初中语文九年级上册 邹忌讽齐王纳谏 课件

与徐公比美 （2）如何与徐公比的美
通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、 妾、客的三答。 （3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”， “之”指代什么？
“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是 “三答”。
自学指导一
• 请简要概括三段内容。
第一段：进谏原因。 第二段：进谏内容。 第三段：进谏结果。
②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下， 群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之 后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重 大举措的正确性。
③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战 胜于朝廷”。广开言路，悬赏求谏，效果可喜
3、由此可见，齐王是这样的国君？ 有错就改的国君。
阅读下面文段，回答问题。
吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。
吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人,归而谓父曰：“耕田 之利几倍? ”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰： “百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰： “今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以 遗世。愿如往果事帮助之他。获”得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他
(3)《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏 信；作为群众，提建议要讲究方式方法， 既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受 侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建 议。
小结:
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精 巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等， 给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌 的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极 其重要的意义。愿同学们在日常生活中， 正确评价自己，积极接受他人建议，善 于向他人推销自己。
再照镜子看看自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。
邹忌不相信自己（比徐公美）
（5）吾妻之美我者，私我也； （6）今齐地方千里
我的妻子认为我美，是因为偏爱我 如今齐国有纵横千里的疆土 （7）宫妇左右莫不私王， （8）王之蔽甚矣。”
宫中的妃子、侍卫近臣没有谁不偏爱您 大王您受到的蒙蔽太严重了！
（9）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
（2） 威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
王曰：
“善。”乃下令： “群臣吏民，能 面刺寡人之过者， 受上赏；上书谏 寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者， 受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（3）威王除蔽
1．解释文中加点字词的意思。 ①贾：经商，做买卖 ②谓……曰：对……说 ③利：赢利 ④力田：辛勤耕作 ⑤泽：恩泽 ⑥之：指代秦公子子楚 2资．助解异释人下并列力助句其子夺。得秦王王位，帮助他养育儿子。助 其(1于)吕灭六不国韦，贾一于统邯天郸下，，他见做秦了质天子大异的生人意。，是最精明 的(2生)今意人建。国立君，泽可以遗世。愿往事之。 3．试评论一下吕不韦其人。
三令
面刺→上赏
门庭若市
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此 所谓战胜于朝廷。
（4）除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
（1）邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
（2）威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
面刺→上赏
门庭若市
（3）威王除蔽 三令
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
（4）除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
（三）三读课文，
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一 种奇特的三叠排比的结构样式：
邹忌三问，妻、妾、客的三答； 邹忌解蔽的三思； 入朝见威王的三比； 齐威王鼓励纳谏的三赏； 纳赏后齐国的三变。
所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，受上等奖赏； （10）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
能够在公共场所议论我的缺点，并使我听到的人，受下等奖赏。” （11）期年之后，虽欲言，无可进者。
满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
自学指导一： （一）研习第一段
（1）邹忌讽齐王的起因是什么？
讨论交流
(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往 有什么启示?
在现代信息社会中，口语交际的频率很高， 了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技 巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要 的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好 处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌 给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
《战国策》简介：
《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部 历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉 代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载 了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活 动，记录了各国谋臣的策略和言论。
它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本 书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的 风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就， 对后代文人的影响不小。
王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞 赏,齐王正欣然接受了他的意见。
由于邹忌由小及大、由近及远、由此及 彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规 劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理， 态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。
2、齐王是怎样纳谏的?臣民怎样进谏的?齐王纳谏的 结果如何? ①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能 面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能 谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提 意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹 忌敢于进谏的原因。
一、导入新课
“以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴亡； 以人为镜，可以明得失。”
唐·魏征
二、解题：
“邹忌讽 齐王 纳谏”
兼语句
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、 宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史 载，他继位之初，好为淫乐，不理政事， 结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡， 在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于 髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止 于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何 也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞 则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊 人。”从此，齐威王励精图治，修明政 治，齐国大治。
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整 散错落有致，读来琅琅上口。
四、课堂练习
1、简介《战国策》。 2、“不鸣则已，一鸣惊人”出自 谁之口？ 3、邹忌是怎样让齐王纳谏的？
五、布置作业
1、完成课后练习一 2、翻译下面的句子
① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公，齐国之美丽者也
③ 忌不自信
解释下面加点的词语
昳丽：光艳美丽
朝服：朝:名词做状语,在早晨;服:名词用作动词，穿戴
窥镜：照镜子
旦日：第二天
不若：不如
孰视之：仔细地看
暮寝而思之：晚上躺着想这件事
美我：认为我美
私：动词，偏爱
诚知： 确实知道 皆以美于徐公：都认为比徐公美 地方：土地方圆 左右：国王旁边的近臣 蔽甚矣：蒙蔽很深了 善： 好 面刺：当面指责
2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如 记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要 来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激 昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、 悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如 句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常 也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程 度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；
思考：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？
以家事喻国事的方法。以“臣之妻私臣” 与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾 畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以 “臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有 求于王”相比，劝说齐王除弊纳谏。最后恳 切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
（三）研习第三段
1、邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的 效果的?
谤讥：批评议论
市朝：公共场合 门庭若市：门前、院内像集市一样，形容人很多
时时而间进：有时候，偶尔有人进谏
期年：满一年
（二）再读课文， 读准句读， 理解文意。
文言文朗读注意点：
1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之 间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号 处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。
(2)邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧 吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、 百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌 的方法不相上下。为什么失败了呢?
唐代魏征没有讽谏艺术，每每获得成功。看来 劝谏能否成功。其决定因素在于谏对象—王。 由于君与臣之间的绝对不平衡，导致君主成为 在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰， 稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。邹 忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王 才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国 家强盛。
4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。
内容结构：
邹忌 修八尺有余， 而形貌昳丽， 朝服衣冠， 窥镜，谓其 妻曰：“我 孰与城北徐 公美？”其 妻曰：“君 美甚，徐公 何能及君 也！”
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信， 而复问其妾曰：“群孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也！”
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰： “吾与徐公孰Байду номын сангаас？”客曰：“徐公不若君 之美也。”
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥 镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我 也；妾之美我者，畏我也；客之美我者， 欲有求于我也。”
（1） 邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我