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七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案一、教学内容本节课主要介绍植物茎的输导功能。
通过学习，学生能够了解植物茎的结构和功能，了解水分和营养物质在植物体内的运输方式及机制。
二、教学目标1.知道植物茎的主要结构，并掌握其功能。
2.学会水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。
3.学会观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。
三、教学重点1.植物茎的结构和功能。
2.水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。
3.观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。
四、教学难点1.掌握水分和营养物质运输的原理和机制。
2.理解植物茎结构和功能之间的联系。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解植物茎的主要结构和功能，并掌握水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。
2.实验法：通过观察和实验，让学生能够观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。
六、教学过程1.教学准备：•准备植物茎、刀具、显微镜、盐水和墨汁等实验工具。
•写出本节课的教学目标和教学重点。
2.导入学习：•通过与学生的互动，调查学生对植物体结构的了解程度。
•激发学生学习的兴趣，并引入本节课的主题。
3.知识讲授：•讲解植物茎的主要结构和功能，并掌握水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。
•在讲解之间，可以通过问答等形式与学生互动，促进学生积极思考和讨论。
4.实验操作：•利用显微镜观察植物茎的结构，包括细胞、组织和器官等。
•制作salt-ink涂层，通过实验观察水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制，理解植物茎结构和功能之间的联系。
5.学生总结：•让学生通过本课的知识点，总结植物茎的结构和功能。
•学生可以通过手抄笔记或课堂笔记的方式，记录本节课的内容。
七、教学评价1.学生评价：•通过调查问卷等方式，询问学生对本节课教学效果的评价。
•评价内容包括：学科知识掌握程度、教学方式、讲解内容等。
2.教师评价：•通过观察、听课等方式，对学生的学习情况进行评价。
3.5.4 植物茎的输导功能教学目标1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
2．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。
3．说出导管和筛管的位置和功能。
教学重点1．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。
2．说出导管和筛管的位置和功能教学难点1．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。
2．说出导管和筛管的位置和功能教学过程(2课时)（一）、导入新课引导学生读第68页题图——参天大树，思考问题：植物要吸收的水和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?(茎)这说明茎具有什么功能?(输导功能)从此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。
CAI展示课题植物茎的输导作用（二）新课讲授：芽:就是未展开的枝或花一、枝芽发育成茎1．芽的种类按芽着生位置顶芽（位于枝条的顶端）侧芽（位于枝条的侧面）按芽发育类型枝芽：指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。
花芽：指将来发育成花的芽。
混合芽：指将来既可发育枝条，又可发育成花的芽。
2．枝芽的结构3．枝芽发育成茎生长点——使芽轴不断伸长叶原基——发育成幼叶幼叶——发育成叶芽轴——发育成茎芽原基——发育成新芽二、茎的基本结构CAI展示木本植物茎结构横切图观察：木本植物的茎的结构自主学习：1.木本植物的茎有几个部分组成？2 每部分有什么样的结构？有什么作用？教师巡回指导学生进行观察，引导学生讨论，共同得出结论。
木本植物的茎从外到内由树皮、形成层、木质部和髓四部分组成教师引导学生观察显微镜下木本植物茎的结构示意图，回答问题。
1．树皮的外侧部分的功能是什么?内侧部分是什么?内有什么结构?属于什么组织?2．木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构?属于什么组织?3．位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能?属于什么组织?4．位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么?有什么特点?是什么组织?5．形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，所以其作用是使茎怎样?6．草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构?CAI展示年轮图，描述年轮形成的过程，发表意见，各小组互相补充。
一、教案基本信息教案名称：植物茎的输导功能教案课时：1课时年级：五年级学科：生物教学目标：1. 让学生了解植物茎的输导功能及其重要性。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 提高学生对植物生长发育过程的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点重点：植物茎的输导功能及其作用。
难点：理解植物茎输导功能的具体过程。
三、教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究植物茎的输导功能。
四、教学准备1. 植物茎的模型或实物。
2. 显微镜或其他观察工具。
3. 实验材料：如染色剂、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生回顾植物茎的结构，为新课的学习做好铺垫。
2. 观察植物茎的输导组织学生分组用显微镜观察植物茎的切片，引导学生发现输导组织的位置和特点。
3. 学习输导组织的功能讲解输导组织的作用，让学生了解导管和筛管在植物体内的分布和功能。
4. 实验探究设计实验，如染色实验，让学生直观地观察输导组织的功能。
6. 课后作业布置作业，让学生结合所学内容，观察身边的植物，了解其输导功能。
六、教学评价1. 知识性目标：学生能准确描述植物茎的输导组织及其功能。
2. 技能性目标：学生能够使用显微镜观察植物茎的输导组织，并完成实验操作。
3. 情感态度与价值观目标：学生培养对植物生长发育的兴趣，增强环保意识。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，分析学生的学习情况，思考教学方法的改进，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行植物茎输导功能的相关探究活动，如制作植物茎切片，观察输导组织的结构。
2. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物茎的输导功能及其在农业生产中的应用。
九、教学评估通过课堂提问、作业完成情况、实验报告等方式，评估学生对植物茎输导功能的理解和应用能力。
十、教学计划调整根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学计划进行调整，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。
