第五节 密度与社会生活

密度与社会生活【学习目标】1．通过学习知道温度对密度的影响，知道密度对社会生产、生活的重要作用。

2．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

3．通过观察实验、分析数据和图像认识密度能改变物质的密度，学会应用密度解决实际问题。

【学习重点】1．密度与温度的关系。

2．密度与物质鉴别。

【学习难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

【学习过程】一、密度与温度的关系。

提出问题：荷兰被誉为风车王国，一年四季吹西风，风力优厚，生活中的风是如何形成的？实验视频：气球热胀冷缩的实验，纸风车转动的实验分析实验：1．由于ρ=m/V，一定质量的气体，温度升高体积，密度；温度降低体积，密度。

2．空气受热体积，密度变而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来，从而形成了风，推动风车转动起来。

3．可见能改变物质的密度。

在我们常见的物质中，的热胀冷缩最为显著，密度变化最明显，和的密度受温度的影响比较小。

拓展延伸：风能是可以供人类利用的能源之一，例如取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风力主要在发电上。

有些风却给人类带来了灾难？什么风呢？学以致用：根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般安装在窗户下面的道理。

二、水的反常膨胀。

引入：生活中的物质大多数遵循热的规律，但也有物质是喜欢热，即反常膨胀。

比如水，是这样吗？计算：90克水和90克冰的体积分别是多少？思考水结冰后体积有什么变化？图像：水在℃时密度最大，我们通常说的水的密度，一般就是这个温度下的密度。

高于4℃是热冷，0-4℃是热冷。

应用：北方冬季，因保护不当，自来水管冻裂，为什么？冬季水中的鱼冻不死，为什么？三、密度鉴别物质。

解说：因为密度是物质的属性，不同的物质密度一般不同，因此可以初步鉴别物质。

例题：体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4千克，经测量知道它的体积是0.57dm3。

这个铅球是用铅做的吗？小组交流讨论归纳密度鉴别物质的基本思路是：先求出该物质的密度值，再查密度表，看属于哪种物质。

5密度与社会生活基础知识：1、密度的工业价值：（1）早工业生产中，应用密度知识非常广泛，人们根据不同的需要来选择合理的材料。

汽车、飞机以及航天器材的制造材料要采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料；（2）在农业生产中，在麦场上，利用风力来扬场；把饱满的谷和瘪粒、草屑分离出来；（3）勘探队员通过对矿石样品进行密度的鉴定，确定矿藏的种类和开采价值；（4）商业中鉴别牛奶和酒的纯度；（5）在产品包装上，采用密度小的泡沫塑料、纸屑作填充物，便于运输。

2、密度与温度（1）一般物体都具有热胀冷缩的性质，在相同条件下，体热胀冷缩程度最大，体次之，体最小。

因此，温度能改变物质密度。

（2）水在0—4℃之间时，随温度升高体积，温度降低，体积，即水的反膨胀。

因此水在℃时，密度最大。

3、风的形成：空气因受热膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。

北方冬天暖气管一般都安装在墙的下方。

跟踪练习题：1、一只容积为3×10-4m3的瓶内盛有0.2kg水，一只口渴的乌鸦每次将质量0.01kg的小石块投入瓶中，乌鸦投了25块相同的小石块后，水面升到瓶口，求瓶内石块的总体积和石块的密度。

2．某同学用一只玻璃杯，水和天平测一块石子的密度。

他把杯子装满水后称得总质量是200g，放入石子后，将水溢出一部分以后称得总质量是215g，把石子从杯中取出，称得水和杯子的质量为190g，求石子的密度。

3．有一空瓶，装满水后总质量是32g，装满酒精后总质量是28g，求这只瓶的质量和容积是多少？（ρ酒精＝0.8g/cm3）4、体积是50cm3的铝球，它的质量是54g，问这个铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？（ρ铝＝2.7×103kg/m3）5．体积为30cm3的铜球的质量是89g，将它的中空部分注满某种液体后球的总质量是361g，求注入的液体密度的大小。

（ρ铜＝8.9×103kg/m3）6、用密度为7×103kg/m3的铸铁浇铸一个铸件，现测得这个铸件的质量是2.8kg ，体积是0.5dm3，那么这个铸件内部有无气泡？7、有一节油车，装满了30米3的石油，为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出了30厘米3石油，称得质量是24.6克，问：这节油车所装石油质量是多少？8、地质队员测得一块巨石的体积为20m3，现从巨石上取得20cm3的样品，测得样品的质量为52g，求这块巨石的质量。

《密度与社会生活》教案设计一、教学目标1. 让学生了解密度的概念及其特性。

2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注密度在生活中的应用，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 密度及其计算公式2. 密度的影响因素3. 密度的测量与实验4. 密度在社会生活中的应用实例5. 密度相关问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念、计算公式、影响因素以及密度在生活中的应用。

2. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究密度的相关知识。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解密度的特性。

3. 结合实际生活中的例子，让学生感受密度的重要性。

4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生思考密度在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解密度概念及其计算公式，让学生理解密度的基本含义。

3. 分析影响密度的因素，让学生了解密度变化的原因。

4. 进行密度实验，让学生亲身体验密度现象。

5. 结合实际生活实例，讲解密度在各个领域的应用。

6. 布置练习题，让学生运用密度知识解决实际问题。

8. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析生活中常见的物体，如冰块、木材等，让学生理解密度的概念及其在实际中的应用。

2. 实验探究：设计实验让学生观察不同密度的物体在同一液体中的浮沉情况，加深对密度特性的理解。

3. 问题解决：提出实际问题，如船舶的载货量与密度的关系，让学生应用所学知识进行解答。

4. 小组讨论：分组讨论密度在环境保护、资源开发等领域的应用，培养学生的发散思维。

七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对密度基本概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。

3. 课后作业：通过作业完成情况，检验学生对密度知识的掌握和应用能力。

4. 小组展示：评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的创新观点。

第十一章多彩的物质世界第五节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1、理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

2、利用密度知识鉴别物质。

过程与方法1、通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

【教学重点】 1、密度与温度的关系。

2、密度与物质鉴别。

【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

【教学准备】4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽。

第五节密度与社会生活教案1、密度与温度关系：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。

2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

3、密度与物质鉴别【教学反思】一、案例的“亮点”1、这节课采用了“自主—互动—反馈”三段式教学模式，在课堂教学中让教师、学生、课程等频繁互动，通过师生交流，生生交流，教学互动，让学生以小组为单位自主合作探究，充分体验科学探究的全过程，培养了学生的科学探究能力，实践能力，创新意识，合作意识，交流意识和能力。

2、本节课通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。

进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

本节课的导入是又一亮点，用现象导入更能吸引学生，现象来源于生活，学生能有一定的了解，但是又不是很理解，解释不透，这样就使学生产生了农活的兴趣。

在一个就是，在准备器材时每组的材料不同，这样在第一个探究交流评估环节后自然的就可以进行第二个探究，既节省时间，又让学生体会到交流与合作的重要意义。

二、教学中出现的问题1、学生对密度公式的使用还不熟练，计算时速度慢，练习题和检测题难度稍大。

2、密度的特性学生理解不透彻，如果和电阻与电压和电流关系联系起来更好，固体液体的有一定的体积，密度与体积和质量无关，气体的体积始终是容器的容积，质量减小时密度会减小。