，进一步加深学生对采茶舞音乐教学的理解和体验。

教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现，评估其对采茶舞音乐的理解和掌握程度。

听赏：采茶舞曲-湘文艺版四年级音乐上册教案一、课时概述本节课学生将听赏《采茶舞曲》，了解舞曲的基本曲式、节奏与速度，并学习如何进行基础的节奏分析和鉴赏。

二、课时目标知识目标：1.能够听出《采茶舞曲》的基本节奏与速度特点；2.能够从听赏中感受舞曲的基本曲式；3.能够进行基础的节奏分析和鉴赏。

能力目标：1.能够在理解基础曲式和节奏的基础上，正确地进行鉴赏；2.能够通过鉴赏来提高自身对音乐的欣赏力和鉴赏能力。

情感目标：1.感受湘西地区的音乐风格和节奏特点；2.培养对不同地区、不同风格音乐的爱好与欣赏能力。

三、教学过程1. 热身（5分钟）在开始正式学习之前，通过热身活动激发学生对音乐的好奇心和兴趣。

可以选择一些简单的节拍或节奏练习，让学生熟悉起来。

2. 听赏《采茶舞曲》（10分钟）播放《采茶舞曲》，让学生先听一遍，感受音乐的整体氛围和节奏特点。

然后再听第二遍，让学生试着模仿歌曲中的节奏进行打拍。

在这个过程中，可以通过提问的方式让学生回忆曲子的基本内容或节奏特征。

3. 分析舞曲的基本节奏与速度特点（15分钟）在听赏完之后，教师可以通过简单的讲解给学生介绍舞曲的基本曲式、节奏和速度特点。

并让学生用自己的语言简单描述这些特征。

4. 进行基础的节奏分析和鉴赏（20分钟）通过让学生模仿这首歌曲中的节奏、速度、情感等方面的内容，通过简单的比较、分析和鉴赏，让学生从中感受和学习。

教师可以选择一些关键点进行讲解，例如：曲式、节奏、速度、乐器、歌曲结构等等。

5. 反思总结（10分钟）在学生完成学习后，通过讨论和思考，综合总结这节课的学习内容。

教师可以让学生回答一些开放性问题，鼓励他们表达自己的观点和感受，让学生更深入地体验到音乐所带来的魅力和情感。

四、教学评估通过教学过程中的听说读写的形式，以及对学生的观察和互动，考察学生对音乐鉴赏能力、对不同音乐风格的欣赏能力和自我表达的能力，评估学生的学习成果。

五、教材启示通过本节课的教学，属于湘文艺版四年级音乐教材的一部分，学生能够学习到湘西地区的音乐风格和节奏特点，培养对不同地区、不同风格音乐的爱好与欣赏能力。