高职类“化学制药生产技术”课程教学改革探索

高职生物制药技术专业综合实训教学改革探讨本文以盐城卫生职业技术学院为例，从实验室建设、实训教学内容优化、教学方法改进、考核机制完善和校企合作实训基地建设等方面，探讨了高职院校生物制药技术专业综合实训项目教学改革问题，以期提高综合实训教学质量。

标签：高职院校;生物制药技术;综合实训;教学改革生物制药产业是二十一世纪最有发展前景的产业之一，培养面向一线的现代高素质生物制药产业人才，高职院校提出不仅要加强基础知识，更要注重实践能力、突出专业方向的培养目标。

高职教育与本科教育不同，高职院校注重培养高素质技能型、技术创新型人才，因此技能是高职人才培养的核心竞争力。

[1]而实训教学可以提高学生的自主学习能力、创新能力和合作精神，是高职生物制药技术专业的重要组成部分。

实践教学除了校企合作的实训内容和企业顶岗实训之外，实验室的综合实训项目则成为学生在校期间的重要实践教学。

本文结合盐城卫生职业技术学院生物制药技术专业综合实训的教学情况，以培养技能型人才为依据，对综合实训项目进行不断的探索和实践，探讨如何改革和提高高职院校生物制药技术专业的实践技能教学。

一、生物制药技术专业实验室的建设经过近几年的扩建和改造，盐城卫生职业技术学院生物制药实验室已经小具规模，其实验仪器和场地能基本满足日常实验教学要求。

学院生物制药实验室可以开展基因工程（核酸提取、基因扩增及电泳等）、细胞工程（清洗并消毒灭菌细胞培养器皿、配置细胞培养基、细胞原代培养及传代培养等）、酶工程（酶的提取纯化及活力测定等）、发酵工程（菌种保藏与复苏技术、微生物发酵工艺技术等）和生化分离（固液分离、层析技术、萃取与浓缩、膜分离、结晶及干燥技术）等实训教学。

近几年，为了充分满足学生综合实训的要求，实验室新添了几台先进的设备，并实行严格的规章管理制度，保证仪器设备正常运转。

二、生物制药技术专业综合实训项目改革思路生物制药技术专业是一个跨学科的综合性专业，它培养掌握核心生物技术和药学基本原理，具备综合性和实践性能力的专业技术人才。

制药工程实践教学改革探索
早在“十一五”规划期间，制药工程就已经在国家高职联办项目中被列入改革计划，但迄今为止，未能从实践教学上实现可喜的发展。

大多数学生在实际实践中，没有发挥其对药品制备和质检等活动的特别优势，严重削弱了制药工程专业的深厚教学基础。

在制药工程实践教学改革的探索中，要考虑到学生的利益，及时和科学地设置有效的实习课程，以满足学生的学习需求。

实践教学活动应与领域有关的理论课程、技术课程和其他跨学科课程融为一体，以便学生能充分发挥制药工程技术实践的才能。

为此，可将学生分为毕业设计、技术实习和技术活动等三个阶段，分别具体地给予学生教学实践。

第一阶段是毕业设计，学生将以独立研究课题为重要内容，在从师评选的范围内从事独立思考及实践研究，可有效提高学生的创新能力和技术能力。

其次，学生可以参与与专业相关的技术实习，完善自身的理论知识，更进一步地加强实践教学和技术活动。

实习可以在制药企业、研究院所和实验室中进行，学生可以在实际操作中掌握新技术。

最后，学生可以通过各种技术培训和竞赛，积累丰富的专业实践经验，加强学习，进一步提高实践水平。

实践教学是制药工程专业的基础教学内容，但是其发挥的作用还有待进一步深化。

虽然现行的实践教学计划在一定程度上可以满足学生的要求，但它是以一般性的技术知识为主，而忽略了专业特点、学生特质和技能需求等问题。

因此，为更好地提高制药工程实践教学水平，可以适当修改实践教学内容，培养学生创新精神，加强实践教学经验，充分利用企业、实验室和实验室等实践过程中的教学资源，引导学生去尝试新技术，提高制药工程专业的实践能力。

以工作过程为导向的高职化学教学改革与探索近年来，随着社会的飞速发展，高职化学教育面临着新的挑战和机遇。

为适应新时代的发展需要，高职化学教学必须进行改革与探索，不仅要注重理论知识的讲解，还需注重工作过程的培养，使学生能够更好地适应未来工作的需求。

一、理论知识的整合与重要性化学是一门充满着理论知识的学科，化学理论的本质在于严谨的数学公式、计算方法和化学原理。

随着社会进步，高职化学教育的目标在于培养学生创新、研究与设计的能力。

而这种能力的核心便是理论知识。

在高职化学教学中，理论知识应该以实际工作为基础，整合教学内容，强化实践性，使学生运用所学的理论知识去解决实际问题。

以工作过程为导向的教学模式，是将学习和实践相结合，以实际工作为基础，使学生在实践中学习理论、培养创新和研究能力的模式。

该模式引导学生从解决实际问题的角度出发，设计实验、研究实际案例，使学生能够直接体验和理解工作的过程和方法，从而提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

三、案例分析在高职化学教学中的应用在现实生活中，各种不同类型的问题和复杂的情况层出不穷，因此，案例分析在高职化学教学中非常重要。

案例分析可以帮助学生进一步了解化学知识在实际应用中的作用，让学生在实践中掌握知识，理解工作场景中一切不同因素的影响。

同时，也可以让学生从中挖掘到自己的思考和解决问题的能力。

四、实践活动的设立和组织实践活动需要确保参与学生有充足的机会去参与实践探索，用所学知识解决实际问题。

高职教育中的实践活动不仅是在实践前安排探讨，更在实践过程中指导学生切实认识问题所在，并积极参与解决工作中遇到的实际问题。

在教学中，学生要将所学的基础理论知识运用到实践中去，与实际工作实质性地联系起来，获得更广泛的工作技能。

综上所述，化学教育的高职教育具有重要意义，需要以工作过程为导向，注重理论与实践的结合，通过多种手段，如案例分析、实践活动的设立和组织，有效地传授化学知识，并培养学生的解决问题的能力以及创新和研究的能力。

高职化学工程技术专业教学改革的探索高职学校是一个特殊的教育群体,虽然同样隶属于高等教育,但是,学生的素质参差不齐,且在校时间短,因此,教师只有不断地改革教学,才能整合教学资源,发挥高职教学的优越性,改变社会各界对高职教学的看法,提高学校的认知度,为学生创造公平的教学环境,实现学生的人生价值,同时,也为社会培养更多的专业技术性人才。

1 高职化学工程技术专业教学现状近些年,虽然我国在高职化学工程技术教学上已经取得了一些教学成果,但从目前的教学情况来看,还是存在一些问题,这也是导致高职化工教学无法突破的主要原因之一。

从笔者角度分析,我国的高职化工教学至少存在以下4个问题：①教学内容陈旧、落后,很多教材体系已经脱离时代发展轨迹。

因此,从某种角度上说,学生学习的知识大部分是脱离时代发展的,是一些社会的淘汰技术。

同时,课程设置上也过于复杂,很多教学内容都出现了重叠。

这就在无形之中增添了学生的学习压力,造成课程无用功现象,严重影响了教学效率。

②实验设施陈旧、落后。

化学工程教学是一门以实验为基础的学科,而实验教学结果影响着化工教学质量。

但是,由于学校实验器材不足,很多实验无法正常运行,这就使得学生的动手能力无法得到有效的锻炼,从而使我国的化工教学成为一门落后的学科。

③教学环境也是影响化工教学的关键原因之一。

如今的高职化工教学,从校园大范围上没有形成一种学生学习的气氛,进而导致整体效率低下。

④管理制度存在不足,学分制、学年制是高职化工教学的主要模式。

然而这种按部就班的教学已经不适合如今的学生发展,只有从学生的天性出发,才能体现出教学制度的优越性。

综上所述,教学问题是阻碍教学发展的主要原因,只有进行有针对性的改革,才能打破传统教育轨迹。

2 高职化学工程技术专业教学改革2.1 教学内容改革教学改革的首要前提就是教学内容改革,只有创新课程内容体系,才能提高整体化工教学水平。

针对此项内容,笔者提出以下3点看法：①在选择教材方面,要不断删选知识内容,选择符合时代发展与就业需要的重点内容进行教学,让学生真的可以学有所长、学以致用,实现化工教学的优越性。

高职院校生物制药教学模式改革路径研究随着生物技术的不断发展和生物制药产业的快速崛起，生物制药专业已成为高职院校中备受瞩目的专业之一。

传统的教学模式在满足实际需求方面已经显得力不从心。

高职院校生物制药教学模式改革势在必行。

本文将就高职院校生物制药教学模式改革路径进行深入研究。

一、现状分析1. 传统教学模式的不足传统的生物制药专业教学模式主要以课堂教学为主，教学内容和形式相对单一，缺乏与实际生产工作相关的实践环节。

学生在校期间大多没有机会参与实际的生产流程，导致他们在毕业后面对实际工作环境时存在一定的不适应性。

2. 行业需求的变化随着生物制药产业的不断发展，行业对人才需求也在不断变化。

传统的教学模式已不再适应行业的需求，需要更加贴近实际工作的教学模式来培养学生。

二、改革路径研究1. 课程设置的优化针对生物制药专业的实际需求，需要调整和优化相关课程设置。

在基础知识教学的基础上，应增加实践性强的课程，比如生物制药工艺、生产管理、质量控制等课程，以确保学生在毕业后能够胜任实际工作。

2. 实践环节的拓展传统的实验室教学模式已无法满足学生的实际需求，因此需要拓展实践环节。

可以通过与相关企业合作，让学生参与真实的生产工作，或者组织实地考察、实习等形式，提升学生的实际操作能力和实战能力。

3. 师资队伍的培训在推进生物制药教学模式改革的过程中，需要重视师资队伍的培训。

老师需要不断更新自己的知识和技能，适应行业的发展变化，并具备一定的实践经验，才能更好地指导学生。

4. 学生能力培养的全面性改革后的生物制药教学模式应该更加注重学生能力的全面培养，不仅包括专业知识和技能，还包括创新能力、团队协作能力、沟通能力等。

只有全面培养学生的能力，才能更好地满足行业的需求。

5. 企业合作机制的建立建立起学校和企业之间的合作机制是推进生物制药教学模式改革的关键。

通过与企业的合作，可以为学生提供更多的实践机会，让他们更早地接触实际工作环境，了解产业发展趋势，并且为学校提供更多的实践教学资源。

高职GMP课程教学改革的探索实践摘要：GMP课程是药品生产和质量管理必须遵循的基本准则，是药学类专业学生的必修课。

根据教育部有关文件精神，我们提出了“依据生产过程，设置教学内容”，“构建网络平台，丰富教学方法”，“立足工学结合，顶岗实习教学”等一系列的改革措施。

实践证明，上述改革措施极大地提高了学生的实践能力，实现了学生“零距离”上岗，促进了毕业生就业。

关键词：GMP课程；教学改革；教学内容；教学方法中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）10-0051-03GMP（Good Manufacturing Practices）是国际社会药品生产和质量管理必须遵循的基本准则。

《药品生产质量管理规范》课程（简称GMP课程）在高职药学类专业教育中属于必修课。

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，适应新形势下全国高等学校高职高专药品类专业教育改革和发展的需要，坚持以培养高素质技能型专门人才为核心，以就业为导向、能力为本位、学生为主体的指导思想和原则，按照药物制剂技术、化学制药技术、生物制药技术和中药制药技术等专业的培养目标，确立本课程的教学内容。

本课程以药品生产全过程为主线，以岗位群细分为基础，以影响药品生产质量的厂房设施和设备系统、物料系统、生产系统、质量系统、卫生系统以及实验室控制系统的关键因素为主要内容；另外，根据企业的实际情况，考虑到验证的极端重要性，请企业专家开讲座，以启发案例等形式将验证的内容单独讲授。

通过本课程的教学，旨在提高学生的药品质量意识、锻炼学生药品生产质量管理的关键技能，对学生就如何实施药品生产质量管理进行全面训练，既让学生了解、领会国家法定GMP的基本要求和准则，又要其融汇贯穿到就业岗位中去，树立药品生产GMP意识，规范操作，加强自我控制、自我管理，提升其职业素养。

如何在有限课时安排下实现上述教学目标且实现人才培养目标，这是我们必须面对的问题。

五年制药品生产技术专业药物化学的教学改革探讨教育是社会发展的重要组成部分，教育质量的提高和教学内容的改革一直是教育领域关注的焦点。

药品生产技术专业是医药类专业中的重要分支，而药物化学作为该专业的核心课程之一，在培养学生的专业素质和实践能力方面起着至关重要的作用。

本文将探讨五年制药品生产技术专业药物化学教学改革的重要性，以及在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行的一些探索和实践。

一、教学改革的背景和意义药品生产技术专业的培养目标是培养具备扎实的药学基础知识和实践技能，能够从事药品研发、生产、质量控制和药品管理等工作的高级应用型专门人才。

而药物化学作为该专业的核心课程，涉及到药物的分子结构、药物的性质和活性、药物的合成及鉴定等内容，是学生打好药学基础知识和理论基础的关键。

教学改革对于提高学生的专业素养和实践能力至关重要。

当前，随着医药产业的迅速发展和科学技术的不断进步，药品生产技术专业的人才培养面临着新的挑战和机遇。

教学改革不仅需要顺应医药产业发展的变化和需求，还需要培养学生具备创新精神和实践能力。

加强药物化学教学改革，提高学生的专业素养和实践能力，将对培养高素质的药学人才具有重要意义。

二、教学内容的改革探讨1. 结合实际案例，拓展教学内容以过去的教学内容为基础，结合医药产业最新的发展动态，增加与实际案例相关的内容，使学生能够了解和掌握最新的科技成果和行业发展趋势。

结合中药现代化的发展需求，对传统中药的药物化学研究进行深入探讨，让学生了解中药的药理作用和活性成分等内容。

2. 强化实验教学环节1. 引入问题导向的学习传统的药物化学教学往往以教师为中心，学生以听讲为主，缺乏主动学习的机会。

教学方法的改革可以引入问题导向的学习模式，让学生自主提出问题并探讨解决方案，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过开展小组讨论、案例分析等方式，让学生参与到教学中来，提高他们的学习积极性和主动性。

2. 创新教学手段，提升教学效果随着信息技术的发展，教学手段也可以进行创新，比如利用多媒体教学、网络资源等手段，丰富教学内容和形式，提升教学效果。

高职药学专业药物化学实训教学改革初探高职药物化学是药学专业的主干课程，而药物化学实验是培养学生分析和解决问题的重要手段。

笔者在教学过程中发现，学生在做实验的过程中存在着学习理念淡薄、动手能力差、实训项目设计及考核机制不合理等弊端，因此，实行了药物化学实训教学改革，增加了综合性实训，引入了过程考核机制，并提出了改革过程中存在的问题。

通过改革教学方法，大大调动了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的效果。

标签：高职药学专业药物化学实训教学改革药物化学是高职药学专业的一门主干课程，而药物化学实验是一门重要的药学实验课程，是培养学生从事药品生产和研发的关键实验。

掌握药物性质、合成的一般技术和实验方法将有助于提高学生的综合能力，在药物化学实验中引入综合性实验对于高职院校创新性人才的培养具有十分重要的作用[1]。

但是，目前药物化学实训存在着诸多弊端，严重影响着实训教学与学生就业。

因此，药物化学实训教学改革势在必行[2]。

一、药物化学实训存在着弊端1.验证性实验多，综合性实训较少实训内容的设置也存在诸多问题。

传统实训教学中，验证性实验较多，学生做实验只是按照课本上的步骤去做，不去系统的思考，做性质实验不清楚实验原理是什么，不知道为什么会出现该现象，也不做更深入的思考。

综合性实训太少，引发学生深入性思考的内容较少[3]，使学生缺乏独立思考的习惯，使实验课的效果大打折扣。

2.实训课动手能力较差，学生学习能力参差不齐实训课按照分组来进行，以小组为单位来做实验，学生做实验只求结果，不要过程，做出来的结果如果不好，不求深入的去了解其中的原因。

部分学生“浑水摸鱼”现象严重，实训过程中基本不动手，依靠小组其他同学的实训结果来完成实训报告。

一学期下来，学生动手能力差异较大，部分学生走向工作岗位以后，动手能力很差，很难适应工作岗位的要求。

3.考核机制不合理，学生很容易过关，导致学生对实验更加不重视传统药物化学考核实行分组制考核，通常由于人比较多，往往将考核简单化。

制药工程实践教学改革探索随着国家经济的快速发展，医疗和健康事业也逐渐成为人们关注的焦点。

为了适应社会对医药产品的不断更新和改进，制药工程是一个不断发展的领域。

因此，制药工程专业的实践教学是非常重要的，但是如何进行教学改革呢？一、课程设置从课程设置的角度来讲，制药工程专业的实践教学应当包括与行业相关的课程和实践。

例如，制药工程、化学制剂、微生物制剂、药品分析和药品质量控制等课程，以及药品生产线和实验室操作等实践环节。

二、实验室建设高品质的实验室设备和环境对于制药工程专业的实践教学至关重要。

实验室可以用于理论课程的教学和实践操作。

要求实验室严格按照行业标准建设，确保学生在实验室进行操作时不会发生安全问题。

三、教师队伍建设专业教师的充分参与是制药工程专业的实践教学不可或缺的一部分。

教师必须熟知行业的最新发展，了解生产设备和技术的使用和维护，掌握科学的教学方法和措施，以便更好地传授给学生。

四、企业合作与行业企业合作是促进制药工程专业的实践教学改革的重要手段之一。

企业合作可以为学生提供更多的实践机会，加深学生对行业的认识，并帮助学生对其未来职业方向有更好的规划。

五、教学评估教学评估应在实践环节结束后进行，以确保学生掌握了必要的技能和知识，并将其应用于实践环境中。

这可以有助于评估学生的学习效果，检查教学内容和方法的有效性，并进行必要的调整，使教学内容更适合当前的需求。

总之，制药工程专业的实践教学应该满足行业的实际需求，并紧密结合理论课程和实际操作。

教学教师和学生必须紧密合作，共同推动可持续的教育改革。