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第3章..细胞的基本结构第3节..细胞核——系统的控制中心1．蝾螈受精卵横缢实验、伞藻核移植实验不能说明(..)A．细胞分裂与细胞核有关B．伞帽的形状与细胞核有关C．伞帽的形状与细胞膜有关D．细胞核控制着细胞的代谢和遗传答案：C2．哺乳动物成熟的红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能存活多久，这些现象说明在细胞的生命活动中，起决定作用的是(..)A．细胞核.... B．细胞质C．线粒体.. D．核糖体答案：A3．细胞核中与核糖体的形成有关的结构是(..)A．核膜...B．染色质...C．核仁...D．核孔答案：C4．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
关于模型的叙述，错误的是(..)A．模型要体现事物的本质和规律性的联系B．DNA的双螺旋结构模型是物理模型C．实物模型的制作要首先考虑是否美观D．数学模型可以用特定的公式、图表等表示答案：C5．入核蛋白含有核定位信号肽段，该肽段能与核孔上的转运蛋白结合，在转运蛋白的介导下进入细胞核。
据此分析正确的是(..)A．mRNA与蛋白质进出细胞核的方式相同B．核孔对蛋白质进出不具有选择性C．转运蛋白具有特异性识别功能D．蛋白质进入细胞核穿过2层膜答案：C6．如图甲为细胞中某一结构的模式图，图乙表示图甲中3的成分及其各级结构。
据图回答下列问题：(1)图甲所示为________________结构。
(2)图甲中2所示结构是________。
单位面积的该结构数目与细胞类型和代谢水平有关，你认为人的胰岛B细胞比口腔上皮细胞中该结构的数目____________(填“多”或“少”)。
(3)图乙中①控制②的合成，①是________分子，鉴定②的试剂为________。
(4)图乙中①在动物细胞中除了在④上外，还分布在________中。
答案：(1)细胞核的亚显微.(2)核孔.多.(3)DNA.双缩脲试剂.(4)线粒体[A级.基础巩固]1．下列细胞中，有成形的细胞核的是(..)A．月季的成熟筛管细胞B．苹果的成熟叶肉细胞B．猪的成熟红细胞D．蓝藻解析：蓝藻为原核生物，原核生物中无成形的细胞核；植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞中也没有细胞核；苹果的成熟叶肉细胞中有细胞核。
[基础全练]1.下列有关细胞核的叙述中,错误的是()A.细胞核是细胞新陈代谢的主要场所B.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心C.细胞核是遗传物质储存和复制的场所D.细胞核具有双层膜【试题解析】:新陈代谢的主要场所是细胞质,A错误；细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心,B、C正确；细胞核具有双层膜,D正确。
【参考答案】:A2.以下关于细胞核的叙述正确的是()A.核膜为双层膜,其上有核孔B.不同的细胞内,核仁的大小和数量都是一定的C.细胞核内的液体叫作细胞液D.核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道【试题解析】:在不同的细胞内,核仁的大小是不同的,在蛋白质合成活跃的细胞中,体积较大,这是因为核仁与核糖体的形成有关；细胞液是指细胞内的液体,对于植物细胞主要是指液泡中的液体；核孔虽是某些大分子物质的运输通道,但并不是任意物质都可通过,如细胞核内的DNA分子一般只在核内储存或复制,并不进入细胞质。
【参考答案】:A3.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述。
关于模型的叙述,错误的是()A.模型要体现事物的本质和规律性的联系B.DNA的双螺旋结构模型是物理模型C.实物模型的制作要首先考虑是否美观D.数学模型可以用特定的公式、图表等表示【试题解析】:在设计并制作模型时,科学性、准确性是第一位的,其次才是模型的美观与否。
【参考答案】:C4.下列有关细胞核结构的叙述,正确的是()A.原核细胞也有细胞核B.细胞核的核膜对物质的通过具有选择性,核孔没有C.不同细胞中核仁的功能不同D.细胞核行使遗传功能的重要结构是染色体【试题解析】:原核细胞无细胞核,只有拟核,A错误；核孔是蛋白质和RNA等大分子物质的通道,但DNA不能通过核孔出细胞核,具有选择性,B错误；核仁与某种RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关,不同细胞中核仁的功能相同,C错误；染色体主要由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体,D正确。
第三节细胞核—系统的控制中心Ⅰ、课程分析对于该节内容，课程标准的要求是阐明细胞核的结构和功能，尝试制作真核细胞的三维结构模型，认同细胞核是生命系统的控制中心。
本节内容通过创设有利于学生开展探究性学习的情境，让学生对细胞核的重要性，以及结构与功能相适应的观点有更进一步的领会。
Ⅱ、学情分析高一学生往往还无法适应高中学习生活，没有形成良好的学习习惯。
比如缺乏独立钻研、善于思考的习惯。
很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，不会融会贯通，而且在学习过程中，只是希望所有知识都通过老师传达，没有主动去获取，加上认知水平较低，只是学习不够扎实。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
当然也有优点，比如对于生活中的实例，对于外界环境都有好奇心，拥有求知欲。
乐于参与观察，实验等教学活动。
敢于说出自己的想法，也敢于承认的自己的错误。
所以在教学过程中，要调动学生的主动性，把问题抛出来，适当引导，让其自己思考。
同时还要注意提点与之前学习的内容存在的某些联系。
并且教学要采取鼓励式教学，让更多的同学敢于说出自己的想法。
1、简述细胞核的结构和功能2、尝试制作真核细胞的三维结构模型3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心4、领悟细胞核结构与功能相适应的关系Ⅳ、教学重难点1、重点细胞核的结构和功能制作真核细胞三维结构模型策略：通过“资料分析”总结出细胞核的功能，通过结构与功能相适应，来学习细胞核的具有什么样的结构来行使功能。
三维模型构建可以在课前或是课后完成，但是模型构建的方法需要在课堂中进行简单补充描述。
2、难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心策略：在探讨细胞核的那些结构与功能相适应的过程中，结合之前内容的学习，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
Ⅴ、教具准备多媒体课件Ⅵ、课时安排一课时Ⅶ、板书设计第三节细胞核—系统的控制中心一、细胞核的功能二、细胞核的结构三、尝试制作真核细胞三维模型Ⅷ、作业布置课后练习、《同步作业》Ⅸ、教学反思。
人教版高中生物必修一：细胞核-系统的控制中心高中课程标准•生物必修1一、内容及其解析1．内容：细胞核的功能、结构。
2．解析：通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
培养学生设计实验、分析实验结果的能力。
二、目标及其解析1．目标（1）阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。
2．解析（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．三、教学问题诊断分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
四、教学支持条件分析为了加强学生对本章的理解，帮助学生克服在理解定义过程中可能遇到的障碍，采用多媒体辅助讲解。
五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）教学情景1．复习、资料分析导入新问题1：我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。
那为什么细胞工厂能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？设计意图：温故知新，激发学生的探究欲望师生活动：教师提问，积极思考回答2．细胞核的功能请同学们阅读课本P52的四则资料分析，完成导读提纲，我们都知道分工合作效率高，每四人分为一个小组，按原班级里的大组依次顺序每小组重点讨论一个问题，并推举一人交流情况．问题2：移植后长大的美西螈体色与处理的哪个细胞有关？与该细胞的什么结构有关？问题3：蝾螈受精卵原来无核的一半为何可以发育，速度为什么慢些？问题4：变形虫去核及核移植实验，从该实验你能得出什么结论？问题5：伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？设计意图：培养学生阅读、思考、讨论、交流、归纳等综合性能力。
第3节细胞核——系统的控制中心学习目标1．阐明细胞核的结构与功能(重难点)。
2.认同细胞核是生命系统的控制中心(重点)。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
|基础知识|一、细胞核的分布1．无细胞核：原核细胞。
2．高等植物成熟的筛管细胞无细胞核。
3．哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
二、细胞核的功能1．实验分析(连线)①美西螈核移植a．细胞核控制细胞形态构建②蝾螈受精卵横缢b．皮肤的颜色由细胞核控制③变形虫切成两半c．细胞分裂和分化由细胞核控制④伞藻嫁接、核移植d．细胞的生命活动由细胞核控制答案①－b ②－c ③－d ④－a2．细胞核的功能(1)细胞核是遗传信息库。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
三、细胞核的结构及模型建构四、细胞在生命系统中的地位1．结构特点(1)结构复杂而精巧。
(2)各组分之间分工合作成为一个整体。
2．地位(1)生物体结构的基本单位。
(2)生物体代谢和遗传的基本单位。
|自查自纠|1．真核细胞染色体的主要成分是核糖核酸和蛋白质。
( )2．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
( )3．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，真核细胞都有细胞核。
( )4．核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关，蛋白质合成旺盛的细胞，核糖体多，核仁大。
( )5．控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。
( )6．染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。
( )答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞是一个统一的整体：细胞核是整个细胞的指挥中心，各细胞器在结构上相互联系，在功能上分工合作。
人教版高一生物上册必修1《3.3细胞核——系统的控制中心》同步练习及答案细胞核——系统的控制中心【基础达标】1．将变形虫切割成不等的两部分，有核部分继续生活，无核部分都死亡；将变形虫的细胞核取出后，两部分都死亡；将变形虫的细胞核取出，一定时间后再植入细胞核，细胞能够正常生活。
该实验不能得出的结论是() A．该实验证明细胞核具有遗传作用B．细胞核是细胞新陈代谢活动的控制中心C．细胞核和细胞质相互依存，相互影响D．细胞结构的完整性是细胞生存的基础2．下图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。
你认为该图最能说明() A．细胞质控制着细胞的代谢B．细胞核控制着细胞的代谢C．细胞质是细胞遗传特性的控制中心D．细胞核是细胞遗传特性的控制中心3．以下关于细胞核的叙述，正确的是() A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B．在不同细胞内，核仁的大小和数量相同C．细胞核内的液体叫做细胞液D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道4．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述。
某同学绘制了线粒体亚显微结构模式图，他所建构的是() A．物理模型B．概念模型C．数学模型D．实物模型5．科学家将棕鼠卵丘细胞的核物质注入内部已经抽空的黑鼠卵细胞内，激活以后，移入白鼠的子宫，白鼠最后产下一只克隆鼠。
这只克隆鼠的体色和性别是() A．黑、雄B．棕、雌C．白、雄D．灰、雌6．如图为细胞核结构模式图，据图回答：(1)图中对核内物质起屏障作用的是[]________，它是由____层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[]________进入细胞核的。
(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[]________，遗传信息存在于其组分的______上。
(3)结构[②]________的功能是_______________________________________________________________________________________________________________________。
