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第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校决定开展小学结对教研活动。
本次活动旨在通过结对互助、共同研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力，促进教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 建立教师之间的互助合作关系，促进教师共同成长。
2. 提高教师的教学设计、课堂教学、教学评价等方面的能力。
3. 丰富教师的教育教学资源，促进教育教学方法的创新。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象1. 全体小学教师。
2. 结对教研小组成员。
五、活动内容1. 确定结对教研小组- 根据教师的专业特长、教学经验等因素，将教师分为若干个结对教研小组。
- 每个小组由2-3名教师组成，包括1名组长。
2. 制定教研计划- 小组内共同商讨制定教研计划，包括教研主题、教研时间、教研方式等。
- 每个小组每月至少开展1次教研活动。
3. 教研活动实施- 课堂教学观摩：小组成员相互听课，观摩对方的教学过程，学习对方的教学方法和技巧。
- 教学设计研讨：针对某一教学内容，小组成员共同研讨教学设计，优化教学方案。
- 教学反思交流：小组成员针对自己的教学实践进行反思，分享教学心得和经验。
- 教学资源整合：小组成员共同收集、整理教育教学资源，丰富教学资料库。
4. 教研成果展示- 定期举办教研成果展示活动，展示小组成员在教学设计、课堂教学、教学评价等方面的成果。
- 邀请校内外专家对教研成果进行点评和指导。
5. 教研总结与反馈- 每学期末，各小组进行教研总结，反思教研过程中的不足，提出改进措施。
- 学校对教研活动进行总结，对优秀教研小组和个人进行表彰。
六、活动评价1. 教师个人评价- 教师参与教研活动的积极性和主动性。
- 教师在教学设计、课堂教学、教学评价等方面的能力提升。
- 教师对教研成果的认可度。
2. 小组评价- 小组内成员之间的合作与沟通情况。
第1篇随着我国教育事业的不断发展，作业作为课堂教学的延伸，对于巩固知识、培养能力、提高素质具有重要意义。
为了提高教师作业设计、批改、辅导的能力，提升作业质量，我校拟开展关于作业的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，使教师们对作业有更深入的认识，提高作业设计、批改、辅导水平，从而促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对作业的认识，明确作业在教学中的地位和作用。
2. 掌握作业设计的基本原则和方法，提高作业设计的质量。
3. 掌握作业批改的技巧，提高作业批改的效率。
4. 提高教师辅导学生完成作业的能力，促进学生自主学习和能力提升。
5. 促进教师之间的交流与合作，共同提高作业教学水平。
三、活动时间2022年9月15日至2022年11月30日四、活动内容1. 作业设计研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解作业设计的基本原则和方法。
（2）组织教师进行作业设计经验交流，分享优秀作业设计案例。
（3）开展作业设计竞赛，激发教师创新作业设计的积极性。
2. 作业批改研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解作业批改的技巧和注意事项。
（2）组织教师进行作业批改经验交流，分享优秀作业批改案例。
（3）开展作业批改竞赛，提高教师批改作业的效率和质量。
3. 作业辅导研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解作业辅导的策略和方法。
（2）组织教师进行作业辅导经验交流，分享优秀作业辅导案例。
（3）开展作业辅导竞赛，提高教师辅导学生完成作业的能力。
4. 作业教学实践（1）组织教师开展作业教学观摩活动，学习优秀教师的作业教学经验。
（2）开展作业教学反思活动，教师针对自身教学进行反思，提出改进措施。
（3）组织教师进行作业教学研讨，共同探讨作业教学中的问题及解决方法。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体事务。
3. 邀请专家、优秀教师担任活动讲师，提供专业指导。
4. 组织教师积极参与活动，分享经验，共同提高。
小学规范学生作业实施方案在小学阶段，规范学生作业的实施方案至关重要。
学生的作业质量直接关系到他们的学习效果和学习态度，因此，制定一套科学、合理的规范学生作业实施方案对于教育教学工作至关重要。
首先，规范学生作业的内容。
作业内容应该与学生的学习内容相符，能够巩固和提高学生的学习成果。
作业内容应该具有一定的难度，既能够巩固学生的基础知识，又能够拓展学生的思维。
同时，作业内容还应该具有一定的灵活性，能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法。
其次，规范学生作业的形式。
作业形式应该多样化，既有书面作业，又有口头作业，还可以有实践作业。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
同时，作业形式还应该能够体现学生的个性特点，让学生在完成作业的过程中能够展现自己的特长和才华。
再次，规范学生作业的要求。
作业要求应该明确具体，让学生清楚地知道自己需要做什么，怎么做，以及完成作业的标准是什么。
作业要求还应该注重学生的自主性和创造性，让学生在完成作业的过程中能够发挥自己的想象力和创造力，培养学生的独立思考能力。
最后，规范学生作业的批改和反馈。
作业批改应该及时准确，让学生能够及时了解自己的学习成绩和学习进步。
作业批改还应该注重细节，给学生提出具体的改进意见，帮助学生找到自己的学习不足，进一步提高学习效果。
同时，作业批改还应该注重学生的情感体验，给学生以积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力。
总之，规范学生作业的实施方案对于提高教育教学质量和学生学习效果具有重要意义。
只有科学合理地制定规范学生作业的内容、形式、要求以及批改和反馈，才能够真正做到让每个学生都能够得到有效的学习指导，让学生的学习过程更加丰富多彩，更加健康快乐。
小学规范作业管理实施方案一、背景。
小学生是学习的主体，作业是学校教育的重要组成部分，对学生的学习效果和综合素质的培养起着重要作用。
因此，规范作业管理对于提高学生学习效果、培养学生的良好学习习惯具有重要意义。
二、管理目标。
1.提高学生的学习效果，促进学生全面发展；2.培养学生良好的学习习惯，提高学习自觉性和主动性；3.减轻学生的学习负担，保障学生的身心健康。
三、管理措施。
1.明确作业要求。
学校要结合学生的年龄特点和学习能力，合理确定作业量和难度。
教师在布置作业时，要明确作业的要求和完成时间，确保学生能够理解并独立完成。
2.建立作业管理制度。
学校要建立完善的作业管理制度，包括作业布置、批改、反馈等环节。
教师要按照制度要求认真完成作业布置和批改工作，及时给予学生反馈。
3.加强家校沟通。
学校要与家长保持密切联系，及时了解学生在家中的学习情况和作业完成情况。
家长要积极配合学校的作业管理工作，给予学生必要的指导和帮助。
4.引导学生合理安排作业时间。
学校和家长要共同引导学生合理安排作业时间，避免过多作业影响学生的休息和娱乐时间。
学生要养成良好的时间管理习惯，合理安排学习和生活。
5.加强评价和反馈。
学校要建立多元化的评价体系，不仅注重学生作业的完成情况，还要关注学生的学习态度和方法。
教师要及时对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
四、管理效果。
通过规范作业管理实施方案的落实，可以有效提高学生的学习效果，培养学生良好的学习习惯，减轻学生的学习负担，保障学生的身心健康。
同时，也可以增强学校和家长的合作意识，形成良好的教育氛围。
五、总结。
规范作业管理是学校教育的重要组成部分，对学生的学习效果和综合素质的培养起着重要作用。
学校和家长要共同努力，落实好作业管理实施方案，为学生的健康成长和全面发展提供良好的学习环境和条件。
六、参考文献。
1.《小学生作业管理实施方案》，XX教育出版社，20XX年。
2.《家校合作促进学生全面发展》，XX教育杂志，20XX年。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育质量日益受到关注。
为了提高小学教育教学水平，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了小学结对教研活动。
本次活动旨在通过校际交流、资源共享、共同研讨等方式，提升教师教育教学能力，促进教育教学质量的提高。
二、活动目的1. 促进校际交流，实现资源共享。
2. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 优化课堂教学，提高教育教学质量。
4. 培养具有创新精神、实践能力的人才。
三、活动内容1. 校际交流：邀请兄弟学校优秀教师来我校进行授课、讲座，分享教育教学经验。
2. 资源共享：建立校际资源共享平台，实现教学资源、科研成果、教学经验等方面的共享。
3. 共同研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
5. 教学经验分享：邀请优秀教师分享自己的教学经验，帮助其他教师提高教育教学能力。
四、活动过程1. 准备阶段：制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等；联系兄弟学校，邀请优秀教师来我校授课、讲座；建立校际资源共享平台。
2. 实施阶段：（1）校际交流：邀请兄弟学校优秀教师来我校授课、讲座，分享教育教学经验。
如：邀请某小学优秀教师来我校授课，授课内容为《小学语文阅读教学》，通过实际案例，让我校教师了解阅读教学的新方法、新理念。
（2）资源共享：建立校际资源共享平台，实现教学资源、科研成果、教学经验等方面的共享。
如：将我校优秀教师的教学设计、教学课件、教学反思等上传至平台，供兄弟学校教师参考。
（3）共同研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
如：针对“如何提高小学生自主学习能力”这一话题，组织教师进行研讨，分享各自的教学经验。
（4）课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
学生作业规范化课题研究实施方案一、课题名称：小学作业规范化课题研究二、课题提出的背景：①一般认为，备课、上课、作业、实践（实验）、辅导、考查是常规教学的六个环节。
作业这个环节着重体现教学的巩固性原则，同教学效果关系极为密切，因此，需要强调作好作业布臵、作业批阅的工作。
②目前，大量辅导材料如练习册之类充斥学校，塞满了学生的书包，致使相当一部分教师在布臵作业方面伤透了脑筋。
③据了解，相当一部分学生作业负担过重，也有一部分学生作业不规范，甚至敷衍塞责，直接影响教学效果。
④学校教学管理不善，作业问题上混乱，影响教学质量的提高。
⑤一些管理享有成效、教学质量不断提高的学校，注重作业规范化，师生有章可循，教学有节有序，既有益于学生严谨学风的形成，也有益于学生成绩的提高。
⑥很多学生没有养成良好的作业习惯。
⑦上级文件多次强调学生常规管理工作，而作业常规是其中一项重要要求。
基于上述考虑，我们进行了作业规范化问题的讨论和研究工作。
三、课题内容根据学生作业实际特点，注重实践，分析学生的作业习惯的形成原因，寻求一些能培养学生良好作业习惯的方法，改变学生的不良作业习惯，引导学生养成适应新课标的良好作业习惯。
1、不同年龄，不同层次学生作业状况及作业习惯，找出学生已存在的一些不良作业习惯，并了解影响学生作业习惯的因素。
2、明确良好的作业习惯应该包括哪些方面？3、研究如何帮助学生改正不良的作业习惯，培养学生良好的作业习惯。
第一，研究要培养学生良好的作业习惯，教师因从哪些方面去努力，要做到哪些。
第二，研究学生自己在教师帮助下又该如何努力去改变自己不良的作业习惯，从而达到作业规范化。
第三，研究如何与家长配合共同来培养学生良好的作业习惯。
四、课题的预期目标1、在教师方面，希望通过课题研究，促进教师在作业的设计、布臵、评价方面有较大的改进，并提高理论水平和教学科研能力。
2、在学生方面，使学生在作业方面能养成良好的习惯，做到作业规范化：①养成规范作业的习惯：做到专心、细致、字迹清楚，对出错题目能做到及时、认真订正。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育教学质量不断提高，作业作为教学过程的重要组成部分，其设计质量直接影响学生的学习效果。
为了提高教师作业设计能力，促进教育教学质量的进一步提升，我校于2021年10月15日开展了小学作业设计教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对作业设计的认识，优化作业设计策略，提高作业的有效性。
二、活动目标1. 提高教师对作业设计的认识，明确作业设计的原则和目标。
2. 学习和掌握作业设计的策略和方法，提高作业设计的质量。
3. 通过实践，使教师能够将所学知识应用于实际教学，提高作业的有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 作业设计理论知识讲座活动伊始，由我校资深教师李老师为大家带来了一场关于作业设计理论知识的讲座。
讲座中，李老师从作业的定义、作业设计的原则、作业的目标等方面进行了详细的阐述，并结合实际案例，使大家对作业设计有了更深入的理解。
2. 作业设计策略研讨在理论讲座的基础上，教师们分组进行了作业设计策略的研讨。
各组围绕以下问题展开讨论：（1）如何根据学生的年龄特点和认知水平设计作业？（2）如何将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标融入作业设计？（3）如何设计具有趣味性和挑战性的作业，激发学生的学习兴趣？（4）如何利用信息技术手段优化作业设计？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和见解。
通过讨论，大家认识到作业设计需要综合考虑学生的实际情况，注重作业的趣味性和挑战性，同时充分利用信息技术手段，提高作业的有效性。
3. 作业设计实践为了将所学知识应用于实际教学，活动安排了作业设计实践环节。
教师们根据所任教学科，结合研讨成果，设计了一份具有针对性的作业。
在实践过程中，教师们充分发挥了自己的创意和智慧，设计出了丰富多样的作业。
4. 作业设计成果展示与交流在实践环节结束后，各小组进行了作业设计成果的展示与交流。
规范学生作业实施方案首先，规范学生作业的实施需要明确作业的目的和要求。
教师在布置作业时，应该明确作业的目的是什么，是巩固知识、拓展思维、提高能力还是检验学习成果。
同时，也要明确作业的要求，包括作业的完成时间、形式、内容等，让学生清楚自己的任务，避免模糊的作业要求导致学生的困惑和焦虑。
其次，规范学生作业的实施需要合理安排作业的数量和质量。
教师在布置作业时，应该根据学生的学习情况和课程进度合理安排作业的数量，避免作业过多导致学生负担过重，也避免作业质量低下影响教学效果。
同时，作业的质量也需要重视，作业内容应该符合学生的学习能力和水平，既不能过于简单以致无法体现学生的实际水平，也不能过于复杂以致超出学生的能力范围。
再次，规范学生作业的实施需要注重作业的及时批改和反馈。
教师在批改作业时，应该及时给予学生反馈，指出学生的错误和不足之处，并引导学生进行改正和提高。
同时，也要注意给予学生适当的表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
及时的作业批改和反馈不仅可以让学生及时了解自己的学习情况，也可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
最后，规范学生作业的实施需要加强家校合作。
学校和家庭应该加强沟通，共同关注学生的作业情况，共同为学生的学习营造良好的环境。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和作业要求，征求家长的意见和建议；家长也可以在家庭中关心和指导学生的作业，配合学校的教育工作。
综上所述，规范学生作业的实施方案是教学工作中不可或缺的一部分。
只有规范的作业实施方案，才能更好地发挥作业在学生学习中的作用，促进学生全面发展。
希望各位教育工作者能够重视学生作业的规范实施，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
教师结对教研活动实施方案根据市教育局和水步镇中心小学校长办公室的人事安排，结合学校实际，本学年，学校调入中学教师多名，另有多名教师转科，他们从事中学教育教学工作多年，具有较强教育教学能力。
然而从中学教师转变为小学教师，其教学对象发生变化，故教学方法、教学目标、教学内容等也随之而变化。
为了让新调入教师尽快适应小学教育教学工作，让转科教师尽快适应新学科教学工作，推动全校教师队伍整体素质的提升，特制定本方案：一、实施目标通过校本教研，发挥名师工作室和学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师业务交流，加强教师相互学习，促进教师共同成长，提高师资整体水平，同时促进新调入教师及转科教师专业成长，培养更多的骨干教师。
二、实施内容结对教研活动主要围绕小学教育教学工作开展。
包括备课、上课、研究课以及小学课堂教学改革和研究等工作。
三、实施对象对象A：名师工作室主持人、成员、学员，学科带头人以及学校骨干教师。
对象B：新调入教师及转科教师。
四、具体要求1、对象A：（1）全面关心对象B的工作、学习、生活和思想。
加强与相关年级、班主任和学生联系，了解对象B的日常工作情况，指导其及时调整从事小学教育教学的工作目标和工作方法。
（2）向对象B介绍小学课堂教学经验，提供小学教学信息，推荐有关小学学习书刊，使对象B树立从事小学教育教学工作正确的教育思想和现代的教育理念。
（3）指导对象B学习教学大纲、备课、查阅教案、制作课件等，给予悉心指导意见。
（4）每月听对象B的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
（5）每学期指导对象B上一节组内或校级公开课。
（6）每学期期末对对象B作一次书面综合评价。
2、对象B：（1）在与对象A的交流下，勇于对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标，认真制定结对工作、学习计划。
（2）认真备课，主动交流，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。
作业作为课堂教学的延伸，是学生巩固知识、培养能力的重要途径。
为了提高小学作业设计的科学性和有效性，促进学生全面发展，我校开展了小学作业实践教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对作业设计的认识，明确作业设计的目标和要求。
2. 探讨作业设计的有效策略，提高作业设计的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
三、活动内容1. 作业设计理论培训邀请专家对教师进行作业设计理论培训，使教师了解作业设计的基本原则、方法和技巧。
2. 作业设计案例分享组织教师分享优秀作业设计案例，互相学习、借鉴，提高作业设计水平。
3. 作业设计实践教师根据所学理论和案例，结合自身教学实际，进行作业设计实践。
4. 作业设计研讨组织教师进行作业设计研讨，交流心得，共同探讨作业设计的改进措施。
5. 作业设计评价对教师的作业设计进行评价，提出改进意见，促进教师不断提高作业设计水平。
四、活动实施1. 时间：每周五下午2. 地点：学校会议室3. 参与人员：全体小学教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动目的和内容。
（2）专家进行作业设计理论培训。
（3）教师分享优秀作业设计案例。
（4）教师进行作业设计实践。
（5）教师进行作业设计研讨。
（6）专家对教师的作业设计进行评价。
五、活动效果1. 教师对作业设计的认识有了很大提高，明确了作业设计的目标和要求。
2. 教师掌握了作业设计的有效策略，提高了作业设计的质量。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到了提高。
4. 学生的自主学习能力、创新能力和实践能力得到了培养。
六、活动总结本次小学作业实践教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对作业设计有了更深入的认识，掌握了有效的作业设计策略，提高了教育教学水平。
今后，我们将继续开展此类活动，为提高教育教学质量，促进学生全面发展而努力。
小学作业规范（试行）
为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯、严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，进一步加强我市小学教学管理，规范教学行为，特制订阳春市小学作业规范。
一、总体要求
（一）学生作业本封面应写清楚校名全称、姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字或英文字母，便于区分。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
（二）一二年级学生用铅笔书写，三年级至六年级学生一律用圆珠笔或钢笔书写，提倡用钢笔书写。
学生书写要工整、规范，并保持作业本干净、整洁。
如有错误，不要用涂改液或改正纸，可用斜线划去。
在同页面上，两次作业之间空出一定距离（2行或3行），如果前一次作业在本页正好写完，后一次作业重新换页不用再空行。
（三）凡书面作业，都应全批全改，并写上分数或等级及批改日期。
作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
对作业做得好或有进步的学生，要多肯定、表扬、鼓励，同时要指出作业中的缺点、错误，
不能在作业本上出现挖苦、讽刺学生的评语。
要求学生认真查看、阅读教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
（四）批改作业均用红色笔，批改符号要统一，对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在作业的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
（五）要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对未按时上交作业的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交；对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
二、语文科作业
（一）学生作业
1、拼音。
汉语拼音簿用于抄写或听写声母、韵母和整体认读音节。
拼音簿封面校名上方的位臵写上“抄写本”或“听写本”。
听写时，每听完一个拼音或音节要空一个格再写下一个，遇上不会写的，要用“○”代替。
2、生字。
一二年级写在田字簿上，三至六年级写在生字簿上，每篇课文的一类生字词语都要书写。
每次写生字时，先写上课次、课题，接着在下一行写生字。
一二年级一至四格写生字，接着空一格组两个词语（尽量不相同），第一个字和第三个字在四线格上注音。
三至六年级第一格写生字，生字上面注音，第二格写音序，
第三格写部首，第四格空格，第五、六、七格写生字但不注音，第八格空格，最后四格组两个不同的词语（最好一个课内、一个课外）。
3、听写。
一二年级用田字簿，三至六年级用生字部。
校名上方的位臵写上“听写本”。
每篇课文的一类字词都要听写，并且要全批全改。
每次听写，先写上课次、课题或第几单元。
字与字之间或词与词之间要空一个格，如果遇到有字或词不会写，则在格子上打上“О”，如听写“魅力”这个词，“魅”字不会写，就这样写“○力”；如果“魅力”这个词不会写，就这样写“○○”。
4、造句。
按课本要求完成造句量，并且要全批全改。
每次造句，先写上课次、课题或第几单元，接着下一行空两格写上要造句的词语，然后在下一行空两格写句子。
5、习作。
按课本要求完成作文量，并且要全批全改。
作文本第一页应空出来作目录用，第一行“目录”两字中间空两格，第二行顶格开始写作文的序号和题目，如1、我的家乡。
每次作文的序号和题目都占一行。
第二页起进行作文誊写。
每行第一格不能写标点符号。
每次作文都另起新页，首行正中写题目。
教师分数写在题目右上方。
教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致，好词好句下面画上小圆圈。
作文批改采用眉批和总批相结合的方法，总批写在学生作文后面，与学生对话式，具有鼓励作用，眉批要明确指出优点、缺点或修改建议。
每次眉批的作文篇数应不少于学生数的二分之一，并且要保证每
个学生一学期有一半的作文有眉批。
学生作文如不符合习作要求，必须重写，教师应个别指导。
6、其他作业，如《写字教材》《新课程学习辅导》等要检查或批改，提倡批改。
《新课程学习辅导》要及时讲评。
（二）教师批改
除作文分数写在作文题目右边外，其他作业教师批改打分应写在学生作业的下面，分数下面划上两条横线，横线下面要写上周数和星期几，表示批改时间。
如第三周星期一批改就用“1/3”表示。
如果学生的作业刚好写满本页，教师可在本页空白的地方打分，不要在下一页打分，更不要把分叠打在学生书写的作业上。
三、数学科作业
（一）学生作业
学生作业每天至少一次，具体要求如下：
1、作业本的作业。
做的作业如果是课本的练习题，要求学生先在第一行的中间写上练习几，然后在下一行顶格抄写题目。
如果不是课本的练习题，直接顶格抄写题目。
同时要求学生下一次作业书写要与教师的打分隔开，不能叠写在分数上面。
做错的作业要求学生在每次作业后重做，教师再批改。
作业本作业题型格式要求：
（1）计算题：如果式题较短，可以左边做一题，右边做一题，左右两边要空开一定的距离；如果式题较长，则一行只能做一题，用递等式从上往下做。
（2）应用题：不能分左右边做，一定要从上往下一行一行地写，列式写在一行的中间。
（3）图形题：图画在上面，并一定要用铅笔画图，有关的计算写在图形下面中间位臵。
2、其他作业。
如《新课程学习辅导》、《口算心算速算天天练》和教师编写的练习题，要求做在相关书本或练习卷上，老师要检查、批改或评讲。
（二）教师批改
学生每次作业都要认真批改，对一道就打一个“√”，错一道就打一个“×”，不能只打一个大“√”或大“×”。
教师批改打分要求写在学生作业的下面，分数下面划上两条横线，横线下面要写上周数和星期几表示批改时间，如第三周星期一批改就用“1/3”表示。
并可写上相关评价语，如“优”、“良”、“有进步”等。
如果学生的作业刚好写满本页，教师可在本页空白的地方打分，不要在下一页打分，更不要把分数叠写在学生书写的作业上。
四、英语科作业
（一）基本要求
1、作业本封面的书写要统一。
封面左上角写明作业的类别：“抄写本”标为C；“听写本”标为D；“练习本”标为E，封面上分别写明校名、班级和姓名（指导学生用英文书写）。
2、本子一折八，第1列和第8列不写作业。
（二）具体要求
1、抄写作业。
（1）每次作业要求用英语写上课题，如：Unit One MY NEW TEACHERS。
课题写在每次作业第1行的正中，右边写上作业日期(日期用英文格式写在第8列中)。
第2行第2列处，开始写出抄写哪部分内容如：A Let’s learn.
（2）单词每行写6个，第1列和第8列不写。
要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位臵书写，中文抄写一遍写在第一个单词下面。
（3）词组书写视其长短，每行2个或4个（以本子中心线为准，两边平均），下面写中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
（4）句子书写可根据句子的长短，原则上每行1至2句。
抄写短文时开头空1列，从第3列开始按顺序抄写，并可一直延续至下一行，碰到换行时有单词，注意单词音节的划分，正确添加“-”符号。
假如碰到学生不会正确添加“-”符号，可以将整个单词重新换行写。
要求大小写及标点符号书写规范。
（5）对话书写时人名写在第1列中，“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。
每换一人物时必须另起一行。
（6）三年级每周至少有一次堂上或课后抄写作业，四年级每周至少有两次堂上或课后抄写作业。
五、六年级每周至少有三次堂上或课后抄写作业。
2、听写。
（1）三、四年级至少每两周有一次堂上听写作业；五、六年级至少每周有一次堂上听写作业；三、四年级要求听写字母或用拼读的方式听写简短的黑体词；五、六年级要求听写词汇表中带星号的单词；五、六年级还应听写每单元的重点句型。
（2）听写字母、单词或句子时，要写上编号，按顺序书写。
3、教师批改。
（1）教师批改打分或评价等级应写在学生作业的下面，分数或评价等级下面划上两条横线，横线下面要写上周数和星期几，表示批改时间。
如第三周星期一批改就用“1/3”表示。
尽可能多使用鼓励性评价语，如：Good! Very good! Cool! Great! Wonderful! Super! Excellent! Good job! 等等。
（2）批改抄写作业统一使用A+, A, B+, B, C五个等级进行评价，A+为90分以上分数段，A为90—80分数段，B+为80—70分数段，B为70—60分数段，C为60分以下分数段。
（3）批改听写作业统一使用分数进行评价。
对于听写不及格的学生，老师应该要求其重新听写。
以上是小学语文、数学、英语三科作业规范，其他学科作业规范由各镇中心小学自行制订。
