第五章情感和意志

教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》必看知识点最新版(二)1、简答题试述中学生情绪发展的特点。

参考答案:【答案要点】 (1) 初中生情绪的发展。

在初中生的情绪表现中，充分体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点。

随着初中生心理能力的发展和生活经验的扩大，其情绪的感受和表现形式不再像以往那么单一，但还远不如成人的情绪体验那么稳定，表现出明确的两面性。

①强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；②可变性和固执性共存；③内向性和表现性共存。

(2) 高中生情绪的发展。

由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈现如下特点：①情绪的延续性；②情绪的丰富性；③情绪的特异性；④情绪体验的深刻性；⑤情绪体验更加细腻。

2、单选题“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的_____功能。

A : 感染B : 调节C : 替代D : 信号参考答案: D本题解释:答案：D【解析】情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。

情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。

这种功能是通过表情实现的。

它是非言语沟通的重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。

3、填空题情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的____而产生的体验。

参考答案: 需要4、单选题新教师上讲台慌乱属于_____。

A : 激情B : 心境C : 应激D : 理智感参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：在应激状态下，人可能有两种表现：一是目瞪口呆，手足失措，陷于一片混乱之中；一是急中生智，冷静沉着，动作准确有力，及时摆脱险境。

新教师上讲台慌乱属于第一种表现5、填空题情感包括理智感、道德感和____。

参考答案: 美感6、简答题简述意志品质。

参考答案:【参考答案】(1) 意志的自觉性意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。

(2) 意志的果断性意志的果断性是指迅速地、不失时机地采取决定的品质。

心理学选择题第一章绪论一、选择。

1，认识过程中核心的心理是( ③ )。

①感觉②知觉③思维2．大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊意义的是( ① )。

①额叶②顶叶③枕叶3．条件反射受（②）控制。

①皮下中枢②皮层③皮层和皮下中枢共同4．心理产生的物质基础是( ① )。

①脑②客观现实③实践活动5．"谈虎色变"属于( ② )。

①无条件反射②条件反射③既是无条件反射又是条件反射6.一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，从其产生的方式来说，都是( ① )①反映②反应③反射④反馈7.“仁者见仁，智者见智”，这说明心理( ④ )①是脑的机能②是客观现实的反映③在实践活动中发生发展④具有主观能动性8、通过作文了解学生的想象力，这是运用( ④ ) ①观察法②实验法③问卷法④产品分析法9、请给以下⑴—⑺题的心理现象进行选择属于什么反射：⑴“异物入气管引起打喷嚏”属于（①）⑵“谈虎色变”属于（③）⑶“望梅止渴”属于（②）⑷“谈梅生津”属于（③）⑸“把香喷喷的炒肉丝放进口中分泌了唾液”属于（①）⑹“进了食堂餐厅，看见案台上放着炒肉丝，闻到了喷喷的香味，口中分泌了唾液”属于（②）⑺“画饼充饥腹更饥”属于（③）①无条件反射②具体信号类条件反射③抽象信号类的条件反射④既是条件反射又是无条件反射第二章小学儿童的注意、感觉和知觉一、选择1．有的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问，但始终注视着教师，这种注意属( ② )状态。

①真正的注意②表面上的不注意③表面上的注意④真正的不注意2．( ② )在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。

①注意的广度②注意的稳定性③注意的转移④注意的分配3．小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的( ④ )能力已有较好的发展。

①注意的广度②注意的稳定性③注意的转移④注意的分配4．当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有( ③ )的特性。

①对比②暗适应③明适应④疲劳5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。

论教会在现代牧职宪章第五章第⼆部份　若⼲⽐较迫切的问题引⾔46 ⼤公会议在阐述⼈格如何尊严、⼈在整个世界上应满全何种私⼈与社会的任务后，现在，在福⾳及⼈类经验的烛照下，要求⼈们注意现代若⼲关系⼈颣⾄重的迫切需要。

由今天⼈们关切的许多事情中，应予特别提出者是：婚姻、家庭、⽂化、社会、政治⽣活，以及各民族的团结与和平。

这⼀切均应为来⾃基督的原则与光明所照耀：为求取这许多复杂问题的解决⽅案，信友应为基督的原则所指溥，⼈都应为基督的光明所启发。

第五章　维护婚姻与家庭尊严现代婚姻与家庭47 个⼈、社会、教会的幸福和健全的婚姻与家庭⽣活，紧相连接。

因此，信友和所有重视婚姻与家庭的⼈⼠，对现代为维护这爱情团体、为发扬这家庭⽣活、并为帮助夫妻与⽗母克尽其崇⾼任务，所进⾏的种种辅助，共同感到由衷的喜乐。

此外，遂要期望并设法促成更美满的实惠。

不幸地，婚姻与家庭⽣活的尊严并⾮到处闪耀着同样的光明，反⽽为多夫多妻制、离婚的流⾏病、所谓的⾃由恋爱以及其它弊端，使之黯然失⾊。

⽽夫妻之爱⼜往往为⾃私主义、享乐主义及许多⾮法的节育措施所亵渎。

此外，今天的经济、社会、⼼理及民⽣环境⼜替家庭导致了不少困扰。

最后，在某些地区，所有⼈⼝激增的问题亦使⼈感到焦虑。

这⼀切都造成良⼼的不安。

虽然如此，婚姻和家庭制度的⼒量与坚强仍然昭彰于⼈⽬前。

因为今天的社会所有深刻的转变，虽然制造了不少困难，却多次在不同的⽅式下，显⽰出婚姻与家庭的真正性质。

所以，⼤公会议⽴意将教会的若⼲道理，加以更为透辟的发挥，以期照耀并增强那些致⼒于保卫婚姻固有尊严、并促进其神圣价值的信友和其它所有⼈⼠。

婚姻与家庭的神圣48 由造物主所建⽴、并为造物主的法律所约束的夫妻⽣活及恩爱的密切结合，凭借婚姻契约，即当事⼈⽆可挽回的同意⽽成⽴。

故此，因当事⼈互相授受⾃⾝的⾃由⾏为⽽实现的婚姻。

不唯在天主⾯前成为⼀个不可动摇的坚强制度，在社会⾯前亦然。

这神圣的锁链是为夫妻、⼦⼥及社会的好处，⽽不系乎⼈的意志。

护理心理学教案课程名称：护理心理学教材：《护理心理学》蒋继国主编出版社：人民卫生出版社一、学科性质护理心理学是一门非常年轻的学科，随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变，护理工作者越来越重视将心理学知识运用于护理学理论研究和临床实践工作之中，针对病人极其家属进行心理护理已成为现代系统化整体护理中不可缺少的部分。

本人针对心理学基础知识这一部分进行讲解，从心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从认知过程、情感过程、意志过程及心理社会因素与健康，有针对性进行讲解。

二、教案编写的指导思想无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：1、教育教学观念的更新和教育思想的转变2、都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求三、教案编写的原则1、详略得当、重点突出2、不断充实与更新护理心理学是一门新兴学科，因此在编写教案时，应注意吸收护理心理研究的新成果，力求反映出护理心理学发展的最新面貌;同时结合临床护理，有针对性进行心理护理。

四、教学内容及课时分配第一章: 绪论教学时数 2学时第二章：心理学基础之一：心理现象与心理实质1学时第三章：心理学基础之二：信息加工过程 4学时第四章：心理学基础之三：行为控制与调节 4学时第五章：心理学基础之四：心理特性 4学时第六章：心理健康与应激 4学时第七章：心身疾病 2学时第八章：心理评估心理治疗与心理咨询 4学时第九章：病人心理与护患关系2学时第十章：心理护理 4学时五、参考书目：1. 朱智贤（1989）：心理学大词典。

北京：人民教育出版社。

2. 阿瑟·S·雷伯著，李伯黍等译（1996）：心理学词典。

上海：上海译文出版社。

3. 叶浩生主编（1998）：西方心理学的历史与体系。

北京：人民教育出版社。

4. 杨雄里著（1998）：脑科学的现代进展。

上海：上海科技教育出版社。

5. 罗伯特·索拉索编，朱滢等译（2002）：21世纪的心理科学与脑科学。

第五章中学生发展心理一、中学生心理发展概述（一）中学生心理发展的特点（1）学生心理发展的基本特征①阶段性与连续性；②定向性与顺序性③不平衡性；④差异性（2）中学生心理发展的一般特点①过渡性；②闭锁性；③社会性；④动荡性；⑤独立性；⑥不平衡性（二）中学生性心理发展的特点（1）疏远期（2）爱慕期（3）恋爱期（三）中学生异性交往的指导（1）正确认识青少年学生的异性交往（2）把握青少年学生异性交往的原则：自然和适度（3）了解青少年学生异性交往的方法：克服羞涩、真实坦诚、留有余地（4）引导青少年学生区分友谊与爱情二、中学生的认知发展（一）中学生认知发展的特点（1）中学生感知觉发展的特点①无意注意与有意注意的发展和深化a.无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定，注意的发展始于无意注意。

b.有意注意占有优势地位。

c.注意特征存在个体差异。

②注意品质的全面发展a.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。

b.注意广度接近成人。

c.注意分配能力还不够成熟。

d.注意转移能力缓慢增长。

③中学生记忆发展的特点a.记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人；b.对直观形象的材料记忆优于抽象材料，图形记忆优于词语；c.有意记忆和抽象记忆逐渐占主导地位；d.理解记忆成为主要记忆手段。

e.抽象逻辑思维逐渐占主导地位。

④中学生思维发展的特点a.抽象逻辑思维逐渐处于优势地位b.形式逻辑思维逐渐发展，占主导地位c.辩证逻辑思维循序发展（二）皮亚杰的认知发展阶段论：认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。

（1）认知发展的机制：图式、同化和顺应、平衡（2）影响个体认知发展的因素：成熟、练习与经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程（3）认知发展的阶段：①感知运动阶段：0-2岁；主要是感觉和动作的分化②前运算阶段：2-7岁；自我中心，单向思维，思维不可逆。

③具体运算阶段：7-11岁；有了抽象概念，多向思维，守恒概念的出现，去自我中心主义④形式运算阶段：11-16岁；特征：认识命题之间的关系，进行假设-演绎推理，具有抽象逻辑思维，思维具有可逆性、补偿性和灵活性（三）维果斯基的心理发展理论强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。

第一章心理学概述1.1897年，德国的冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学研究室，从此心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的科学，实验的科学。

2.心理学的研究对象：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

心理现象是心理活动的事实与表现3. 心理学研究内容：认识过程感觉，知觉，记忆，思维，想象心理过程情感过程意志过程心理现象需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观个性心理能力，气质，性格4.认识，情感和意志是人的统一的心理过程的三个不同方面，他们是相互联系，互相渗透，互相制约的。

其中认识过程是基础，情感、意志随认识过程而产生。

反之，情感、意志又影响着认识的发展。

5.注意是伴随着心理过程中的一种特殊的心理现象。

它既不属于心理过程，也不属于个性心理。

6性格是区别一个人不同的最明显的特点，个性的核心是性格。

7.心里的概念：心理是人脑的机能，心理是客观现实的主观反映。

人的心理正是通过人脑的生理活动，对客观现实主观的，能动的反应。

第二章感觉和知觉和观察力1.什么是感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

（识记）2.什么是知觉？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系（整体）的综合的反映。

（识记）3.4.感觉和知觉的区别和联系：区别：1.感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。

2.感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。

3.感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物间的关系进行分析综合的结果。

联系:1.感觉是知觉的基础和前提，知觉是在感觉的基础上形成的：2.感觉是知觉的组成部分，知觉是感觉的深化和发展：3.感觉的信息越丰富，越精确，知觉也就越清晰，越完整：4.感觉和知觉的有机结合，构成了统一认识过程的感性阶段。

5.感觉和知觉的基本规律：A。