四年级上音乐教案采茶舞曲湘教版

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过听赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的融合之美。

教材以富有地方特色的茶文化为背景，将音乐与舞蹈相结合，通过聆听、学唱、舞蹈等环节，让学生深入了解我国茶文化的博大精深。

二. 学情分析四年级的学生对音乐和舞蹈都有一定的兴趣和基础，他们善于模仿和表现，对于富有地方特色的音乐和舞蹈容易产生好奇心。

但学生在音乐和舞蹈方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。

三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的音乐韵味。

2.培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高学生的音乐和舞蹈素养。

3.通过聆听、学唱、舞蹈等环节，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.感受《采茶舞曲》的音乐韵味，把握舞曲的节奏和旋律。

2.学会舞蹈的基本动作，能够合乎节奏地表演《采茶舞曲》。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设茶园劳动的情境，让学生身临其境地感受《采茶舞曲》的音乐韵味。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成舞蹈表演。

3.示范教学法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.教学课件：包括《采茶舞曲》的音乐、舞蹈视频，以及相关茶文化的图片和文字资料。

2.舞蹈道具：茶篮、茶具等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生舞蹈练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示茶园劳动的图片和视频，引导学生谈论茶文化，从而引出本节课的主题《采茶舞曲》。

2.呈现（10分钟）教师播放《采茶舞曲》的音乐，让学生初步感受舞曲的音乐韵味。

接着，教师展示舞蹈视频，让学生对舞蹈动作有一个直观的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习舞蹈的基本动作，包括采茶、摘茶、晾茶等。

学生跟随教师一起练习，确保动作准确到位。

采茶舞曲教案一、教学目标1. 知识目标：了解采茶舞曲的基本知识，理解舞蹈动作的构成和表达方式。

2. 技能目标：掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法。

3. 情感目标：通过学习采茶舞曲，培养学生的艺术欣赏能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 采茶舞曲的历史背景和特点。

2. 采茶舞曲的基本舞蹈动作。

3. 采茶舞曲的编排方法和表演技巧。

三、教学步骤及方法第一步：导入（5分钟）在黑板上展示采茶舞曲的图片，向学生简要介绍采茶舞曲的由来和特点，激发学生的学习兴趣。

第二步：知识传授（15分钟）1. 讲解采茶舞曲的基本舞蹈动作，如提盅、采茶、品茶等，重点讲解动作的要领和形象表达的技巧。

2. 分析采茶舞曲的编排方法，包括起舞、转身、联舞等，让学生理解采茶舞曲的整体结构。

第三步：示范与操作（30分钟）1. 师生共同学习和练习采茶舞曲的基本舞蹈动作，师生之间进行互动和示范。

2. 将学生分为小组，每个小组编排一段简短的采茶舞曲，并进行小组间的表演比赛。

第四步：展示与评价（15分钟）学生进行表演展示，并相互评价，老师进行点评和指导，鼓励学生展现自己的特色和创意。

第五步：总结与拓展（10分钟）总结采茶舞曲的学习内容和要点，鼓励学生将采茶舞曲与其他舞蹈形式相结合，进行创新和拓展。

四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和体验度。

2. 通过学生的表演展示来评价他们对采茶舞曲的理解和掌握程度。

3. 反馈学生的自我评价和小组合作情况，以及针对表演的专业意见和建议。

五、教学资源准备1. 采茶舞曲的图片、视频等资料。

2. 教学PPT和黑板、粉笔等教学工具。

六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛，展示他们在采茶舞曲学习中的成果。

2. 组织观摩其他舞蹈表演，拓宽学生的舞蹈视野，丰富他们的舞蹈素养。

通过本教案的设计和实施，学生将能够学习并掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法，培养他们的艺术欣赏能力和团队协作精神。

在教学中，要注意学生的参与度和体验度，鼓励他们展现自己的特色和创意。

Save every penny for customers.（页眉可删）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教学目标：1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。

2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。

3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学难点：1、茶道表演。

2、方言的念唱。

教具：1、教室的布置（茶座式）。

2、茶具。

3、多媒体设备。

教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。

（切入标题）A、《刘三姐》采茶、对歌了解各地名茶及相关茶文化第一环节――道茶（5分钟）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea （茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？（播放《门前情思大碗茶》）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。

B、我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。

A、大碗茶学生对风土人情的描述B、学生列举第二环节――品茶（10分钟）A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具四、投茶五、洗茶六、冲泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。

这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。

但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。

2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。

3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。

对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。

采茶舞曲教案[001]一、教学目标1.了解采茶文化的背景和意义；2.学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；3.提高学生的舞蹈表演技能和协调能力；4.培养学生的团队合作精神和创意表达能力。

二、教学步骤1. 介绍采茶文化（20分钟）•通过图片和文字介绍中国的茶文化；•引导学生了解茶叶的种类和采摘过程；•分享采茶的传统习俗和茶叶的功效。

2. 学习采茶舞曲（40分钟）•分发采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•逐步教学采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•强调舞蹈的节奏感和整齐的队形；•练习舞蹈动作并整合成完整的舞蹈编排。

3. 创作舞蹈变奏（30分钟）•分组让学生自由发挥，根据采茶舞曲的基本舞步和节奏，改编创作自己的舞蹈变奏；•提倡学生发挥个人创意，注重表现个性和团队合作；•分组展示并互相欣赏彼此的作品。

4. 舞蹈表演和总结（10分钟）•学生整理好自己的舞蹈编排并进行表演；•老师和同学们给予评价和意见；•老师总结教学内容，点评学生的表现；•鼓励学生将舞蹈技巧和创意运用到更多的舞蹈表演中。

三、教学重点和难点教学重点•学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•培养学生的舞蹈表演技能和协调能力；•培养学生的团队合作精神和创意表达能力。

教学难点•学生对舞蹈的表达和协调性有一定要求，需要耐心指导；•鼓励学生发挥创意，同时保持一定的规范性。

四、教学辅助工具•播放器和投影仪（用于播放介绍视频和音乐）；•采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•采茶文化的图片和文字介绍材料。

五、教学评估方式•观察学生在学习舞蹈过程中的参与度和表现；•评价学生的舞蹈编排和个人创意；•听取学生对采茶文化的理解和反馈。

六、教学延伸•邀请茶艺师傅来校进行茶艺表演和讲座，进一步加深学生对茶文化的了解；•组织学生参加舞蹈比赛，拓展学生的舞蹈交流和竞技机会；•鼓励学生将采茶舞曲融入校庆等表演活动中，展示学生的成果。

以上是采茶舞曲教案[001]的基本内容，通过本教案的指导和演练，有助于学生对采茶文化有更深刻的理解，并培养学生的舞蹈技巧、创意表达能力和团队合作精神。

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教案一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课主要让学生通过欣赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的完美结合。

教材以富有地方特色的茶文化为背景，引导学生关注我国丰富的民族音乐资源，培养他们对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对江南茶文化了解不多，因此在教学中需要教师加以引导。

此外，学生对音乐的情感体验和音乐素养各有差异，教师应关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。

2.学会演唱《采茶舞曲》，提高学生的音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

4.发展学生的音乐审美能力和协作能力。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《采茶舞曲》，了解江南茶文化。

2.难点：把握《采茶舞曲》的节奏和情感，唱出歌曲的韵味。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生走进江南茶园，感受茶文化的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组学唱、讨论，培养学生的团队协作能力。

4.情感体验法：引导学生从音乐中感受茶农的辛勤劳作和喜悦心情。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.音乐播放设备。

3.茶具等实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示江南茶园的美景，引导学生了解茶文化，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《采茶舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生把握歌曲的节奏和情感。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶文化的内涵，了解茶道的起源和发展。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。

采茶舞曲教案一、教学目标1.了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵，提高学生对地方文化的认知；2.学习采茶舞曲的基本舞步和动作，并熟练掌握；3.利用采茶舞曲教学，促进学生的身体协调性和灵敏度的提升；4.培养学生良好的团队合作意识和情感表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习采茶舞曲的基本舞步和动作；2.了解舞曲的音乐节奏和情感表达。

2. 教学难点1.学生对于舞曲的情感表达和舞蹈技巧上的细节要求；2.学生在舞曲表演中的合作和团队意识的培养。

三、教学内容安排1. 学习采茶舞曲的基本动作1.学习“跌”的基本动作；2.学习“屈膝”的基本动作；3.学习“转体”的基本动作；4.学习“弯腰”的基本动作；5.学习“行步”的基本动作。

2. 学习采茶舞曲的舞蹈技巧1.熟悉采茶舞曲的音乐节奏及节拍；2.根据音乐节拍，掌握动作的节奏和力度；3.学习舞蹈跳跃及旋转的技巧。

3. 学习采茶舞曲的情感表达1.学习采茶舞曲的情感表达，如喜悦、欢乐、感慨等；2.通过学习情感表达，提高学生的情感表达能力；3.学生通过舞曲情感表达，促进学生对于地方文化的认知和理解。

4. 团队合作1.利用采茶舞曲教学，在团队合作中提高学生的合作意识；2.学生通过合作，熟练掌握采茶舞曲的舞步和情感表达。

四、教学方法和手段1. 教学方法1.观赏法：了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵；2.模仿法：拆分采茶舞曲的舞步及动作，语言串讲和动作示范；3.练习法：通过学生的自主练习，提高技能和动作的稳定性和熟练度；4.演练法：对学生进行指导和演练，提高整体效果和团队表现。

2. 教学手段1.语言授课：通过语言授课，传授采茶舞曲的基本舞步和情感表达；2.视频学习：结合视频教学，让学生更好的理解采茶舞曲的舞步及情感表达；3.反复练习：利用反复练习，让学生掌握舞曲的技能；4.团队演练：通过团队演练，在小组合作中提高整体的效果和表现。

五、教学评价1. 评价方式1.个人表演：让每个学生进行个人表演，进行个人表演评价；2.小组合作：让学生分组进行小组表演，进行小组合作评价；3.整体评价：利用整体评价，评估采茶舞曲教学的整体效果。

听赏：采茶舞曲——湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.理解采茶舞曲的基本音乐元素和曲式特点。

2.通过听赏采茶舞曲，感受湖南文化和地方特色。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和跨学科综合素养。

二、教学内容本节课将通过“听赏采茶舞曲”来进行教学。

1. 采茶舞曲的基本元素和曲式特点采茶舞曲是一首典型的湖南民歌，也是湖南省非物质文化遗产之一。

其基本元素包括节奏、旋律、和声和声部。

其曲式特点为ABAB形式，一般以2/4或4/4的拍子演唱。

2. 湖南文化和地方特色采茶舞曲的创作灵感来源于湖南的茶叶文化和采茶生产活动。

其音乐元素体现了湖南文化的特色，如粗犷豪放、饱满明亮、热情激烈等。

3. 跨学科综合素养通过听赏采茶舞曲，不仅可以提高学生的音乐鉴赏能力，同时也可以促进跨学科的综合素养发展，如历史、地理、文学等方面。

三、课堂教学1. 导入在开始听赏采茶舞曲前，可以通过图片或视频的形式，介绍湖南的茶叶文化和采茶生产活动，引导学生进入听赏的氛围中。

2. 听赏采茶舞曲播放湘文艺版四年级音乐上册对应的采茶舞曲音频文件，让学生全神贯注地聆听。

老师可以提前准备一些问题，帮助学生理解曲目的基本元素和曲式特点。

3. 课堂探讨通过提问的形式，引导学生回顾刚才的听赏过程，回答老师提出的问题，加深学生对曲目的理解和记忆。

同时，可以让学生就曲目中体现的湖南文化和地方特色进行探讨。

4. 拓展延伸根据学生的不同年级和知识背景，可以在听赏采茶舞曲的基础上，拓展延伸课程内容，如介绍湖南茶叶品种、湖南茶文化的发展历史等。

四、教学反思本节课的听赏环节是鼓励学生参与，理性感性并重的过程。

学生积极参与，积极发言，互相学习，学习效果明显。

但对于某些学生来说，课堂的思想难度可能过高，需要老师花费更多的时间进行指导。

另外，为了更好地体现课程教学目标，可以增加一些关于采茶舞曲和湖南文化的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

湘艺版音乐四年级上册第1课（听赏）《采茶舞曲》教案一. 教材分析《采茶舞曲》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，这首歌曲以茶农采茶为背景，描绘了茶农辛勤劳作的情景，展现了丰收的喜悦。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶农的生活，感受劳动的乐趣，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本知识和技巧。

但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解茶农的生活，感受劳动的乐趣。

2.学会演唱《采茶舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的背景和意境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的场景，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

4.小组合作学习：分组进行演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.茶农劳动场景道具：茶具、茶叶等。

4.分组标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶道具，创设茶农采茶的情景，引导学生谈论茶农劳动的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《采茶舞曲》音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶农劳动的艰辛与丰收的喜悦，分享自己的感受。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

听赏：采茶舞曲-湘文艺版四年级音乐上册教案一、课时概述本节课学生将听赏《采茶舞曲》，了解舞曲的基本曲式、节奏与速度，并学习如何进行基础的节奏分析和鉴赏。

二、课时目标知识目标：1.能够听出《采茶舞曲》的基本节奏与速度特点；2.能够从听赏中感受舞曲的基本曲式；3.能够进行基础的节奏分析和鉴赏。

能力目标：1.能够在理解基础曲式和节奏的基础上，正确地进行鉴赏；2.能够通过鉴赏来提高自身对音乐的欣赏力和鉴赏能力。

情感目标：1.感受湘西地区的音乐风格和节奏特点；2.培养对不同地区、不同风格音乐的爱好与欣赏能力。

三、教学过程1. 热身（5分钟）在开始正式学习之前，通过热身活动激发学生对音乐的好奇心和兴趣。

可以选择一些简单的节拍或节奏练习，让学生熟悉起来。

2. 听赏《采茶舞曲》（10分钟）播放《采茶舞曲》，让学生先听一遍，感受音乐的整体氛围和节奏特点。

然后再听第二遍，让学生试着模仿歌曲中的节奏进行打拍。

在这个过程中，可以通过提问的方式让学生回忆曲子的基本内容或节奏特征。

3. 分析舞曲的基本节奏与速度特点（15分钟）在听赏完之后，教师可以通过简单的讲解给学生介绍舞曲的基本曲式、节奏和速度特点。

并让学生用自己的语言简单描述这些特征。

4. 进行基础的节奏分析和鉴赏（20分钟）通过让学生模仿这首歌曲中的节奏、速度、情感等方面的内容，通过简单的比较、分析和鉴赏，让学生从中感受和学习。

教师可以选择一些关键点进行讲解，例如：曲式、节奏、速度、乐器、歌曲结构等等。

5. 反思总结（10分钟）在学生完成学习后，通过讨论和思考，综合总结这节课的学习内容。

教师可以让学生回答一些开放性问题，鼓励他们表达自己的观点和感受，让学生更深入地体验到音乐所带来的魅力和情感。

四、教学评估通过教学过程中的听说读写的形式，以及对学生的观察和互动，考察学生对音乐鉴赏能力、对不同音乐风格的欣赏能力和自我表达的能力，评估学生的学习成果。

五、教材启示通过本节课的教学，属于湘文艺版四年级音乐教材的一部分，学生能够学习到湘西地区的音乐风格和节奏特点，培养对不同地区、不同风格音乐的爱好与欣赏能力。

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》说课稿一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过欣赏和学唱《采茶舞曲》，感受茶文化的韵味，体验音乐带来的快乐。

教材以茶文化为背景，以采茶舞曲为主线，通过丰富的音乐元素，让学生在欣赏和演唱的过程中，了解茶文化的历史，感受音乐的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。

因此，在教学过程中，我会充分利用学生的这些特点，设计丰富多样的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.让学生了解茶文化的历史，感受茶文化的韵味。

2.让学生通过欣赏和学唱《采茶舞曲》，体验音乐带来的快乐。

3.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高学生的音乐素养。

4.培养学生团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《采茶舞曲》的旋律，能够熟练演唱。

2.教学难点：让学生理解并体会茶文化的韵味，感受音乐与茶文化的结合。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在模拟的茶园环境中，体验采茶的乐趣，感受茶文化的韵味。

2.采用分组合作教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学生的团队协作能力。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏，培养学生的音乐感知能力。

4.利用多媒体教学手段，展示茶园风光，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以茶园风光为背景，让学生欣赏茶园的美景，引出本节课的主题《采茶舞曲》。

2.教学新课：（1）介绍茶文化的历史，让学生了解茶文化的发展。

（2）播放《采茶舞曲》音频，让学生初步感受音乐的魅力。

（3）教唱《采茶舞曲》，让学生掌握旋律，能够熟练演唱。

3.实践拓展：（1）分组进行采茶舞曲表演，让学生在实践中感受茶文化的韵味。

（2）举办茶艺表演，让学生亲身体验茶文化的魅力。

采茶舞曲教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生应能够： - 了解采茶活动在中国的历史和文化背景； - 掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作； - 能够配合音乐节奏，流畅地表演采茶舞曲。

2. 教学准备•音乐播放设备；•相关历史和文化背景的图片资料；•班级学生的选取的舞蹈服装。

3. 教学内容和流程第一步：引入1.利用图片或实物向学生展示茶叶，以及与茶叶相关的文化背景图案。

2.通过讲解，简要介绍茶叶的历史和文化意义，引发学生对采茶活动的兴趣。

第二步：了解采茶舞曲1.播放采茶舞曲音乐。

2.让学生仔细听音乐，感受音乐的节奏和氛围。

3.引导学生观察舞蹈视频或现场表演，观察舞者的动作和形式。

4.讲解采茶舞曲的源起和特点，帮助学生理解舞蹈的意义。

第三步：学习采茶舞曲的基本动作1.分组训练舞蹈动作。

2.教师示范基本动作，然后让学生模仿跟随。

3.指导学生注意动作的节奏和舞蹈的整体感。

4.逐步教授不同的动作，确保学生掌握每个动作的正确形式。

第四步：整合舞蹈动作1.分组进行整合练习。

2.指导学生根据音乐的节奏，将学过的舞蹈动作串联起来。

第五步：巩固和表演1.组织全班学生一起练习采茶舞曲。

2.检查学生的舞蹈动作是否准确、流畅。

3.完成练习后，让学生进行小组或个人表演。

4. 能力评价1.观察学生在学习过程中的参与度和专注度。

2.考察学生对采茶舞曲背景知识的理解和表达能力。

3.评估学生在表演中的舞蹈技巧和协调能力。

5. 教学延伸1.组织学生参观相关茶文化的展览或茶叶生产基地，深入了解茶叶的制作过程和茶文化的内涵。

2.鼓励学生制作采茶舞曲的手抄本，以便在家或其他场合继续练习表演。

6. 参考资源•采茶舞曲舞蹈视频•茶叶图片和文化背景资料•采茶舞曲音乐录音以上是一个描述如何进行采茶舞曲教学的教案，通过逐步引导学生了解采茶舞曲的历史和文化背景，培养学生对舞蹈的兴趣，并教授舞蹈的基本动作，并让学生通过练习和表演来巩固所学内容。

通过本节课的教学，旨在培养学生的文化素养和舞蹈技巧，增强学生的协调能力和团队合作精神。

（听赏）采茶舞曲1教学内容欣赏浙江民歌《采茶舞曲》并学唱片段2目的要求1.让学生感受江南的风格特点，唤起学生热爱生活。

2.通过聆听感受越剧的音调。

3.通过听、唱，学习采茶的基本动作，感受采茶姑娘的辛勤劳动。

3重点难点感受江南音乐风格，通过学唱了解方言对歌曲的影响。

4教学过程1.课前播放茶和采茶的图片师：师生问好，同学们，你们见过茶树吗？今天老师带来了一些茶园的图片和采茶的场景，和同学们一起来分享一下。

2.导入新课师：这些就是采茶的情景，同学们采过茶叶吗？我们看图片上采茶姑娘劳动的场景，你能来模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？生：做采茶动作。

师：我们用舞蹈动作来表现时，要把动作做的美观一些，夸张一些。

请同学们来看老师做一下。

（老师做采茶动作）。

你能跟老师一起来做采茶动作吗？（老师带着学生做采茶动作，上采，下采，左采，右采）。

同学们采得可真认真啊，快把你们的茶叶放下吧。

3新课学习1.初听歌曲，简单介绍歌曲创作背景。

1）师：你们知道吗？勤劳的采茶姑娘会一边采着茶叶一边唱着好听的茶歌，不信你们听！（老师播放《采茶舞曲》）2）介绍歌曲创作背景师：我们刚才听到的这首歌曲的名字叫《采茶舞曲》，这首歌是一首浙江民歌，这首歌曲表现的就是西湖一群采茶姑娘劳动的场景，创作于1958年，是由周大风作词作曲创作而成。

这首歌曲原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。

后来根据这首曲子又创作了《采茶舞曲》，得以广泛传唱。

2.复听歌曲，欣赏范唱后生谈感受。

师：我们再来听一听，听完以后请同学们讲一讲自己的感受，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律性强不强？你们能想象出一幅什么样的图画来？生：（师引导学生说出轻快、活泼、旋律性强、采茶姑娘采茶的样子）3.简单介绍越剧师：你们觉得这首歌曲和我们以前所学的歌曲有什么不同的地方吗？生回答。

师：这首《采茶舞曲》是由越剧的腔调演唱出来的，越剧是我们浙江省一种有名的戏剧。

主要以唱为主，声腔清悠婉丽优美动听。

欣赏采茶舞曲教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

教学重、难点：学唱《采茶舞曲》部分，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

教具：电子琴、多媒体课件教学过程：一：组织教学1 播放《茶山谣》视频让学生说说视频中的小女孩在做什么？2 教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。

今天我们就来“品一品这个——茶”。

二、了解茶文化。

1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china与tea（茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。

三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。

5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。

（着重听前6、欣赏方言版《采茶舞曲》两句7、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。

8、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。

再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。

四:舞茶为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。

教学札记：。

篇一：《采茶舞曲》音乐教案《采茶舞曲》教学设计柳林五小：【教学内容】欣赏浙江民歌《采茶舞曲》【教学目标】一、情感态度与价值观方面：通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；二、知识技能方面：1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。

三、过程与方法：通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。

【教材分析】《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。

作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。

全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。

歌曲由两个部分组成。

第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。

【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用【教学过程】一、组织教学1、课前播放江南风景与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。

从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。

2、师生问好交流二、欣赏《采茶舞曲》1、导入：①聆听越剧导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。

采茶舞曲教案课程目标通过学习采茶舞曲，学生能够理解中国传统采茶文化，并能够表现出该舞蹈的节奏和动作，提高学生的身体协调性及音乐表现能力。

适用对象小学四年级以上学生教学准备•采茶舞曲音乐器材•运动场地•音乐播放器教学内容音乐欣赏让学生先听一遍采茶舞曲，通过赛季协奏、竹笛吹奏等传统乐器来感受这首曲子。

舞蹈动作指导1.动作一：跳舞中心学生向左或向右跳，同时伸展手臂将手指向指尖连接起来，上身稍微前倾。

2.动作二：采茶动作学生将右手抬起，伸向树枝，左手前伸，以模拟采茶动作的样子。

3.动作三：转身跳跃学生跳跃向右，同时转身跳跃向左，双臂在身体两侧摆动，仿佛在舞蹈中穿越莽莽茶林。

4.动作四：手舞足蹈手舞足蹈是采茶舞曲中的重要部分，学生应通过舞蹈指导尝试表达出各种花样动作，如拍手、转身、跳跃等。

整体编排在学生熟悉以上动作之后，将他们编排为一个整体的舞蹈表演。

可根据学生的身体条件及音乐节奏，灵活使用以上动作。

教学活动流程第一节课1.学生听取采茶舞曲，感受乐器声音。

2.教师指导学生学习基本采茶舞蹈动作。

3.整体编排及分组演出。

第二节课1.复习采茶舞蹈动作。

2.将各组的舞蹈表演合并为一个整体，在音乐的指引下进行练习。

第三节课1.学生通过表演采茶舞曲来展现他们的成果。

2.发挥学生表演的特色。

教学效果评估评估学生能否规范地表达出采茶舞曲的动作及精神内涵。

总结通过学习采茶舞曲，学生不仅可以学习传统文化，更能锻炼他们的身体、提高音乐素养和表达能力。

采茶舞曲教案教案标题：采茶舞曲教案目标：1. 了解采茶文化的背景和意义。

2. 学习采茶舞曲的基本舞蹈动作。

3. 掌握采茶舞曲的节奏和音乐表达。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习采茶舞曲的基本舞蹈动作。

2. 掌握采茶舞曲的节奏和音乐表达。

教学准备：1. 采茶舞曲的音乐和舞蹈视频。

2. 教学投影仪和音响设备。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示采茶文化的背景和意义，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：你们知道采茶文化的起源和发展吗？采茶舞曲是什么？你们对它有什么了解？步骤二：介绍采茶舞曲（10分钟）1. 向学生播放采茶舞曲的音乐，让他们感受音乐的节奏和氛围。

2. 向学生展示采茶舞曲的舞蹈动作，解释每个动作的含义和表达方式。

步骤三：学习舞蹈动作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位领舞，其他成员跟随领舞学习舞蹈动作。

2. 逐步教授采茶舞曲的舞蹈动作，确保学生能够正确理解和模仿。

3. 强调学生的舞姿和动作要流畅、协调，并与音乐的节奏相匹配。

步骤四：练习和巩固（15分钟）1. 让学生在小组内进行舞蹈动作的练习，互相帮助和纠正。

2. 播放采茶舞曲的音乐，让学生跟着音乐进行整体的舞蹈练习。

3. 强调团队合作和协调性，鼓励学生互相配合和帮助。

步骤五：展示和评价（10分钟）1. 让每个小组轮流表演采茶舞曲，其他学生观看并给予评价和建议。

2. 教师提供专业的指导和建议，帮助学生改进舞蹈动作和表达方式。

3. 鼓励学生积极参与和展示自己的才艺。

步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结采茶舞曲的学习内容和收获。

2. 引导学生思考：采茶舞曲中的舞蹈动作和音乐表达有何特点？你们对采茶文化有什么新的认识？3. 鼓励学生在家中继续练习和欣赏采茶舞曲的表演。

教学扩展：1. 组织学生参观采茶文化相关的展览或演出。

2. 鼓励学生进行采茶舞曲的创作和改编，展示个人风采。

3. 组织学生参加校内或校际的舞蹈比赛，锻炼舞蹈技巧和表演能力。

《采茶舞曲》音乐教案《采茶舞曲》音乐教案4篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《采茶舞曲》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《采茶舞曲》音乐教案1教材分析《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。

作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。

全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。

歌曲由两个部分组成。

第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。

教学重、难点感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用教学过程一、组织教学1、课前播放江南风景与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。

从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。

2、师生问好交流二、欣赏《采茶舞曲》1、导入：①聆听越剧导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。

那今天啊，田老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。

（播放〈十八相送〉）②简介越剧师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。

那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。

③聆听分辨师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？a讨论师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。

小学采茶舞音乐教案教案标题：小学采茶舞音乐教案教案目标：1. 学生通过参与采茶舞音乐教学，理解和欣赏中国传统文化艺术。

2. 学生能够掌握采茶舞的基本动作和节奏，并能够合作表演一段简单的采茶舞。

3. 学生通过采茶舞音乐教学提升自我表达、团队协作和审美能力。

教案准备：1. 教师准备采茶舞音乐的音频或视频素材，并确保设备正常。

2. 为每位学生准备工作服，如湖南传统的茶农服装，以便在展示和表演环节使用。

3. 准备一个开放的空间，以便学生可以进行采茶舞的实践和表演。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入采茶文化的背景知识，简单介绍茶叶的起源和重要性。

b. 播放或展示一段采茶舞音乐的视频，并让学生欣赏并留下他们的第一印象。

2. 动作学习（15分钟）：a. 教师向学生展示采茶舞的基本动作，如采摘茶叶、晾晒、揉捻等。

确保学生理解每个动作的动作路径和表现手法。

b. 学生跟随教师的示范进行动作练习，并注重身体的协调和节奏感。

3. 节奏练习（10分钟）：a. 教师引导学生感受采茶舞音乐的节奏，在节奏明快的音乐中用自己的身体进行律动。

鼓励学生运用不同的动作和姿势来迎合音乐的节奏。

b. 学生分小组进行节奏律动练习，以加强团队合作和协调能力。

4. 表演和展示（20分钟）：a. 将学生分为几个小组，每个小组准备一段采茶舞的表演。

b. 学生穿上准备的茶农服装，进行实地采茶舞表演。

c. 每个小组表演后进行简单的自我评价和同伴评价，以激发学生对自己和他人的欣赏和鼓励。

5. 总结（5分钟）：a. 回顾整个采茶舞音乐教学的过程，让学生表达他们对采茶舞的理解和体验。

b. 强调学生通过参与采茶舞音乐教学感受到了中国传统文化艺术的魅力，并鼓励他们对其他传统艺术形式的探索和欣赏。

教学延伸：1. 邀请茶艺专家或茶农来校，并与学生分享采茶的经验和技巧。

2. 组织学生参观当地的茶园或茶艺馆，进一步加深学生对采茶舞音乐教学的理解和体验。

教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现，评估其对采茶舞音乐的理解和掌握程度。