2019四年级上册英语教案Unit3 My friends A Let’s learn 人教精品教育.doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------Unit 3 My Friends 教案PEP四年级英语上册（义务教育教科书）按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题 Unit3 Part A Let’s talk 课型 New lesson 使用人课时材料分析这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。

学习如何关心自己旁边的事物。

教学目标 1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes... 2．能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is.... 教学重难点教学重点：1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes..2.词汇：Chinese, friendly 教学难点：Chinese, his 的尾音教具准备 1．几张班里同学的照片。

2．John 和他妈妈的图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk］。

4．教材相配套的教学录音带。

教与学活动二次复备（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Who’s your best friend? 2．做猜人的游戏。

1 / 16让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is .. （二）呈现新课（Presentation） 1．新课导入。

教师先自我介绍My name’s .，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s Her name is 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is的问答练习。

第二课时教学内容Part A Let’s learn & Let’s chant & Let’s sing教学目标1.听懂并会说本课对话:I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he?His name is...2.掌握新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。

教学重点和难点1.教学重点:(1)Let’s learn中的词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。

(2)Let’s chant2.教学难点:学生有节奏地朗读chant。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“Friends”。

(2)教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。

What’s your name?My name is...2.Presentation(1)拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah.She’s my friend.强调女孩的时候要用She’s...继续介绍She’s friendly and quiet.教学词组friendly and quiet。

Chant:Friendly friends,friendly friends;friends are friendly.(2)教师问一位学生:Do you have a friend?Who is he/she?学生跟读。

(3)Ask and answer:(have a train)S1:Do you have a friend?S2:Who is she/he?S3:His/Her name is...(以开火车的形式巩固练习句型。

)(4)教学单词short,tall,thin,strong。

展示有一高一矮的人物图片以及文字:—He’s tall.What’s he like?—He’s short.展示有一壮一瘦的人物图片以及文字:—He’s thin.What’s he like?—He’s strong.教师要同时用形象的身体语言表述这两对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

四年级上册Unit 3 My friendsA Let's learn & Let's find out教学内容：Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out教学目标：1、能听懂、会说“My friend is strong。

He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。

2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。

3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。

完成Let's find out 部分的练习。

教学重难点：1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。

2、单词quiet、thin的发音。

3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。

教具准备：卡片，课件、光盘等。

教学流程：（一）、Greeting and review（2分钟）1、Greeting：T: Good morning boys and girls. How are you？2、Review：（让学生热身完了再坐下。

三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前）T: Let’s say a chant. Follow me.Tall tall tall, make yourself tall.Short short short, make yourself short.Long long long, make your arms long.Short short short, make your arms short.Big big big, make your eyes big.Small small small, make your eyes small.（二）、Presentation and practice（20分钟）1、Show the title：①、热身活动结束，老师走到学生中间与学生交朋友。

四年级英语上册Unit3MyFriends教案第一篇：四年级英语上册 Unit3 My Friends教案Unit 3 My Friends 1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends 2．所在班级情况，学生特点分析本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。

学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。

需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。

3．教学内容分析本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。

通过学习新的句型This is friends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。

Let’s chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。

通过歌曲my friends 的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。

也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。

让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。

根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。

教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。

4．教学目标1、知识目标：⑴学生能听、说、认读friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet。

⑵学生能用句型I have a friend , she he has …来介绍他的朋友，并描述长相⑶学唱英文歌曲My friends.2、技能目标：⑴能懂会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。

Unit3 My friends A let’s talk 教案教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends A let’s talk部分。

教学内容主要包括认识新朋友，学习描述人物特征，以及运用Let’s talk中的句型进行交流。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点词汇：hair, eyes, nose, mouth等。

2. 能听懂、会说、会读本课的重点句型：“This is my friend. She has ”。

3. 能运用所学词汇和句型描述人物特征，进行交流。

4. 培养学生的观察力、表达力以及合作精神。

教学难点1. 正确运用词汇描述人物特征。

2. 流畅运用Let’s talk中的句型进行交流。

教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、人物图片等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, my friends》来营造轻松愉快的氛围，让学生迅速进入英语学习状态。

2. 新课呈现：教师展示人物图片，引导学生学习本课的重点词汇和句型。

通过游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握所学知识。

3. 趣味练习：设计各种趣味练习，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

板书设计1. 在黑板上画出人物轮廓，引导学生用所学词汇描述人物特征。

2. 列出本课的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写本课的重点词汇和句型。

3. 运用所学知识，描述一位家庭成员或朋友的外貌特征，写一篇小短文。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言和参与互动。

2. 在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。

3. 通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。

重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。

这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。

本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。

再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。

通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。

三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。

（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。

教案：PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsPartAlet’slearnPEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A let’s learn一、教学目标与要求1能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。

2 能听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。

3能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

二、教学重、难点1 能听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。

2 能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。

三、课前准备1 教学单词卡片2 John、Mike、Zhangpeng、WuYifan 的头饰。

3 本课时的课件。

四、教学过程（一）热身（Warm-up）(1) 唱In the classroom(2) 用单词卡复习tall，short，long，big，small等形容词。

(3) Let’s play a game: Say antonyms.(4) Let’s do!(二) 新课（1）新词呈现1、师面向学生说：Boys and girls, I am your new teacher. I meet you at firsttime. Do you want to be my friend?Ss: yes.T: Good! Now, we are friends. We are friends.T: I want to talk with somebody.（师走向第一排的一名长发女生）T: Hello! Girl! What’s your name?S1: My name is S1.T: Nice to meet youS1: Nice to meet you, too.T: Do you want to be my fried? （你想成为我的朋友吗？）S1: Yes.T: OK. We are friends, now. (握手) We are friends.DO you understand? (询问同学们。

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(8 mins) 2)Listen, read and circle
①Make an example: big
②Listen and write
3) Listen, read and number.
3.Enjoy a story
1）Watch the video
2）Find o-e words
3）Read the story
Blackboard Design:
反思：
在本次教学实践中，我深入反思了“Unit3 My friends--B Let's learn”课程的教学过程和效果。

通过任务驱动的策略，我们设计了“Make friends”这一真实且富有吸引力的任务，成功地引发了学生的学习兴趣和参与热情。

学生们在尝试描述朋友的外貌和性格特点时，不仅运用了新学的词汇和句型，还提高了语言实际运用能力。

然而，在反思中我发现，尽管学生能够积极参与，但在正确运用“He has...and his...”句型方面存在困难，特别是在区分“is”和“has”的使用上。

这表明我在教学中对这些语法点的讲解可能需要更多的重复和练习，以便学生能更好地掌握。

此外，虽然大部分学生对谈论朋友这一话题感兴趣，但仍有部分学生显得较为消极，这提示我在未来的课堂中需要更多地关注学生个体差异，提供更多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求和偏好。

对于文化意识的培养，本课通过描述朋友的外貌和性格特征，旨在促进学生之间的相。

小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案精选范文一、教学目标1.1 知识目标1.掌握四个新单词：friend，smart，hardworking，adventurous。

2.能够听、说、读、写单词及句型：Who’s your friend? My friend is…3.能够进行听、说、读、写的语言交际：询问并回答个人朋友。

1.2 能力目标1.提高学生听力、口语和阅读能力，能够听懂、说出上课所学的基本词汇和句型。

2.培养学生良好的合作精神，激发学生的兴趣和动力。

3.促进学生团队合作能力的发展。

1.3 情感目标1.引导学生以积极向上的心态进行学习，形成正确的学习态度。

2.营造互相关爱、互相帮助、相互信任的团队氛围，培养学生团队合作和爱心。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握新单词及句型。

2.进行听、说、读、写的综合训练。

2.2 教学难点1.能够听懂、说出朋友的英语单词以及相关的句子。

2.能够进行听、说、读、写的全面训练。

三、教学过程3.1 自我介绍一位教师向学生介绍自己，同时为学生介绍课程。

3.2 新词学习在黑板上出示并讲解新单词：friend，smart，hardworking，adventurous。

3.3 讨论朋友是谁向学生提出问题：Who’s your friend? 让学生回答，并进行讨论。

3.4 新词语活用让学生进行角色扮演，问询自己的朋友是谁，回答问题，并进行好友的自我介绍。

3.5 听写练习播放录音，让学生进行听写，纠正上课中单词及句型的发音和用法。

3.6 读写练习让学生进行阅读练习，评估他们的语言理解能力，为下一步练习提供基础。

3.7 能力拓展在教室里放置一个图片挂板，学生可以在其中加入自己的照片和朋友的照片，用英语进行描述。

3.8 总结教师对学生的表现进行总结和点评，夸奖优秀表现的学生，并指出需要改进的地方。

同时，对今天所学的内容进行总结和回顾。

四、教学评估4.1 能力评估1.教师可以进行个体口语和写作考试，评估学生的听、说、读、写速度和准确率。