小学音乐 小雪橇【教学设计】说课、试讲稿 教案

《小雪橇》教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。

（二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。

在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。

（三）“知识与技能”目标1、能够准确的演唱歌曲《小雪橇》。

2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。

教学重点、难点（一）教学重点能准一确有感情的演唱歌曲《小雪橇》（二）教学难点1、演唱时高音的音准，以及声音的弹性。

2、六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。

3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

教学过程一、组织教学1. 课前师生问好！2. 律动二、导入教学师：听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好喽——（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

师：同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？为什么？师：是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

（多媒体课件：赏雪景）三、新歌学习师：今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）1. 聆听歌曲《小雪橇》师：我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。

（播放背景音乐《小雪橇》师：同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。

（板书课题）。

2. 复听歌曲《小雪橇》[录音机播放《小雪橇》]3. 聆听《小雪橇》旋律。

[老师弹奏] 师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。

4. 复听《小雪橇》旋律，教师范唱。

5. 学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。

6. 学唱歌词a. 教师弹奏歌曲，让学生想象，开拓思维，用最真挚的情感朗读歌词。

《小雪橇》教学设计（唱歌课）一、作品分析《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。

歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。

《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。

歌曲为六个乐句组成的一段体结构。

第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。

歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。

此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。

二、教学目标1. 能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。

2. 能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。

3. 第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。

三、教学重点能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。

四、教学难点1. 在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。

2. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

五、教学过程（一）创设情景，导入课题活动1.1 音频导入（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。

学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。

”活动1.2 出示课题【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。

（二）解决难点学唱歌曲活动2.1 聆听范唱，感受情绪。

（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”学生活动：学生聆听范唱，思考问题。

活动2.2 学唱第一段歌词，解决难点。

（1）有节奏朗读歌词。

（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。

教师示范演唱，学生模唱学习。

有可能出现的问题：问题1：高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。

问题2：一字多音的准确演唱。

解决方法：一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。

活动：完整演唱歌曲第一段歌词。

二年级音乐《小雪橇》教学设计教学目标1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。

教学重、难点1.有感情地演唱歌曲。

2.结合歌曲意境为歌曲创编节奏。

教材分析歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的情景。

歌曲2/4拍由6个乐句组成。

五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。

歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。

歌曲中有几处音程跳动较大。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情境，激发学生的兴趣。

教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？学生：雪橇……2.教学要求：老师按照从P──F力度，和F──P的力度模仿马蹄声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。

教师：雪橇是怎样行驶的，你能用XX XX X —的节奏模仿出来吗？学生：用嗒嗒嗒嗒嗒—的声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。

教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢快的歌。

你们听一听……3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“ 啦”的演唱。

二、学唱歌词过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。

1.按节奏读词。

（教师出示歌词节奏谱）学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。

教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。

（出示节奏谱例）2.初次聆听歌曲《小雪橇》。

教师：歌曲的情绪是怎样的？3.再次聆听歌曲《小雪橇》。

学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。

三、《小雪橇》歌曲学习1.老师与学生演唱歌曲歌谱。

2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。

3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。

4.学生随歌曲《小雪橇》音乐完整地演唱乐谱。

教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。

《小雪橇》说课稿
一、说教材
《小雪橇》是二年级下册第二单元《健康歌》中的一堂唱歌教学课二、说学情
小学二年级的学生，年龄偏小，所以针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用打击乐器增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、设计理念
根据教学目标和教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，挑选了这堂能激发学生兴趣的唱歌课。

四、教学目标
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

五、教学重点
准确的学唱歌曲《小雪橇》
六、教学难点
学生和“新”老师的配合以及学生演唱歌曲的准确性，课堂参与的积极性等
七、教学过程：
一、导入
教师采用播放歌曲找歌名的方法引出这堂课的内容
二、聆听环节
1、教师采用带问题听歌曲的方法，引出歌曲的音乐情绪
2、小声跟唱歌曲
三、学唱环节
1、请学生翻书，教师带节奏朗读歌词
2、教师弹琴，学生带节奏跟读歌词
3、教师弹旋律学生加歌词
4、学生唱歌曲，教师弹伴奏
5、引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师纠正问题。

6、听录音学生自己找问题
四、拓展环节
了解雪橇的用途，并出示图片
五、加入打击乐器为歌曲伴奏
六、全课小结。

小学音乐课教案：小雪橇一、教学目标1.学生能够演唱儿歌《小雪橇》。

2.学生能够感受到音乐的节奏感和旋律美。

3.学生能够通过课堂活动提高团队合作精神。

二、教学内容1.音乐欣赏请学生认真听儿歌《小雪橇》，感受歌曲中的旋律美和节奏感，体验冬季的雪景和滑雪的乐趣。

2.身体认知请学生用双手比划雪橇的形状和滑雪的动作，感受身体的贴合和协调性。

3.声乐训练请学生按照歌曲的旋律和节奏，分组练习歌曲的演唱，注意发声和语调。

并在整个过程中保持高度的合作与配合。

4.创意表达请学生分组创意表达歌曲《小雪橇》的意境和场景，展示出小雪橇的欢乐之情和滑雪的澎湃力量。

三、教学方法1.听课法通过授课老师导入，为学生介绍历史背景和音乐特点。

2.示范法授课老师带领学生模仿雪橇的形状和滑雪的动作，并带领演唱歌曲。

3.合作学习法分组练习与合作表演，并以小组为单位相互评价和改进，提高学生的合作意识和创意表达能力。

四、教学重点1.儿歌《小雪橇》的节奏感和旋律美。

2.歌曲演唱的发声和语调。

3.创意表达的想象力和表现力。

五、教学难点1.音乐欣赏的主观体验和情感沟通。

2.创意表达的想象力和表现力。

六、教学评估1.合作表演评估，学生以小组为单位相互评价和改进，提高团队合作精神。

2.个人发言表达评估，学生针对教师提出的问题，适时地作出回应，得到形式化的语言能力评估。

3.学习反思评估，学生回顾、总结学习过程，分析自己的学习过程、方法和心得，反思自我，得到形式化的综合评估。

七、教学意义1.小雪橇是学习音乐基础的一种重要方式，可以帮助学生提高音乐素养，提高音乐表达能力和感知能力。

2.学习小雪橇可以帮助学生掌握基本的音乐知识和表达技能，美化生活，提高团队合作精神，增加对音乐的喜欢和理解。

3.小雪橇的教学可以拓展学生的视野，提高音乐文化素养和综合人文素质，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。

小学音乐《小雪橇》教学设计教学内容
歌曲《小雪橇》
1课时
教学目标
[德育目标]：继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格
[智育目标]：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》
[素质发展目标]：为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力
教学重点难点
[教学重点]：从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受
[教学难点]：为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音
教学准备
录音机《小雪橇》的录音带打击乐器多媒体课件
学生活动设计
用打击乐器为歌曲伴奏。

二年级音乐小雪橇教课方案【篇一：小学音乐教课方案---小雪橇 2】【篇二：《小雪橇》教课方案】二年级音乐《小雪橇》教课方案执教者：李莉教课目的：1、用快乐的、富裕弹性的声音演唱《小雪橇》。

2、为歌曲进行各样创编活动，激发学生的创建力。

教课要点：1、进一步指引学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育开朗、爽朗、乐观的性格和与同学友善合作的能力。

2、在音乐表演活动中，注意培育学生的创建能力。

教课难点：在学会歌曲《小雪橇》后，教师启迪学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启迪学生模拟马蹄奔跑的声音。

教课过程：一、设情形，引入新课1、放《铃儿响叮当》师生共同律动一首《铃儿响叮当》使我们走进了音乐讲堂，同时也把我们带进了漂亮的银色世界。

在雪后，你们喜爱干什么 ?2、我和你们同样特别喜爱这些户外运动。

今日，我就邀请那么乘坐我为你们准备的《小雪橇》一同去参加一个圣诞晚会吧！二、倾听感悟，启迪引诱1、初听：思虑，滑雪橇时，是一种什么样的心情？小歌手用什么样的情绪演唱的？请用你的动作表示—— a：，优美的 ---- 举手 b ：快乐的----- 点头2、复听：从音乐中你还感觉到了什么？3、再听：歌曲描述了你们这群可爱的孩子不畏寒冷，在雪中嬉戏的情形，我们大家都被这快乐的情绪所感染，那么让我们睁开现象的翅膀，闭上眼睛再次亲自体验一下坐上雪橇上的快乐吧！三、实践体验，学唱歌曲雪橇之行带给我们快乐，我想，我们将要参加的圣诞晚会也必定能带给你快乐。

假如能加上我们甜美的歌声是否是会更出色呢？那就让我们把这《小雪橇》当成节目奉上吧！1、大家轻声随着小歌手模唱，我们比一比看谁先学会这首歌。

（放3 遍范唱） a ：找出相像乐句，指出不一样之处。

b：模唱相像乐句；领会发展乐句。

c：模唱全曲。

2、跟琴学唱：速度由慢到快3—5 遍。

4、跟录音伴奏进行齐唱：注意情绪的调换。

四、创建舞台、展现自我大家的节目唱准备的不错，我们的舞会上就只有唱吗？（生答：还有跳、演奏等）那就让我们跳起来，动起来吧！1、学生依据自己的喜好去选择自己的活动小组：舞蹈、器乐、演唱。