【公开课教案】《小雪橇》教学设计

小雪橇教案教学目的1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学过程：一、导入同学们那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

在冬天寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

二、新授。

1、欣赏《小雪橇》。

（播放《小雪橇》的MTV）2、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。

并在很多国家流行。

126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。

40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。

大部分都是用狗来拉的。

圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。

那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

3、节奏训练：从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。

那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：复习：二分音符两拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符半拍：xxX x x x x -X . x x.x x xX x x x x x 4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？它的拍号是？四二拍表示？3、学唱歌曲：（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。

老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

（2）你能试着加上歌词吗？（3）歌曲处理：你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。

注意切分音的地方。

（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

⼩雪橇教学设计《⼩雪撬》教学设计学唱歌曲《⼩雪橇》歌词部分第⼀段。

⼆、课型教唱型三、授课年级⼆年级四、教材分析歌曲《⼩雪橇》描写⼉童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。

歌曲为降B⼤调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进⼀步渲染了歌曲欢快的情绪。

歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活波，充满了童趣。

歌曲中有⼏处⾳程跳动较⼤，此外，还有两处切分⾳，教唱时应注意。

五、学情分析⼆年级学⽣经过⼀年的⾳乐学习，还是有⼀点基础的，他们活波可爱，但年级⼩⽐较好动，集中⼒⽐较弱。

六、教学⽬标1、学会唱歌曲《⼩雪橇》歌词部分第⼀段。

2、能⽤欢快的情绪演唱歌曲第⼀段，并能⽤打击乐器为歌曲第⼀段伴奏。

七、教学重难点1、学会唱歌曲《⼩雪橇》第⼀段。

2、⽤不同乐器模仿马奔跑、马铃的声⾳，⽤打击乐器为歌曲《⼩雪橇》第⼀段伴奏。

⼋、教具准备录⾳机、录⾳带、多媒体、打击乐器。

九、课时安排1课时⼗、教学思路这节课我运⽤“情境-陶冶”模式，⽬的是培养学⽣对⾳乐的兴趣，引导学⽣积极参与⾳乐活动，激发学⽣的情感，对学⽣进⾏个性的陶冶和⼈格的培养，提⾼学⽣的⾃主精神，培养学⽣感受美、欣赏美和创造美的能⼒。

⼗⼀、教学过程⼀、激趣定标1、教师播放⾳乐，让学⽣猜歌曲名字。

2、请学⽣复习歌曲《雪花》并⽤⾝边的打击乐器为歌曲伴奏。

3、师问：下雪天你们喜欢做什么？⽣：、、、、、、、、、、、（堆雪⼈、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）。

教师：在冬天这个寒冷的季节⾥，能给⼤家带来快乐的，莫过于⼀场飞扬的⼤雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到⼈间。

装扮着⼀个银装素裹的童话世界。

也带给我们⼀个充满欢声笑语的童年。

⼆、⾃学互动1、教师播放歌曲《⼩雪橇》。

请认真听⾳乐回答以下问题。

（1）、你们从歌曲当中听到了什么呢？⽣：（⼩雪橇轻便⼜灵巧，驾⼩雪橇像驾着⽕箭，⼩朋友们愉快的笑声。

）（2）、他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？那你们知道雪橇是⽤什么来拉的吗？（学⽣们议论）？是啊。

《小雪橇》教学设计一、教学内容1、学唱歌曲《小雪橇》。

2、了解与“雪橇”有关的知识。

3、与雪相关姊妹艺术作品的欣赏，《喜雪》舞蹈作品片段。

二、教材分析《小雪撬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第三课的歌曲，《小雪撬》描写了儿童们在冰天雪地中不畏严寒，快乐嬉戏的场景。

歌曲为降B大调，2/4拍，由六个乐句组成。

第五、第六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。

歌曲节奏丰富、速度较快、欢快、活泼，充满了童趣。

三、教学目标根据课程目标的要求：低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采取直观教学法，激发学生对音乐的兴趣，培养乐观的态度和友爱精神。

制定了以下的教学目标：1、知识目标：培养学生有感情地演唱歌曲。

通过本节课的活动，让学生了解与雪有关的舞蹈、音乐作品，让学生了解与雪橇有关的知识。

2、情感目标：引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3、能力目标：通过参与音乐活动，使学生能够更好的表现歌曲。

四、教学重点我以课程目标的要求，低年级学生能自然地、有表情地歌唱，乐于参与表现音乐和根据学生的实际情况，确定了以下的教学重难点。

重点：学会歌曲，并有感情、有表情的演唱歌曲。

难点：歌曲中有几处音程跳动较大，还有两处切分音是本节课的难点。

五、教具准备电子琴、FLASH、PPT、打击乐器六、教学过程听《雪花》音乐走进教室，师生问好。

（一）创设情境，欣赏雪景，导入新课。

1、听歌曲《雪花》，引出欣赏雪景。

师：很高兴和同学们走进今天的音乐课堂，这节课老师要带着同学们走进雪的世界，首先老师要请大家听一首好听的歌曲《雪花》。

2、通过《雪花》引出欣赏雪景。

师：老师也非常喜欢雪花，纷纷扬扬的雪花象柳絮在空中飞舞，象鹅毛飘落人间，不一会儿，茫茫田野一片雪白，雪花用白的身体把这个世界装扮，大家想不想看看雪花装扮的美丽雪景呢？3、欣赏完雪景引出新课《小雪橇》师：这么漂亮的雪景你最想干什么？生：堆雪人、打雪仗、滚雪球等。

《小雪橇》教学设计设计理念:歌曲《小雪橇》描写的是儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。

歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。

这是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了“情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

教学内容：歌曲《小雪橇》课时安排:一课时年级：二年级教学目标:1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学重难点:能用明快活泼的情绪演唱歌曲,并能唱准歌曲中的附点、切分的节奏。

教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(碰铃、双响筒、响板)。

教学过程：一、导入听《小雪橇》的伴奏音乐，并跟着老师做律动。

(激发学生课堂活力)师：今天老师想问问大家，如果冬天天空下起雪了大家喜欢玩什么游戏呀?生：略。

师：同学们玩的花样可真多，现在我们就到美丽的雪地里感受一下，看一看，孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放《小雪橇》一段视频）（设计意图：从视觉上直观感受歌曲情绪，情境引入。

）生：略。

二、新授歌曲节奏师：今天我们要学习的歌曲就叫《小雪橇》，接下来请同学们划着拍子再聆听歌曲，然后思考这首歌曲的情绪和速度是如何的？生：略。

师：现在来做个节奏训练,考考谁的耳朵更灵敏,等等老师在歌曲中加入打击乐伴奏,你们听听看老师在哪个小节加入了打击乐器。

.(设计意图：通过从不同的打击乐器声响来辨别不同节奏类型，从而引出重点与难点的节奏的练习，为准确唱好歌曲节奏做准备)1、播放《小雪橇》，老师在长音处加碰铃。

（设计意图：让学生注意歌曲节奏，注意二分音符.）学生随音乐在“X—”处打节奏。

（播放《小雪橇》）。

初中音乐教案：小雪橇一、课程背景介绍初中音乐教案是一项非常重要的教学工作，它涉及到教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等多个方面。

而本次教学将围绕着一首曲子展开，那就是《小雪橇》。

《小雪橇》是一首优美的冬季小调，以它轻快的旋律、温馨的氛围和凄美的情调赢得了众多人的心。

此次初中音乐教案以《小雪橇》为主题，通过生动形象的教学形式，让学生在音乐中体验到冬日的美好，激发出学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生的审美能力和表演技巧。

二、教学目标与教学重点教学目标：1、通过学习《小雪橇》这首曲子，让学生了解和掌握音乐的基本概念和表演技巧。

2、培养学生的爱好和欣赏能力，提高他们的音乐素养和审美能力。

教学重点：1、培养学生的音乐感知能力和表演技巧。

2、通过多种教学方式，让学生更好地理解和掌握曲子的内涵和特点。

三、教学方法本次教学采取“理论导入—听音乐—分析曲式—合唱练习—个人表演”等多种教学方法，以不同的教学形式展开教学。

1、理论导入在开始教学之前，教师首先向学生介绍《小雪橇》这首歌曲的背景和情节，让学生对这首歌曲有一个初步的认识，了解它所表达的情感和内涵。

同时还可以向学生介绍一些基本的音乐理论知识，如乐符、节奏、音高、音色等，为学生后续的学习打下基础。

2、听音乐在介绍完《小雪橇》的背景和情节之后，教师可以播放这首曲子，让学生听一遍，感受其旋律和情感。

重点分析曲子的曲式结构，了解它的主旋律、和声、变奏等方面的特点。

通过听，可以让学生更好地记忆和理解这首曲子。

3、分析曲式在了解了曲子的基本内容之后，教师可以分析曲子的曲式结构，如ABAB结构等。

同时也可以跟学生一起分析曲子的音乐性质，如快板、轻快、明快、活泼等。

通过分析，以让学生更好地理解曲子的内涵和特点，为学生后续的表演做好准备。

4、合唱练习在学生已经较好地理解了曲子的内涵和特点之后，教师可以组织学生进行简单的合唱练习，让学生在歌唱中感受到曲子的美妙和情感，激发出他们对音乐的热爱和兴趣。

二年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雪橇》人教版 (6)一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教科书中的一个课题。

本节课的主要内容是学习歌曲《小雪橇》，通过学习这首歌曲，让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐审美能力和表现力。

歌曲《小雪橇》旋律优美，节奏轻快，描绘了孩子们乘坐小雪橇快乐滑雪的场景，充满了童趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐充满热情，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也具备了一定的合唱经验。

但部分学生可能对三拍子的节奏感知还不够敏锐，需要在教学中加以引导和训练。

三. 教学目标1.让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲《小雪橇》，提高学生的歌唱技巧和表现力。

3.通过合唱活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小雪橇》，掌握三拍子的节奏。

2.教学难点：三拍子的节奏感知和运用，以及合唱时的音准和协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘雪橇滑雪的场景，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感知三拍子的节奏。

3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与音乐活动。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雪橇》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲《小雪橇》。

3.乐器：三角铁、铃鼓等打击乐器。

4.合唱分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，然后引入本节课的歌曲《小雪橇》。

通过展示图片，让学生想象乘坐小雪橇滑雪的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小雪橇》，让学生初步感受三拍子的韵律。

接着，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

3.操练（10分钟）教师运用游戏教学法，设计“雪橇滑雪”音乐游戏，让学生在游戏中进一步感知三拍子的节奏。

二年级音乐小雪橇教课方案【篇一：小学音乐教课方案---小雪橇 2】【篇二：《小雪橇》教课方案】二年级音乐《小雪橇》教课方案执教者：李莉教课目的：1、用快乐的、富裕弹性的声音演唱《小雪橇》。

2、为歌曲进行各样创编活动，激发学生的创建力。

教课要点：1、进一步指引学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育开朗、爽朗、乐观的性格和与同学友善合作的能力。

2、在音乐表演活动中，注意培育学生的创建能力。

教课难点：在学会歌曲《小雪橇》后，教师启迪学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启迪学生模拟马蹄奔跑的声音。

教课过程：一、设情形，引入新课1、放《铃儿响叮当》师生共同律动一首《铃儿响叮当》使我们走进了音乐讲堂，同时也把我们带进了漂亮的银色世界。

在雪后，你们喜爱干什么 ?2、我和你们同样特别喜爱这些户外运动。

今日，我就邀请那么乘坐我为你们准备的《小雪橇》一同去参加一个圣诞晚会吧！二、倾听感悟，启迪引诱1、初听：思虑，滑雪橇时，是一种什么样的心情？小歌手用什么样的情绪演唱的？请用你的动作表示—— a：，优美的 ---- 举手 b ：快乐的----- 点头2、复听：从音乐中你还感觉到了什么？3、再听：歌曲描述了你们这群可爱的孩子不畏寒冷，在雪中嬉戏的情形，我们大家都被这快乐的情绪所感染，那么让我们睁开现象的翅膀，闭上眼睛再次亲自体验一下坐上雪橇上的快乐吧！三、实践体验，学唱歌曲雪橇之行带给我们快乐，我想，我们将要参加的圣诞晚会也必定能带给你快乐。

假如能加上我们甜美的歌声是否是会更出色呢？那就让我们把这《小雪橇》当成节目奉上吧！1、大家轻声随着小歌手模唱，我们比一比看谁先学会这首歌。

（放3 遍范唱） a ：找出相像乐句，指出不一样之处。

b：模唱相像乐句；领会发展乐句。

c：模唱全曲。

2、跟琴学唱：速度由慢到快3—5 遍。

4、跟录音伴奏进行齐唱：注意情绪的调换。

四、创建舞台、展现自我大家的节目唱准备的不错，我们的舞会上就只有唱吗？（生答：还有跳、演奏等）那就让我们跳起来，动起来吧！1、学生依据自己的喜好去选择自己的活动小组：舞蹈、器乐、演唱。

《小雪橇》一、教学背景分析（一）教学内容分析1.歌曲结构分析《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。

描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。

歌曲为六个乐句组成的一段体结构。

第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。

歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。

六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。

此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。

第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。

第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。

第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。

附点节奏一字两音第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。

切分节奏第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。

第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。

切分节奏六度大跳附点节奏（二）学生情况分析1. 已有生活知识分析通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。

2. 识读乐谱的能力分析二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。

在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。

（三）前期教学状况、问题与对策问题1：学生演唱时会出现音准问题。

对策1：采用观察旋律线、听琴模唱的教学方式解决。

问题2：在演唱切分节奏时，第三个音5 容易拖长。

对策2：采用示范演唱、两个小节接唱、读节奏方法解决。

问题3：高音3和高音2在演唱时，音准有问题。

对策3：结合歌词想象雪橇从高处滑下的感觉，同时注意口形和声音位置。

问题4：重复出现啦字，容易拖沓，咬字不清晰。

对策4：运用方法慢速说清晰后，在逐渐又慢到快演唱啦字。

二、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。

（二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。

《小雪橇》教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。

（二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。

在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。

（三）“知识与技能”目标1、能够准确的演唱歌曲《小雪橇》。

2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。

教学重点、难点（一）教学重点能准一确有感情的演唱歌曲《小雪橇》（二）教学难点1、演唱时高音的音准，以及声音的弹性。

2、六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。

3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

教学过程一、组织教学1 .课前师生问好！2.律动二、导入教学师：听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好喽一一（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

师：同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？为什么？师：是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

（多媒体课件：赏雪景）三、新歌学习师：今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）1.聆听歌曲《小雪橇》师：我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。

（播放背景音乐《小雪橇》师：同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。

（板书课题）。

2.复听歌曲《小雪橇》［录音机播放《小雪橇》］3.聆听《小雪橇》旋律。

［老师弹奏］师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。

4.复听《小雪橇》旋律，教师范唱。

5.学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。

6.学唱歌词a.教师弹奏歌曲，让学生想象，开拓思维，用最真挚的情感朗读歌词。