第二章 基因和染色体的关系
第三节 伴性遗传
教学设计
科目 生物 课题 伴性遗传 课时 1课时
教学目标与
核心素养 一．生命观念——了解伴性遗传现象的类型与特点;理解伴性遗传
与遗传规律的关系。
二．理性思维——能够运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析。
三．科学探究——运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲等遗传
规律，以此培养学生处理信息、概括和总结的能力。
四. 社会责任——关注伴性遗传理论和相关技术在生产实践中的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。
教学重难点 教学重点：1.伴性遗传的特点
2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔等
教师活动 学生活动 设计意图
教
学
过
程 一．导入新课：
进行问题探讨：红绿色盲症与抗维生素D佝偻病都与性别相关联，但是表现又不同，进而引发学生思考。
展示PPT当中的图片，进行红绿色盲症的自我检测。
二．新课讲授
（一）伴性遗传的概念
位于性染色体上基因所控制的性状的遗传与性别相关联的遗传现象叫伴性遗传。
（二）红绿色盲症的发现
讲述道尔顿发现色盲的故事。
道尔顿和弟弟观察一朵花在白天和晚上
呈现出两种不同的颜色，其他人却说这朵花始终是粉红色的。道尔顿决心弄清楚原因。经过认真分析和比较，他发现自己和弟弟对一些颜色识别不清，原来这是一种色盲现象，为此，他发表了论文《有关色觉的离奇事实一附观察记录》，成为第一个发现色盲的人。
（三）分析色盲家族系谱图
1、红绿色盲
对思考讨论里的色盲家族系谱图进行分析，并得出，人的正常色觉与红绿色盲的
思考问题并进行自我检查。
体会道尔顿善于发现问题，执着寻求答案的科学精神。
通过伴性遗传所以发的现象，引导同学们进行思考。
激发学生探究兴趣。
基因型和表型可以有5种情况。
长白山二高中 高一生物必修2 教案 编写：刘自山 2012年3月15日
第2章 第3节 伴性遗传 第 1 页 共5页 [课 题]： 第2章 第3节 伴性遗传
[备课时间]：2012年3月15日
[授课时间]：
[教学目标]：
知识目标： 1、了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象
2、概述伴性遗传的特点
3、理解伴性遗传的特点
4、举例说出伴性遗传在实践中的应用
能力目标： 1、运用分析资料的方法，总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律
2、利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）
3、提升收集、处理信息的能力（研究性学习课题）
情感目标： 献身科学、尊重科学精神的教育 渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。
[教学重点]：
1、伴性遗传的特点
2、分析人类红绿色盲症的遗传
[教学难点]：
人类遗传病分析
[教学关键] 常见伴性遗传分析
[教学方法] 利用导学案教学进行探究式教学方法
[教 具] 多多媒体课件，教材插图
[课 型] 新课
[课时按排] 1课时
[教学过程]：
预习案
一、预习目标
1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用
二、预习内容
（一）伴性遗传的特点及常见事例
1、 特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与 性别 相联系。
2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类 色盲 、 抗维生素佝偻病 和血友病等。
（2）果蝇 眼色遗传 。
（二）人类红绿色盲症
1、基因的位置只位于 X染色体上 。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)
长白山二高中 高一生物必修2 教案 编写：刘自山 2012年3月15日
第2章 第3节 伴性遗传 第 2 页 共5页 女性 男性
基因型 XBXB XBXb Xb Xb XBY XbY
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第二章第3节 伴性遗传
课前预习学案
一、预习目标
1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用
二、预习内容
（一）伴性遗传的特点及常见事例
1、 特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与 相联系。
2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类 、 和血友病等。
（2）果蝇 。
（二）人类红绿色盲症
1、基因的位置只位于 。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)
女性 男性
基因型
Xb Xb X bY
表现型 正常
正常（携带者）
正常
思考：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7﹪）远远高于女性（0.49％），为何会出现这么大的差距?
亲代： 女性正常 × 男性色盲
3、红绿色盲遗传的主要婚配方式
及子代发病率
（1） 正常女性与男性红绿色色盲
婚配的图解 配子：
子代：
必修二第二章 基因和染色体的关系 第三节 伴性遗传
1 必修二第二章 基因和染色体的关系
第三节 伴性遗传
一、性别决定：
1. 常染色体与性染色体：
（1）常染色体：雌（女性）、雄（男性）个体相同的染色体。如：人的1—22号染色体。
（2）性染色体：雌（女性）、雄（男性）个体不同的染色体。如：人的X染色体和Y染色体。
2. 性别决定：
（1）性别决定：生物的性别通常是由性染色体决定的。
（2）性别决定的类型：
雌性 雄性
① XY型 XX XY
② ZW型 ZW ZZ
③ XO型 XX XO
④ 蜜蜂型 2N N
注意：
<1> 自然界中的绝大多数雌、雄异体生物的性别决定属于XY型。
<2> 生物的性别通常．．是由性染色体决定的。但有些生物的性别是由染色体的数目决定的（如蜜蜂的雄蜂）；还有些生物的性别与后天的生活环境有关（如蜜蜂的工蜂和蜂王）。
（3）XY型性别决定遗传：
① XY型性别决定：
雌性个体 异型性染色体 XX
雄性个体 同型性染色体 XY
② XY型性别决定的存在范围：许多昆虫、某些鱼类、两栖类、所有的哺乳动物、人以及许多雌雄异株植物，如：菠菜、大麻等。
③ XY型性别决定的遗传图谱：
P ♂
XY
× XX ♀
配子 X Y X
子代 XX XY
♀ 1∶1 ♂
根据基因分离定律：
雄性个体经过减数分裂形成精子时，可同时产生含有X染色体的精子和Y染色体的精子，比例接近1∶1。
雌性个体卵原细胞只能产生含有X染色体的精子，受精时两种精子和卵细胞随机结合因而形成两种数目相等的受精卵XX和XY，比例为1∶1
