浅谈素质教育在初中政治教学中的实施

浅谈初中政治课素质教育的实施摘要：思想政治学科的基本范畴，也是思想政治学科教学的基本概念，是人们在思想政治学科教学实践中形成的带有规律性的认识成果和理性符号，也是人们认识和掌握思想政治学科教学的理论和实践的工具。

重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

关键词：政治课；政治教学法；素质教育；道德践履中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）03-0106-01一、素质教育的概念所谓素质教育，是指人在先天遗传因素的基础上，后天通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、道德、知识、能力、身体、心理品质等。

简单地说，就是指以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

一是特征。

全体性：素质教育的着眼点是面对全体儿童青少年；全面性：要求受教育者德、智、体、美、劳全面发展。

主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性。

除以上三点基本特征外，研究者们还提出了素质教育的许多其他特征，如基础性、育人性、时代性、实效性等特征。

二是素质教育的核心就是培养全体国民的健康人格，教会学生学会做人，做一个合格的人。

从这个角度来说，思想品德素质是最重要的素质，给个人的健康成长指明了方向，所以思想政治课在促进学生人格成长中负有重要意义。

而在推行素质教育的过程中，要重视创新精神和实践能力的培养。

二、思想政治学科的性质所谓德育，就是对受教育者进行系统的政治思想和道德品质教育。

很显然，无论从历史发展的角度，或是该学科的内容、特点方面，还是从学校实施德育的重要途径来看，思想政治学科具有德育性质。

中学德育工作经常从属于政治形势的需要，而忽视青少年身心发展的规律。

驱使青少年参加政治学习和大量的社会政治活动，忽视了行为习惯和道德情操的养成规律，久而久之，青少年成了政治思想灌输下的“牺牲品”。

在评价标准上，虽然人才的选用标准仍是“德才兼备”，但所谓“德”字，却主要是指人的政治立场和思想观点，而非是人的社会性道德品质。

浅谈如何在初中政治课教学中实施素质教育素质教育的核心是创新。

江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

”创新教育已为人们所认同。

在教学中,培养学生的创新能力、创新精神是教师的根本任务之一,而创新对于思想政治课来说尤为重要,是思想政治课教师永恒的主题,素质教育作为面向21世纪的教育改革,其实践的主题最根本,最集中地表现为对完美人格的培养和追求,重视人的智能并发,重视人的内在心理结构的重朔,重视意志、情感状态在人的发展中的作用,既是素质教育的基点,又是素质教育所要达到的目标。

更体现以人为本的科学发展观,塑造学生的全面发展。

课堂教学是实施素质教育的基本教学组织形式,课堂教学改革,就是应试教育向素质教育转轨,政治课是一门理论性较强的学科,是全面提高学生的思想道德素质,树立科学的世界观和人生观教育的一门课程,这一学科的特点,决定了它的功能和价值,用空洞的说教,满堂灌,达不到其应有的效果,考完试后忘光的应试教育是无法实现的,而只有通过素质教育才能实现,那么,在政治课教学中,又如何实施素质教育呢?下面就政治课教学中如何提高学生的素质,谈一下我的认识。

一、创设和谐、平等、民主的课堂环境教师作为课堂教学的组织者,不宜“一言堂”,而应尊重学生在教学中主体地位,善于帮助学生消除课堂上的紧张情绪和心理压力,使学生勤于思维,敢于质问,如:根据学生实际水平设计问题,使学生有话可讲;学生回答问题时用“请你试试”提问,使学生消除顾虑,有话敢讲,学生回答问题时,教师注意倾听,尊重学生。

又如 :组织课堂讨论时,赞扬第一个发表见解的“勇敢者”,鼓励敢于提出不同看法的“挑战者”让学生积极参与,畅所欲言:教师则因势利导,集思广益,将众说纷纭的讲座引向正确结论。

这些都是可以使学生在轻松、活泼的参与过程中,由思而解获得心理上的愉快感,既学到了历史唯物主义和辩证唯物主义观点解决问题的方法,又锻炼学生的思维和表达能力,并融洽了师生间、同学间的思想与情感,这也是陶行之先生所倡导的“教学和一”。

如何在初中政治教学中实施素质教育摘要：随着素质教育的实施，初中政治学科自身的特点：实践与理论相结合、知识教育与德育教育相结合、知与行的统一等决定了它是提高学生素质教育的最佳途径。

因此，作为初中政治教师，应在初中政治课堂教学中全面渗透素质教育。

关键词：初中政治素质素质教育的内容是广泛的，大体上包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等五方面。

素质教育包括方方面面,那么作为初中政治教师如何实施素质教育,现笔者结合自己的教学实践谈几点看法。

一、重视思想品德学科在实施素质教育中的地位、作用思想品德是人的素质的重要组成部分,它对全面提高人的素质起定性作用。

学生的思想品德素质包括道德素质、思想素质、政治素质以及与这些素质相关的心理素质,这些都是做人的基础,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。

可见思想品德素质在学生的整体素质结构中的重要性。

凡是成功的教育都是把“以德育人”作为根本,思想品德课是初中德育的一条重要途径。

二、培养学生用历史唯物主义观点观察分析社会现象在政治课中进行历史唯物主义教育的内容是比较具体的。

例如：人类社会必然要由低级阶段向高级阶段发展的一段过程；各个国家地区和民族的发展历程各具特点（有的可以跳跃式发展）；社会发展的历史首先是生产发展的历史，生产关系一定要适应生产力的状况；阶级社会的历史又是阶级斗争的历史，阶级斗争是推动历史前进的动力；人民群众是历史的创造者；生产关系是否适应生产力发展的要求，是衡量社会进步与否的标准，用这个观点说明社会主义初级阶段是我国必然要经历的特定阶段，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，社会发展变化的根本原因在于它自身的矛盾运动，正确处理人民群众和个人历史上的作用等观点。

进行这些历史唯物主义观点教育要本着思想性和知识性统一的教育原则，“寓论于史，论从史出”用历史知识作为论据，论证历史唯物主义观点，使学生在学习社会发展常识的同时受到历史唯物主义的教育。

素质教育在初中政治课教学中的有效实施素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

思想政治课作为一门对学生进行思想政治、道德、心理品质教育的学科，在素质教育全局中占据着至关重要的位置，尤其是在对学生思想道德素质教育方面，起着其他学科无法替代的重要作用。

一个人的世界观、人生观、价值观及为人处世的道德品质对他的品格起着决定性的作用。

而思想政治课教育的主要内容和优势正是这些。

在初中政治教学中实施素质教育，应着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。

为全面提高学生的政治思想，使素质教育在初中教学中得以实施，我认为可以从以下几方面着手：一、转变教学观念，提升内涵素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，而学校要落实素质教育，首先要转变观念、提高教师的素质，强化思想政治课教学在学校教育中的中心地位。

建立一支高素质的教师队伍，是推进、实施素质教育的关键。

进入现代社会以来，道德观、价值观呈现出多元化的特点，对学生来说科学知识越丰富、越深奥，就越需要教师的帮助，社会矛盾越尖锐，价值取向越多样化，就越需要教师去引导。

初中政治课新课程改革要求教师转变知识传授者的角色，成为学生学习的合作者、引导者、组织者。

但现在对教师的考核制度，仍然用“分数”、“成绩”、“质量”限制教师角色转变的评价理念来考核教师。

评价方案还是老样子，考核制度依然未变。

学校还是热衷于把学生成绩作为衡量教学质量的唯一标尺。

在传统考核制度指挥下，教师们不得不沿袭着传统的应试教育模式，唯恐学生成绩的下降而抹杀了自己一年半载付出的艰辛劳动。

教师从事教育教学要有过硬精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系。

了解学科的发展方向和最新研究成果，同时还要有较高的教育理论的指导。

特别是思想政治课，教师要教书育人，担负起向学生传授马列主义理论知识，培养学生高尚道德情操的重任，教师不仅要有充实的知识，而且还要树立良好的师德，在教学中培养自己的创新精神，这是新时期思想政治课教师应该具备的素质。

初中思想政治教育中素质教育的有效实施作为学校教育的一部分，初中思想政治教育旨在培养学生的思想品德、道德情操、法治观念和公民意识，提高学生的社会责任感和道德水准，为学生的全面发展奠定基础。

而素质教育则强调培养学生的综合素质，不仅要关注学生的知识水平，更要注重学生的思想品德、实践能力、创新精神等方面的培养。

在初中思想政治教育中，如何有效地实施素质教育，是当前教育工作者需要思考和解决的问题。

本文将从课堂教学、校园文化建设和家校合作等方面探讨初中思想政治教育中素质教育的有效实施。

一、加强课堂教学，培养学生的思想品德和实践能力初中思想政治教育中，课堂教学是最为重要的一环。

在实施素质教育时，教师需要关注学生的思想品德和实践能力的培养。

在教学中，教师应该注重启发学生的思维，引导学生思考和讨论一些社会热点问题，提高学生的社会责任感和公民意识。

教师要注重培养学生的实践能力，通过课堂实践活动和社会实践活动，让学生学会运用知识解决实际问题，提高学生的创新精神和动手能力。

在教学过程中，可以通过小组讨论、团体活动等方式，让学生学会合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

通过这些方式，使学生在课堂上不仅仅是接受知识，更是锻炼了自己的综合素质，达到了素质教育的目的。

二、校园文化建设，营造良好的教育氛围校园文化建设是初中思想政治教育中实施素质教育的重要环节。

学校是学生成长的第二个家，良好的校园文化不仅能够提高学生的学习积极性和教育质量，更能够影响学生的思想品德和心理健康。

在校园文化建设中，学校需要注重培养学生的社会责任感，弘扬社会正气，让学生在校园里形成良好的品德风尚。

学校也要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供丰富多彩的课外实践活动和社会实践机会，让学生能够在实践中提高自己的素质和能力，不断完善自己。

通过这样的校园文化建设，学校能够为学生的综合素质教育奠定基础，使学生在健康的教育氛围中成长。

三、家校合作，促进学生全面发展家校合作是初中思想政治教育中素质教育的有效推动力量。

浅谈如何在初中思想政治教学中实施素质教育【摘要】在教学的各个环节中注重培养学生积极主动的参与意识，发挥教师的主导作用，构建一种师生互动、生生互动的教学过程，达到让学生主导学习、自由学习的目的，是思想政治课程改革的必由之路。

【关键词】思想；政治；教学素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育势在必行，这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。

一、磨练学生意志，树立人生理想。

思想政治教育工作的宗旨的核心是调动人的积极性，努力发挥人的最大的主观能动作用，以实现最佳的工作目标和取得最好的工作绩效。

作为一个教师，我在思想教育工作中通过磨练学生意志，树立人生理想来实施素质教育。

中国古代思想家孟子在总结自己的成功之道时曾说“吾善养吾浩然之气”。

这个气，就是正气、勇气、毅力和信心，就是我们现在所说的顽强而豁达的意志。

孟子就是凭着自己自主、自立和自强的意志，从早年丧父的贫困家境中走出了一条成才之路，成为与孔子齐名的大学者。

当然，对于学生来说，培养顽强的意志品质，并不限于去顽强地啃书本知识，而是说在一个人成长的关键时期，若意志薄弱，轻易地松气、泄气，就无法战胜自身的弱点，把握不住成功的机遇，也就无法实现自己理想的目标。

树立理想的班刊；朗诵毛泽东的《长征》，并结合纪念长征胜利70周年，讲长征故事，谈长征精神。

要求学生至少读一本磨练意志，树立理想的经典著作，如《钢铁是怎样炼成的》等，再次，针对学生实际给他们制定三步走的班级成绩提高计划，即第一步半学期考时总体成绩接近最好班级，第二步质量普查时和最好班级持平，第三步中考时超过最好成绩的班级。

最后，在教学过程中注重言传更注重身教。

因为身教重于言教，教师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。