有机化学课程教学改革初探

关键词：有机化学；教学改革；师范有机化学是研究有机化合物的组成、结构、合成、性质及其相互转化规律的学科，是化学、应用化学等专业的基础课。

有机化学存在知识点多而杂乱，系统性不强，课程内容抽象复杂且难度大，课程本身较为枯燥等特点。

传统的有机化学授课方式，都是以教师讲授为主，伴随学生学习、师生互动、完成作业、期末考试等循环教学模式[1]。

这种模式往往以教师为主导，学生处于被动接受知识的状态，虽然这种教学模式有一定的优点，但是学生对老师讲授内容容易产生依赖性，不利于学生主动思考问题；另外由于考核模式单一，普遍存在突击学习的情况，不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对人才的全面发展有一定的制约作用[2]。

所以如何提高学生的学习效果、学习兴趣、学习能力；培养适合时代发展的应用型人才是教师一直探讨的课题。

2020年初爆发的新冠疫情对高校的授课方式产生了深远的影响，各高校纷纷开展线上教学。

虽然疫情终会过去，但是本次疫情将彻底改变高校传统的授课方式，本文介绍近笔者近年来尝试的有机化学教学改革方式，希望对同类院校的有机化学教学能有一定的帮助。

1混合式教学模式的使用1.1教师精讲随着教学改革的持续进行，有机化学的课时逐年降低，如何在有限的课时内保证课程的完整性对教学来说无疑是巨大的挑战。

笔者在进行有机化学教学过程的体会是：对于有机化学这样的理科课程来说，过多地将课堂交给学生对学生的学习是存在一定困难的，由于课程本身难度大等特点，将课堂过多交给学生会使学生在学习的时候感到茫然，极大的降低学习兴趣和效果。

因此，课堂教学仍然以教师讲授为主，但是不再是教师满堂灌的授课模式。

我们将知识点进行了压缩，将核心内容放在课堂上进行精讲，这样，课堂上就可以有充足的时间进行互动教学，来提高课堂教学质量，同时可以检测学生的课堂学习效果。

同时，考虑到很多学生有进一步深造的意愿，因此教师精讲的内容要有一定的深度。

部分比较简单的内容留给学生自学，在章节测试中进行考核。

浅谈高校有机化学教学改革
随着社会的不断发展，高校有机化学教学也需要不断改革和创新。

有机化学作为化学
专业的重要一门课程，对学生的实践能力和创新思维能力要求较高。

在高校有机化学教学中，应该注重培养学生的实践能力、激发学生的学习兴趣和创新意识。

有机化学教学应注重实践教学。

有机化学是一门实践性很强的学科，需要学生掌握实
验操作的基本技能。

在有机化学教学中，应该注重实验教学，让学生亲自动手操作，锻炼
他们的实验技能。

通过实践教学，学生可以更深入地理解有机化学的理论知识，培养他们
的实践能力和创新思维能力。

有机化学教学应注重激发学生的学习兴趣。

有机化学是一门较为复杂的学科，对学生
的理解力和学习能力要求较高。

在有机化学教学中，应该注重培养学生的学习兴趣，激发
他们的学习动力。

可以通过组织一些有趣的实验和小组讨论，让学生主动参与到教学过程中，增加学生的参与度和学习效果。

还可以通过引导学生思考问题、启发学生的创新思维，培养他们的学习兴趣和创新能力。

有机化学教学应注重创新教学方法。

随着科技的不断发展，教学手段也在不断更新换代。

在有机化学教学中，可以采用一些新的教学方法和教学手段，如多媒体教学、网络教
学等，使教学更加多样化和灵活化。

通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高
教学效果。

浅谈高校有机化学教学改革高校有机化学教学改革是当前教育改革的重点内容之一，也是培养高素质人才的需要。

有机化学是现代化学的重要分支，具有广泛的应用前景。

高校有机化学教学改革的成功与否，直接关系到学生专业素养的提高和学科发展的进步。

一、改革教学方法。

传统的有机化学教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。

这种教学方式存在着教师知识传授不全面，学生理解能力薄弱，缺乏实际操作经验等问题。

改革教学方法非常重要。

可以采用启发式教学法，鼓励学生参与讨论和实验实践，提高学生的学习兴趣和能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提供丰富的教学资源和多样化的学习方式，帮助学生更好地理解和掌握有机化学知识。

二、更新教学内容。

随着科学技术的不断进步，有机化学的知识内容也在不断更新。

高校有机化学教学改革需要及时调整教学内容，注重前沿科技知识和实际应用。

可以增加一些新的化合物、反应和方法的学习，如有机合成方法的研究和应用，有机光电子材料的合成和性能研究等。

这样不仅能增强学生对有机化学的兴趣，也有利于学生将所学知识应用于实践。

三、提高实验教学质量。

有机化学是实验性质很强的学科，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。

高校有机化学教学改革必须注重提高实验教学的质量。

可以提供更加完善的实验室设备和实验条件，培养学生的实验技能和操作能力。

可以开展一些有机合成和有机反应的实验项目，让学生亲自参与实验操作，增强他们的实践能力。

四、加强实践教学环节。

有机化学的学习和实践是相辅相成的，理论知识的学习需要与实际应用相结合，才能更好地理解和掌握。

高校有机化学教学改革需要加强实践教学环节。

可以增加实习实训课程，组织学生参加科研项目和实际工作，让学生亲身经历有机化学知识在实际问题中的应用，培养学生的创新思维和实际操作能力。

高校有机化学教学改革是一个系统工程，需要多方面的努力和配套措施的支持。

通过改革教学方法，更新教学内容，提高实验教学质量和加强实践教学环节，可以提高有机化学教学的质量和效果，培养更多的有机化学人才。

浅谈高校有机化学教学改革随着科学技术的不断发展，高等教育中对有机化学课程的教学也在不断进行改革和创新。

有机化学是化学专业中的重要基础课程，对学生的科学素养和综合能力有着重要的影响。

高校有机化学教学改革是十分重要的。

本文将从普遍存在的问题出发，提出一些建设性的改革方案，以期对高校有机化学的教学改革有所启发。

一、问题分析目前，在高校有机化学教学中存在着一些共性问题。

首先是教学内容的传统化和理论与实践脱节。

由于有机化学理论知识繁杂且抽象，传统的教学方法往往是堆砌知识，缺乏足够的实践环节，导致学生容易产生理论与实践脱节的现象。

其次是教学手段的单一化。

传统的有机化学教学多采用课堂讲授和书本阅读的方式，缺少生动形象的多媒体辅助教学，难以激发学生的学习兴趣。

再者是教学内容与时代背景脱节。

随着科技的不断进步，社会发展的需求也在不断改变，学生所需掌握的知识和技能也发生了变化，然而有机化学的教学内容却没有及时跟进，导致与时代背景脱节。

二、改革方案面对上述问题，高校有机化学教学需要进行改革，以期更好地培养学生的专业素养和综合能力，下面提出一些建设性的改革方案。

1. 更新教学内容，激发学生学习兴趣有机化学教学内容的更新是高校有机化学教学改革的首要任务。

教学内容应该更贴近实际应用，结合当前社会发展的需求进行更新。

可以加入一些关于有机合成、生物有机化学、环保有机化学等新内容，紧密结合社会发展的需求，激发学生的学习兴趣。

还可以引入一些与时代相关的热点问题，如新材料、能源领域的有机化学应用等，以丰富教学内容，使之更具时代感。

2. 引入多媒体辅助教学，提升教学效果传统的有机化学教学手段单一，往往只依靠课堂讲授和书本阅读。

为了提升教学效果，可以引入多媒体辅助教学。

利用动画、图片等多媒体形式，可以直观地呈现有机化学的分子结构、反应过程等内容，使理论知识更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

也可利用网络资源，建立有机化学教学平台，方便学生进行线上学习和互动交流。

高校有机化学教学改革初探本文分析了有机化学教学课现状及存在问题，即教学过程中存在的教学手段单一、理论联系实际不足、有机化学教学内容过于陈旧和学生积极性不高等，对此提出了几点改革建议：改进教学内容，建立合理的课程体系；改进教学方法；加强实验教学，提高学生综合能力。

标签：高校；有机化学；教学现状；教学改革有机化学是高校化学、应用化学、生物、制药工程等专业中特别重要的一门必修专业基础课。

有机化学的学习不但是对高中化学知识的提高，也是对后续化学专科课程准备的基础知识。

起着承前启后的重要作用。

有机化学作为化学领域中的活跃部分，其发展十分迅速，其内容也越来越丰富：有机化学与生物学、物理学、数学相互渗透，形成了新的分支。

通过学习有机化学的相关基本知识和实验操作能力，有利于加深学生对有机化学理论的理解，有利于加强学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力以及科学素养和科研能力，同时更有利于后续课程内容的学习。

本文针对于有机化学教学中存在的问题提出一些建议，便于学生更好的掌握有机化学的基本技能。

提高有机化学教学质量。

一、有机化学教学现状1、有机化学教学内容过于陈旧，学生积极性不高根据一项调查结果显示，学生普遍认为化学课程中最难学习的是有机化学。

究其原因，一是由于有机化学的内容繁多，学生学习跟不上；二是因为有机化学教学过程大都是教师按照教材编写程序讲授，缺少与学科发展趋势的有效结合，使得授课内容过于单一，知识面狭窄，缺少变化，使得学生感到枯燥乏味。

这样，不利于提高学生对有机化学学习的积极性和拓展学科视野。

2、教学手段单一现代课堂教学出现两种鲜明的教学手段：年轻的教师大多都采用多媒体技术进行组织教学，课程内容多教学速度快，很多时候PPT画面一闪而过，学生对知识很难记牢也容易疲倦。

对于教师来说既要备课又要做课件，在有限的时间和精力下压力自然也会增加。

而对于年长的教师而言，他们在教学过程中仍然习惯于传统的借助于板书的教学方式，缺乏对图像直观的感受力，很多教学内容都无法形象生动地为学生显示出来，导致难以调动学生学习的积极性，进而还会严重影响到教学质量。

浅谈高校有机化学教学改革高校有机化学课程作为化学系门类中的重要学科，其教学内容涉及到有机化合物分子结构、反应机理、合成方法等多个方面。

有机化学的教学内容繁杂，难度较大，因此需要不断改革教学方法，提高教学效果。

本文将从以下几个方面，对高校有机化学教学改革进行探讨。

1. 教学内容的更新随着科技的发展和社会的进步，有机化学研究领域也不断更新和发展，教育的内容也需要时刻跟进，通过实验研究和理论推导不断更新教学内容，提高教学品质和教学效果，使学生对有机化学更加深入的了解。

2. 教学方法的改革以往的有机化学课程内容较为枯燥，大部分课程时间都是老师讲授，学生练习记忆，缺少实验、操作等豁口学习方式的介入，教学效果常常难以令学生满意。

而现代教育则更加强调实践性和操作性，有机化学的教学方法也需相应变化，理论与实践相结合，通过实验，在教学中总结深度、广度、现实性强的实例，让学生能够加入实践体验和探寻。

3. 考核方式的改进以往的高校有机化学课程考核方式多以书面考试为主，而学生的履历，学业广度等考试能力往往与实际掌握情况存在隔阂，因此，高校有必要通过改善考试形式、潜在因子等，提高学生的综合素养和实际能力。

4. 师资队伍的建设高校有机化学课程需要经验丰富，近期更新的化学教师来从事教学工作，需要具备理论基础牢、实践经验丰富的化学教师来带领学生深入的了解学科内容。

总之，高校有机化学课程的教学改革对于教育的发展，有着重要的意义。

通过课程内容的更新，教学方法的改革，考核方式的改进和师资队伍的建设，促进教学改革和产生积极的反馈效应。

因此，高校有机化学教学改革是必不可少的，不断提高教育质量，树立高质量教育的标杆，培养更多的优秀化学人才，为社会的发展做出贡献。

浅谈高校有机化学教学改革高校有机化学教学改革是指在传统有机化学课程中引入新的教学方法和教学手段，旨在提高学生对有机化学知识的理解和应用能力。

本文将从教学目标、教学方法和评价体系三个方面对高校有机化学教学改革进行浅谈。

高校有机化学教学改革的目标是培养学生的创新能力和实践能力。

传统的有机化学课程注重知识的传授，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对知识的深刻理解和创新思维的培养。

而教学改革则注重培养学生的实验操作能力和解决问题的能力，通过开展实践课程和实验教学，使学生能够将理论知识应用到实际操作中去，培养学生的创新能力和实践能力。

高校有机化学教学改革采用了多种教学方法。

传统的有机化学课程以讲授为主，学生较少参与课堂讨论和实验操作。

而教学改革采用了问题导向教学、案例教学和合作学习等方法，着重培养学生的思维能力和动手能力。

问题导向教学注重培养学生独立思考和解决问题的能力，通过提出问题引导学生思考，培养学生的探索精神。

案例教学通过实际案例的引入来激发学生的兴趣和思考，增强学生对有机化学知识的理解和应用能力。

合作学习注重培养学生的团队意识和合作精神，通过小组讨论和合作实验来提高学生的学习效果。

高校有机化学教学改革需要建立科学的评价体系。

传统的有机化学课程评价主要以笔试为主，注重学生对知识的掌握程度。

传统的评价方式并不能全面评价学生的能力和素质。

教学改革需要建立科学合理的评价体系，包括考试、实验报告、课堂表现以及项目研究等多种方式，全面评价学生的实践能力、团队合作能力以及创新思维能力。

高校有机化学教学改革注重培养学生的创新能力和实践能力，采用了问题导向教学、案例教学和合作学习等多种教学方法，建立了科学合理的评价体系。

教学改革的目标是使学生能够将有机化学知识应用到实际操作中去，培养学生的创新能力和实践能力。

教学改革还面临一些挑战，如教师教学理念的转变、实验条件的改善等。

相信通过不断探索和改进，高校有机化学教学改革必将取得更加显著的成果。

浅谈高校有机化学教学改革高校有机化学教学改革一直是教育界关注的热点话题，因为有机化学作为化学专业中的重要一门课程，对学生的综合素质培养起着非常重要的作用。

传统的有机化学教学模式存在着一些问题，比如教学内容过于枯燥、教学方法单一、学生学习积极性不高等。

为了解决这些问题，高校有机化学教学改革势在必行，而且已经在一些学校得到了成功的尝试。

有机化学教学改革需要从教学内容、教学方法和学生评价等方面进行综合改革。

教学内容方面，应该注重理论与实践相结合，增加实验环节和案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，更好地理解知识点。

可以根据学生的专业方向，设置相应的课程内容，使教学内容更贴近学生的实际需求，增强学习的针对性和实用性。

教学方法方面，应该注重多元化教学方法的运用，比如讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学手段相结合，使学生在不同的教学环节中能够得到全面的培养，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

还可以借助现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络教学等，提高教学的趣味性和互动性，激发学生学习的兴趣。

学生评价方面，应该采用多元化的评价方法，不仅要注重学生的理论认知，还要注重学生的实际动手能力和创新能力的培养。

评价体系要更加贴近实际工作需求，能够真实反映学生的综合素质和能力水平，帮助学生更好地定位自己的优势和劣势，从而有利于学生的个性化发展。

针对高校有机化学教学改革的重要性，我认为需要从以下几个方面入手：一是加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和业务能力，培养更多具有实践经验和理论研究能力的优秀教师，为学生提供更好的教学服务。

二是鼓励学校和教师积极创新教学方法，提高教学质量和效果，鼓励教师探索适合自己的教学模式，促进有机化学教学的多样化和个性化发展。

三是加强学生实践能力培养，提高学生的实际动手能力和创新能力，让学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，提高学生的就业竞争力。

四是注重学生的综合素质培养，帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的心态和创新精神，为学生的终身发展打下坚实的基础。

《有机化学》项目化教学改革初探一、课程性质有机化学是有机化工生产技术专业、炼油技术专业等相关专业的专业必修课，是在学习无机分析化学的基础上学习各种有机物。

通过本课程的学习，使学生具备有机化学的基本知识、基本理论、基本技能，了解学科领域的新成果和发展动态，培养学生灵活动用、综合分析和解决问题的能力，为今后专业课程的学习及从事有机化工生产技术专业、炼油技术等方向工作打下良好基础。

1、培养目标目标体系总体目标：认识有机物—命名、写结构式，理解结构。

理解物理性质。

掌握化学性质。

了解有机物在工业生产中的实际应用。

能进行合成、定性、定量等实验操作一系列工作，培养实验技能，使学生具备基本的上岗能力，并为化学检验工中级工和高级工的考试做好准备。

具体目标如下：知识目标：（1）掌握有机化合物的命名方法。

掌握各种有机化合物的物理、化学性质，及其应用。

（2）掌握简单的结构理论，能运用所学知识初步认识简单有机化合物结构与性质的关系。

（3）了解与生产生活有关的有机物的性质、来源及用途。

（4）掌握有机化学实验的一般知识，熟练基本操作技能职业能力目标（1）能够对有机物进行区别和分类。

（2）能正确书写有机物的名称和结构式。

（3）能运用有机物物理性质的递变规律初步判断有机物的物理性质及应用。

（4）会测定有机物常见的几个物理性质并利用物理性质鉴别和分离有机物及其他物质。

（5）能够根据所学化学性质，合成一些简单的有机化合物，并能提出简单有机化合物的鉴别、分离、提纯的方法。

（6）能够进行一般的合成、定性、定量等实验操作职业素养目标：（1）培养学生良好的职业道德（2）培养学生严谨的工作作风和安全意识（3）培养学生精益求精的学习态度。

2．本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用《有机化学》是有机化工生产技术专业、炼油技术专业等相关专业学生必修的一门重要基础理论课。

通过系统地讲授各类有机化合物的结构、性质、相互转变关系及其内在联系，和有机化学实验的训练，使学生能较好的掌握有机化学的基本知识、基本理论、基本技能，了解学科领域的新成果和发展动态，培养学生灵活动用、综合分析和解决问题的能力，并培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德、团队协作精神，为今后从事有机化工生产技术专业、炼油技术等方向工作打下良好基础。