七天课堂：小学语文说课稿：《再塑生命》

再塑生命教案(最新5篇)《再塑生命》语文教案篇一【教学目标与重难点】1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

(重点)2.把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。

(难点)3. 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：●作家作品：海伦·凯勒(1880～1968)，**著名女作家、***、社会活动家。

主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。

海伦·凯勒是人类创作的一个奇迹。

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

她的家庭老师安妮·莎莉文教会她写字、手语。

海伦·凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。

2.初读课文，扫除文字障碍(1) 给加点字注音或根据拼音写字。

模(mó)仿绽开(zhàn)小心yì yì(翼)(翼)感kǎi(慨)搓niǎn (捻) pì(譬)如jié(截)然相反惭kuì(愧)(2)按照意思写出词语①现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

不求甚解②美好的东西太多，一时接受不完。

美不胜收③各种各样的花颜色鲜明华丽。

花团锦簇④形容一下子明白过来。

恍然大悟3.整体感知：(1)认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么。

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。

特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。

《再塑生命》教案「精选」第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解并认识《再塑生命》这篇文章的主题和背景。

2. 引导学生关注并思考生命的重要性和价值。

【教学内容】1. 教师简要介绍文章的背景和作者。

2. 学生自主阅读文章，理解文章的大意。

【教学活动】1. 教师通过提问方式引导学生关注生命的重要性。

2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。

第二章：分析文章主题【教学目标】1. 帮助学生深入理解文章的主题：“再塑生命”。

2. 引导学生思考并探讨生命的意义和价值。

【教学内容】1. 教师引导学生分析文章中的关键词：“再塑生命”。

2. 学生通过小组讨论，探讨生命的意义和价值。

【教学活动】1. 教师通过提问方式引导学生思考生命的意义。

2. 学生进行小组讨论，分享自己对生命价值的理解和看法。

第三章：理解文章内容【教学目标】1. 帮助学生全面理解文章的内容和细节。

2. 培养学生细致阅读和思考的能力。

【教学内容】1. 教师引导学生细致阅读文章，关注文章的细节和情感表达。

2. 学生通过回答问题，展示自己对文章内容的理解。

【教学活动】1. 教师提出问题，引导学生关注文章的细节和情感表达。

2. 学生回答问题，展示自己对文章内容的理解和感悟。

第四章：探讨生命意义【教学目标】1. 引导学生深入思考并探讨生命的意义和价值。

2. 培养学生表达和交流的能力。

【教学内容】1. 教师引导学生进行思考，探讨生命的意义和价值。

2. 学生通过写作和分享，表达自己对生命的理解和看法。

【教学活动】1. 教师提出问题，引导学生进行思考和探讨。

2. 学生进行写作，分享自己对生命的理解和看法。

【教学目标】2. 引导学生反思并思考如何珍惜和意义生命。

【教学内容】2. 学生通过反思，思考如何珍惜和意义生命。

【教学活动】2. 学生进行反思，思考如何珍惜和意义生命。

第六章：案例分析【教学目标】1. 让学生通过具体案例，深入理解生命的珍贵和意义。

2. 培养学生分析和评价的能力。

《再塑生命》的教案模板第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考生命的价值和意义。

1.2 教学内容介绍课程的名称和主题：“再塑生命”。

分享一个关于生命的感人故事或事例，引发学生对生命的思考。

1.3 教学活动开场白：向学生介绍课程的背景和意义，引发学生的兴趣。

小组讨论：让学生分享对生命的理解和感悟，促进学生之间的交流。

第二章：生命的定义与特征2.1 教学目标帮助学生理解生命的定义和特征。

培养学生对生命的尊重和珍惜。

2.2 教学内容介绍生命的定义：生命是一种有机体，具有自我维持、自我繁殖和自我适应的能力。

探讨生命的特征：生命的特征包括细胞结构、新陈代谢、生长、繁殖、适应和进化等。

2.3 教学活动小组讨论：让学生分析生命的特征，并分享自己的理解。

案例研究：让学生研究一些特定生物的生命特征，并做口头报告。

第三章：生命的起源与进化3.1 教学目标帮助学生了解生命的起源和进化过程。

培养学生的创新思维和科学精神。

3.2 教学内容介绍生命的起源：生命的起源是一个复杂的化学过程，涉及到有机分子的合成和自我组装。

探讨生命的进化：生命的进化是一个长期的过程，包括遗传变异、自然选择和物种形成等机制。

3.3 教学活动小组讨论：让学生分享对生命起源和进化过程的理解，并提出自己的疑问。

实验活动：让学生进行简单的实验，模拟生命的起源过程，增强学生对生命进化的理解。

第四章：生命的价值与意义4.1 教学目标帮助学生思考生命的价值和解意义。

培养学生的道德观念和社会责任感。

4.2 教学内容探讨生命的价值：生命的价值体现在个体的自我实现、对他人的关爱和对社会的贡献等方面。

思考生命的意义：生命的意义在于寻找自己的使命和价值，实现个人的成长和发4.3 教学活动小组讨论：让学生分享对生命价值和解意义的理解，并提出自己的观点。

第五章：生命的保护与珍惜5.1 教学目标帮助学生了解生命的保护和珍惜的重要性。

《再塑生命的人》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《再塑生命的人》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《再塑生命的人》是部编版七年级上册第三单元的一篇自读课文。

本单元以“学习生活”为主题，展现了少年儿童的学习生活，表达了作者对学习生活的热爱和思考。

这篇课文节选自美国作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。

文章叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。

本文的语言质朴、真挚，将莎莉文老师的爱心和“我”的成长历程展现得淋漓尽致，具有较高的文学价值和教育意义。

二、学情分析七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新知识有着强烈的好奇心和求知欲，但在理解能力和思维能力上还有所欠缺。

对于本文，学生可能对海伦·凯勒的经历和处境缺乏深入的了解，这会给他们理解文章的主题和情感带来一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合作者的背景资料，深入体会文中所表达的情感。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与能力目标（1）积累“感慨、搓捻、疲倦不堪、小心翼翼”等词语。

（2）了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。

（3）理解莎莉文老师的教育方法和“再塑生命”的含义。

2、过程与方法目标（1）通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读能力。

（2）通过小组合作、讨论，培养学生的自主探究和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）学习海伦·凯勒自强不息的精神，培养学生坚韧不拔的意志品质。

（2）体会莎莉文老师的爱心和教育智慧，激发学生对老师的敬爱之情。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解莎莉文老师的教育方法和“再塑生命”的含义。

（2）体会海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情。

《再塑生命》说课稿说课稿的写法有一定的顺序，下面是关于《再塑生命》的说课稿范文，希望对大家有借鉴作用!《再塑生命》说课稿一、依纲据本，说教材1、教材简析：《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。

2、学情分析：八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。

他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在……鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。

3、教学目标：根据课标的要求，结合教材特点及学生的实际情况，制定如下教学目标。

1)知识目标：①理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾1 / 6艾”等词语。

②理清文章思路，整体把握文章内容。

2)能力目标：①培养学生准确获取语言信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

②品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

3)情感、态度与价值观目标：了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦•凯勒不怕困难、好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，引导学生建立正确的生命观。

4、教学重点：研读课文，把握作品的思想内容，引导学生建立正确的生命观。

5、教学难点：体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟，及对待生命的积极态度。

二、说教法和学法1、教法的运用：教是为学服务，根据文章内容和学生的特点，采用以下方法进行教学，以达到教学目标。

1)阅读感知法：遵循语文阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文章，整体感知文章内容，培养学生的阅读能力、自学能力。

2)问题导思法：用问题的方式导读文本，引起学生的兴趣。

《再塑生命》优秀说课稿《再塑生命》优秀说课稿1一、说教材的地位和作用《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。

因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。

本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮。

莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。

本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。

总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。

二、说教学目标及重点、难点的设定学习目标：1、识记重点字词，全面把握文章内容。

2、品味清新朴实的语言，感悟莎莉文老师沉深的爱和独特的教育方式。

3、学习海伦好学敏思，坚韧不拔，热爱生活的精神品格。

学习重难点：重点：理清结构，全面把握文章内容。

难点：体味“再塑生命”的含义。

三、说教法学法的设计（一）教法设计：初二学生，活泼好动，却不善思考，加之初中生形象思维占优势筛选、提炼、概括能力有待提高。

根据教材特点、初中学生思维行为特点，所带班级学生学情特点，力求做到灵活应用各种教学法。

（二）学法设计：查找相关资料结合书下注释了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师。

查阅工具书结合书下注释弄懂词义，并练习写会。

默读课文，根据自然段划分的部分概括段意，学会体验，能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界。

（三）手段选用：课前播放《千手观音》，烘托课堂“爱”的氛围，引起学生兴趣和思考，课堂结束播放《隐形的翅膀》，鼓励学生在困境中自立自强，结束教学。

《再塑生命的人》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《再塑生命的人》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《再塑生命的人》是部编版七年级上册第三单元的一篇自读课文。

本单元以“学习生活”为主题，通过展现不同人物的学习经历和成长故事，引导学生思考学习的意义和价值。

这篇课文节选自美国著名女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。

文章叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。

二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。

但他们的阅读和理解能力还有待提高，对于文中莎莉文老师独特的教育方式和海伦·凯勒坚韧的精神可能理解不够深入。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累“感慨、搓捻、疲倦不堪”等词语。

（2）了解海伦·凯勒的人生经历，理解莎莉文老师对海伦的重要影响。

2、过程与方法目标（1）通过默读、精读等阅读方法，提高学生的阅读理解能力。

（2）学习本文通过细节描写展现人物形象的写作方法。

3、情感态度与价值观目标（1）体会海伦·凯勒对生活的热爱和对知识的渴望，培养学生积极乐观的人生态度。

（2）感受莎莉文老师的爱心和教育智慧，理解尊重和关爱他人的重要性。

四、说教学重难点1、教学重点（1）理解莎莉文老师的教育方法和良苦用心，以及她对海伦·凯勒的深远影响。

（2）品味文中细腻的心理描写和感人的细节，体会海伦·凯勒在学习过程中的艰辛与喜悦。

2、教学难点（1）深入理解海伦·凯勒的精神世界，感悟她对生命的理解和热爱。

（2）引导学生从莎莉文老师和海伦·凯勒的身上汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。

《再塑生命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《再塑生命》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《再塑生命》是人教版八年级下册第五单元的一篇自读课文。

本单元以“人生体验”为主题，通过学习这些课文，让学生能够感悟人生，关爱生命。

这篇课文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。

文章叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于像海伦·凯勒这样特殊经历的人物，以及文中所传达的深刻情感，可能还需要进一步的引导和启发。

同时，这个阶段的学生对于生活中的挫折和困难可能还缺乏足够的认识和应对能力，通过学习这篇课文，可以让他们更好地理解生命的价值和意义，培养他们坚韧不拔的品质。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几个方面：1、知识与能力目标：积累文中的重点字词，了解海伦·凯勒的人生经历；理清文章思路，理解莎莉文老师对海伦的教育方法和意义。

2、过程与方法目标：通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读能力和概括能力；通过小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3、情感态度与价值观目标：体会海伦·凯勒对生活的热爱和对知识的渴望，学习她不屈不挠的奋斗精神，懂得珍惜生命，关爱他人。

四、说教学重难点1、教学重点：理解莎莉文老师的教育智慧和海伦·凯勒的精神品质；品味文中细腻的心理描写和饱含深情的语言。

2、教学难点：深入理解“再塑生命”的含义，体会作者对莎莉文老师的感激之情。

五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生更好地感受海伦·凯勒的生活世界，增强情感体验。

再塑生命教案（优秀7篇）引言生命教育是培养学生全面发展的重要一环。

再塑生命教案是一种全新的课程设计方法，旨在通过富有创意和趣味性的教学内容，帮助学生掌握生命教育的核心价值观和技能。

本文将介绍七篇优秀的再塑生命教案，帮助教师在课堂上更好地启发学生思考和培养他们的生命素养。

1. 自然生命的奥秘教学目标•了解自然界中的生命现象和规律；•培养学生对自然生命的兴趣和探索精神；•培养学生的观察和科学实验能力。

教学内容•自然生命现象的介绍：植物的生长、动物的繁衍等；•环境对生命的影响；•利用实验和观察，探究生命的奥秘。

教学方法•观察实验：通过观察植物生长和观察小生物的繁衍过程，激发学生的好奇心和参与度；•制作模型：学生自行制作生命现象模型，巩固对相关知识的理解；•小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识。

2. 生活中的生命价值教学目标•培养学生对生命的尊重和珍惜；•培养学生的情感体验和情感表达能力；•引导学生思考生命的意义和价值。

教学内容•探索人类生命的意义；•生命与幸福的关系；•生命的尊重和保护。

教学方法•观看影片：观看感人的生命故事，引发学生的情感共鸣；•分组讨论：学生分组讨论生命的意义和价值，提出自己的观点；•情感表达：学生通过绘画、写作等形式，表达对生命的感悟。

3. 生命伦理与社会责任教学目标•了解生命伦理的基本原则；•培养学生的道德判断和决策能力；•引导学生承担起社会责任。

教学内容•生命伦理的基本原则：尊重生命、人的尊严、自由权利等；•生命伦理与生活的关系；•社会中的生命伦理问题。

教学方法•分角色扮演：学生分组演绎生命伦理决策情境，训练学生的道德判断能力；•个案讨论：通过讨论真实的生命伦理问题案例，引导学生对生命伦理问题的思考；•探究调研：学生进行生命伦理问题的调研，并撰写调研报告。

4. 生活中的生命学问教学目标•了解生活中的生命学问；•培养学生的生活技能和自我保护能力；•培养学生对安全和健康的意识。

教学设计说课稿【再塑生命教学设计,再塑生命说课稿】再塑生命教学设计再塑生命说课稿再塑生命教学设计再塑生命说课稿《再塑生命》教学设计【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

⑵了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。

2、能力目标：⑴培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

⑶理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3、德育目标：⑴领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

⑵学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

【教学重点】研读课文，把握作品的思想内容。

【教学难点】深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

【教学方法】1、诵读法：本文一体两面，既表现了富有爱心和高超教育艺术的莎莉文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，充满诗情画意。

引导学生先通读，再有表情地朗读，准确获取信息并进行概括，从整体上了解课文的思想内容，把握行文思路。

深入研读文中细节，如与老师见面的独特心理感受，老师教授她认识事物时的喜悦心情，从认识具体事物到认识抽象事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表现的生活世界。

2、质疑研讨法：本文是一篇略读篇目。

要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会。

诵读中主动质疑问难，师生互动交流探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。

【教学过程】〖教学要点〗1、诵读，整体感知文意。

2、研读探究，领会作品的人文内涵。

3、拓展延伸，激励发愤精神。

〖教学步骤〗一、导语设计(多媒体显示海伦画像) 同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。

她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。