《猜谜谣》教案

《猜谜谣》教案第一篇：《猜谜谣》教案《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

第二篇：《猜谜谣》教案03第一课时《猜谜谣》教案教学目标1．能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

猜谜谣教案一、教学目标：1. 能根据猜谜谣的描述猜出正确的答案；2. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力；3. 激发学生对中华民间文化的兴趣和了解。

二、教学内容：猜谜谣三、教学方法：听、说、想、猜四、教学过程：一、导入新课1. 自我介绍、打招呼。

2. 看谁能说出“猜谜谣”这个词，介绍今天我们要学的内容——猜谜谣。

二、讲解猜谜谣的概念及特点1. 什么是猜谜谣？（指以字谜、语谜、数谜等形式，借助言语的巧妙，使人得到乐趣并获得知识的一种民间文学形式。

）2. 猜谜谣的特点（简单、有趣、寓意深刻）。

三、猜谜训练1. 分组猜字谜，做到每组都有机会猜到正确的谜底。

2. 对于难度较大的猜谜，引导学生根据描述的细节信息进行推断猜测，提高学生的语言逻辑思维能力。

举例如下：谜底：雨滴提示：先小后大，时时伴你左右。

谜底：狮子提示：身上毛，下面肉，硬绛头顶上托着。

谜底：酒提示：接天地之精华，折月饮之。

提示：宾朋来到家中，热情款待常常用酒。

3. 班级内交流，让学生分享自己的感受和体验。

4. 其他形式的猜谜练习，如猜成语、名人、地名等。

四、总结与挖掘1. 概括猜谜谣的突出特点，让学生认识到民间文学有多种表现形式。

2. 根据学生的回答，挖掘出谜语的文化传承和价值，让学生对中华民间文化有更深刻的了解和认识。

五、布置作业1. 教师布置一些有趣的猜谜题，让学生在课外进行补充和练习。

2. 让学生在课外通过阅读猜谜题集来丰富自己的谜语库，增加自己的文化储备。

六、教学反思：本节课以猜谜谣为主要内容，是一节轻松愉快的课程。

学生们通过猜谜的方式锻炼了自己的语言逻辑思维能力，并且能激发学生对中华民间文化的兴趣和了解。

在教学中，教师时刻关注学生的情况，尝试让学生在课上多与同学交流，多分享自己的看法和想法。

一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解谜谣的基本结构和特点，学会欣赏和创作简单的谜谣。

2. 过程与方法：通过猜谜谣的游戏，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解谜谣的基本结构和特点，掌握猜谜谣的方法。

2. 教学难点：欣赏和创作简单的谜谣，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师展示一幅谜语图片，引导学生猜出谜底。

（2）介绍谜语的特点和分类，引出本节课的主题——猜谜谣。

2. 课堂讲解
（1）讲解谜谣的基本结构：谜面、谜底。

（2）讲解谜谣的特点：字数简短、形象生动、富有韵律。

（3）举例说明谜谣的起源和发展。

3. 猜谜谣游戏
（1）教师出示谜面，学生分组讨论，猜出谜底。

（2）教师点评学生的答案，引导学生分析谜面的特点。

4. 创作谜谣
（1）教师引导学生观察生活中的事物，发挥想象力，创作简单的谜谣。

（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

5. 总结与拓展
（1）总结本节课所学内容，强调谜谣的特点和欣赏方法。

（2）拓展：课后收集更多谜语，与同学分享。

四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。

2. 猜谜谣能力：评价学生在猜谜谣游戏中的表现。

3. 谜谣创作能力：评价学生在创作谜谣时的创意和表达能力。

4. 课后拓展：评价学生在课后收集、分享谜语的情况。

第1篇一、教学目标1. 让学生了解谜语的特点，感受谜语的趣味性。

2. 培养学生独立思考、善于观察、乐于交流的能力。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解谜语的特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

2. 教学难点：培养学生独立思考、善于观察、乐于交流的能力。

三、教学过程（一）导入1. 教师出示谜语：“有脚不会走，有嘴不开口，没有鼻子有耳朵，没有眼睛有眉毛。

”（答案是“伞”）2. 学生猜测答案，教师引导学生说出谜语的特点。

（二）新课讲授1. 教师介绍谜语的定义、特点及起源。

2. 教师展示一些简单的谜语，让学生猜谜语，感受谜语的趣味性。

3. 学生分组讨论，交流自己知道的谜语，分享谜语的乐趣。

4. 教师引导学生创作简单的谜语，让学生在创作中体会谜语的趣味性。

（三）巩固练习1. 学生分组，每组选择一个主题，创作一个简单的谜语。

2. 各组派代表展示自己创作的谜语，其他学生猜谜语。

3. 教师点评学生的创作，给予鼓励和指导。

（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调谜语的特点和趣味性。

2. 教师引导学生课后搜集更多的谜语，了解谜语的种类和特点。

3. 教师布置作业：让学生回家后与家人分享自己创作的谜语，并尝试猜一猜家人创作的谜语。

四、教学反思本节课通过猜谜语、创作谜语等活动，让学生了解了谜语的特点，感受到了谜语的趣味性。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考、善于观察、乐于交流的能力。

同时，引导学生热爱祖国语言文字，激发他们对传统文化的兴趣。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，鼓励他们积极参与，提高学生的学习兴趣。

第2篇课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 让学生了解猜谜谣的特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 陶冶学生的情操，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 让学生了解猜谜谣的特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

《猜谜谣》教案范文教案：猜谜谣一、教学目标：1.了解和认识中文谜语的特点和形式。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.能够运用适当的方法解读和解答谜语。

二、教学重点：1.学习和记忆一些常见的中文谜语。

2.培养学生的解题思路和方法。

三、教学难点：学生能够在有限的提示下，猜出正确的谜语答案。

四、教学准备：1.多种形式的中文谜语材料。

2.黑板、彩笔。

五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.老师向学生介绍中文谜语的概念和特点。

2.通过一些简单易懂的谜语来引起学生的兴趣。

Step 2 学习谜语（10分钟）1.老师向学生逐个介绍几个谜语，并让学生逐个猜测答案。

2.师生共同讨论每个谜语的答案，并解释谜底的含义。

Step 3 分组比赛（15分钟）1.将学生分为若干组，每组选一名代表出谜语给其他组猜。

2.每组有2分钟的时间猜谜底，猜对一题获得一分，猜错不得分。

3.最后计算各组的得分，评选出冠军。

Step 4 解答技巧（15分钟）1.老师向学生讲解一些猜谜的技巧，如运用联想、类比等方法。

2.通过实例演示，在黑板上解答一些经典谜语。

Step 5 创作谜语（20分钟）1.让学生以小组为单位，创作几个谜语并交给老师。

2.老师选取几个优秀的谜语进行分享和分析。

Step 6 温故知新（10分钟）1.回顾刚才学习的谜语，让学生自己回答。

2.适当提问，帮助学生巩固知识点。

Step 7 结束（5分钟）1.总结中文谜语的特点和解答方法。

2.鼓励学生写写自己的感想和体会。

六、教学反思：通过这节课的学习，学生们对中文谜语有了更加深刻的认识，学会了一些解题技巧。

在比赛环节，学生们积极参与、竞争激烈，提高了对谜底的解答能力。

而在创作谜语环节，学生们锻炼了自己的创造力和逻辑思维能力，给他们带来了乐趣和挑战。

整个教学过程生动有趣，能够有效激发学生的学习兴趣。

然而，在设计问题时要注意难易度的掌握，保证每个学生都有参与的机会。

同时，课堂的组织和安排要充分考虑学生的思维特点，避免时间安排过长或过短。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。

2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。

4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。

2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。

（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。

2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。

3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。

（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。

（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。

5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。

猜谜谣教案[001]一、教学目标1.了解谜谣的定义和特点；2.培养学生观察、思考和推理的能力；3.增强学生的语言表达和沟通能力。

二、教学内容1.谜谣的概念和分类；2.谜谣的特点和技巧；3.学习和猜解常见的谜谣。

三、教学准备1.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔；2.教学素材：谜谣例题；3.教学辅助工具：PPT。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入谜谣的概念：谜谣是一种短小、押韵、含有隐晦、巧妙双关意味的语言游戏，通常以问答形式存在。

2.提问学生是否听过或接触过谜谣，并让学生分享他们知道的谜谣。

步骤二：介绍谜谣的分类（10分钟）1.讲解谜谣的分类：字谜、物谜、人谜、地理谜、动植物谜等。

2.通过示例谜语让学生理解每种分类的特点。

步骤三：解析谜谣的特点和技巧（15分钟）1.轮流请学生读出一条谜谣，并逐一解答。

2.引导学生观察并总结谜谣的特点和技巧，如押韵、双关、夸张等。

步骤四：学习和猜解谜谣（40分钟）1.准备一些常见的谜谣，并给学生时间阅读。

2.学生自主或小组讨论猜解谜谣，并解释其答案的依据。

3.提供提示和引导，帮助学生解析难题。

步骤五：总结与拓展（10分钟）1.对已学内容进行总结，强调学生在猜解谜谣中培养了观察、思考和推理能力。

2.分享更多有趣的谜谣给学生，激发他们的兴趣，并鼓励学生自己创作谜谣。

五、教学反思本节课通过引入谜谣的概念、介绍谜谣的分类、解析谜谣的特点和技巧，以及学习和猜解谜谣的活动，培养了学生观察、思考和推理的能力，提高了学生的语言表达和沟通能力。

通过学习谜谣，学生不仅加深了对语言的理解和运用，还培养了他们的想象力和创造力。

本教学设计重在培养学生的思维能力，鼓励他们主动思考和解决问题。

同时，通过猜解谜谣的活动，增强了学生的合作意识和团队精神。

然而，本节课的时间安排略紧张，尤其是在学习和猜解谜谣环节。

在今后的教学中，可以适当延长学习和猜解谜谣的时间，提供更多的练习机会，以满足不同学生的学习需求。

猜谜谣教案教案：猜谜谣一、教学目标：1. 了解什么是谜谣，培养学生的观察力和思维能力；2. 培养学生使用文字和语言组织句子的能力；3. 培养学生合作与竞争的意识。

二、教学内容：猜谜谣游戏三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师引导学生回忆并说出一些常见的谜谣的例子，激发学生对谜题的兴趣。

2. 学习（15分钟）a. 学习谜谣的特点：短小精悍，语言通俗易懂，富有趣味和幽默；b. 示范解答一些简单的谜题，如：“发黄的包子这是谁啊？”，“绿叶穿红衣，下雨时会闭合。

”；c. 学生阅读和分析一些简单的谜谣，例如：“朝上扔十八丈，朝下扔三寸半；高坛立端嫁不得，破嫁无爹生有娘”（燕子），“终日无声林下水，坐看花开两度春；群芳争艳春风吹，公子王孙色艳新”（荷花）等。

3. 练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组随机抽取一张谜题卡片，并准备写出答案；b. 学生用5-10句话描述他们所得到的谜题，其他小组成员可以提问；c. 小组之间进行竞赛，看哪个小组首先猜出正确答案。

4. 总结（10分钟）学生对谜谣游戏的感受进行交流，讨论在猜谜过程中涌现的一些有趣的问题和解题思路。

五、课后作业：学生可以选取自己喜欢的谜谣，编写一些新的谜谣，并与同学共享。

六、板书设计：猜谜谣- 富有趣味和幽默- 观察力和思维能力- 合作与竞争意识七、教学反思：通过猜谜游戏，学生能够培养观察力、思维能力和合作与竞争意识。

同时，谜谣培养学生的语言表达能力和文字组织能力。

教师在教学过程中应注意调动学生的积极性，为学生提供足够的思考时间，并鼓励学生多思考，多动脑筋，充分发挥学生的创造力。

猜谜谣教案
教学目标
•能够理解并熟练朗读猜谜谣
•能够掌握猜谜谣的解谜技巧
•能够通过猜谜谣提高语言表达能力
教学重点
•理解猜谜谣的意思
•熟练掌握猜谜谣的朗读技巧
•掌握解谜技巧
教学难点
•引导学生自己思考，而不是直接给出答案
•让学生在快节奏的音乐中适应并掌握朗读猜谜谣的节奏
教学方法
•形式多样：朗读、倾听、比较、联想、推理、展示、练习等
•教师主导式与学生主导式相结合
教学过程
1.热身
–教师播放一两首猜谜谣的音乐，让学生跟随节奏拍手，让学生对猜谜谣这种语言形式有所了解。

2.比较分析
–教师让学生阅读两个谜语，比较其相同点和不同点。

–调整学生对“居家隔离”这一热门话题的理解。

3.解谜活动
–教师将一首猜谜谣分配给学生，让学生在规定时间内尝试破解这道谜语。

–考虑到学生的接受能力，教师可以从简单到复杂，逐渐加大猜谜谣的难度。

4.讨论分享
–学生在完成猜谜谣之后，可以自由地展开自己的想法和解释，并接受其他学生的补充、修改和疑问。

5.总结回顾
–教师总结本次课内容，让学生回想今天最深入印象的点，并解答他们可能存在的疑虑。

–展示能力强的学生的猜谜谣，从而让这场教学成为一次更为活跃、开放的活动。

教学评价
本次教学方法和形式多样、生动有趣，能够充分激发学生在浓郁互动氛围中的学习热情；通过反复锻炼学生的理解和翻译能力，对培养学生的思维能力、语音语言表达能力和生活品质提升有积极作用。