第七单元第3课时《11～20各数的大小比较》教案

《11～20各数的认识》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《11～20各数的认识》教学反思《11～20各数的认识》教学反思（通用3篇）《11～20各数的认识》教学反思篇111～20各数的认识教学反思范文一、11-20各数的认识是一年级教材第七单元的内容，具体内容包括：数11至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。

个位和十位的认识教案篇一：11-20各数的认识教案数学“先学后教当堂训练”教案设计篇二：2012新版一年级数学上册第六单元11--20各数的认识教案第七单元11-----20各数的认识第一课时：认识11―――20各数教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87 第1―――3题教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。

（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

11～20 各数的认识第1 课时11～20 各数的认识【教学内容】教材第 73～74 页【教材分析】11～20 各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。

学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。

教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立 11～20 各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。

同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由 1 个十和几个一组合成的。

二是数的认识的拓展。

为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。

【学情分析】10 到 20 各数学生大部分能数出来，但是对于它们的组成还不了解。

对 10 根小棒捆成一捆的概念更是一片空白。

怎样能让学生感知 11～20 各数都是由 1 个十和几个一组成的，是本节课重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。

而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。

【教学目标】1.初步认识 11～20 的各数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的。

掌握 20 以内数的顺序、大小。

2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

3. 培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。

激发学生对数学的好奇心和求知欲。

【教学重难点】重点：认识 11～20 的各数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的。

难点：建立初步的数位概念。

【教学准备】多媒体课件、小棒等【教学流程】→↓ ↓→↓ ↓→↓ ↓→【情境导入】师：请同学们观察图中有什么？有多少？(课件出示主题图)生 1：有水果、小棒、圆球、正方体。

生 2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。

师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超 总结学到的方法和知识课堂小结 运用所学知识解决问题巩固应用 初步认识 11～20 各数，掌握数的组成和顺序探究新知 创设问题情境，引导探究情境导入过 10 的时候，今天老师就带着大家一起学习 11～20 各数的认识。

《11~20各数的认识》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1 / 6 《11-20各数的认识》单元教案设计常杨小学梁喜林一、学生学习情况分析学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识。

包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教案，相信困难不会很大。

目前学生对10以内数的认识已经掌握，本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高，本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。

使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

二、本单元教案目标1、认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、能正确口算10加几和相应的减法。

4、根据所学的知识解决生活中的实际问题。

5、初步培养观察、估算能力。

6、继续培养学生合作意识。

三、本单元学习内容的前后联系四、本单元教案重点、难点重点：1、能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。

2、能正确掌握数位：十位与个位。

3、能正确解决生活中的实际问题。

难点：熟练口算10加几和相应的减法。

五、本单元知识框架数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法六、本单元评价要点1、能认、读、写11---20各数。

2、掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、根据所学的知识解决生活中的实际问题。

七、各小节教案目标及课时安排已学过的相关内容学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识，利用这一点来进行类推教案，相信困难不会很大。

本单元的主要内容1、正确数、读、写出11-20各数。

2、掌握20以内数的顺序和大小。

3、初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制。

4、熟练口算10加几和相应的减法。

后继学习的相关内容一年级下册100以内数的认识。

二年级上册万以内数的认识。

第七单元加减法（二）单元教学内容：1、认、读、写11～20各数。

2、20以内数的顺序，比较20以内数的大小。

3、20以内数的进位加法和退位减法。

4、20以内加减法的应用题。

单元教学目标：1、认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内数的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。

4、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

5、通过20以内数的认识和20以内数的加减法的学习，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，并能解决有关的简单实际问题，具有初步的应用意识。

单元教学重点：20以内数的进位加法和退位减法，解决与此相关的应用问题。

单元教学难点：理解和掌握“凑十法”的计算过程以及20以内的退位减法。

课时安排：本单元计16课时，具体安排如下：1、11～20各数的认识（捆小棒） 1课时2、20以内不进位不退位加减法（搭积木） 1课时3、20以内进位加法（1）有几瓶牛奶 2课时（2）有几棵树 1课时（3）练习四 1课时4、20以内退位减法 8课时（1）买铅笔 2课时（2）跳伞表演 1课时（3）练习五 1课时（4）美丽的田园 2课时（5）练习六 2课时1、捆小棒（71）教学目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点：对“数位”的理解。

教具准备：小棒，计数器。

2、搭积木（72）教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

认识11~20各数的说课稿各位老师好，今天我说课的内容是认识11~20各数，下面我将从教材，学生，教学目标，教法学法，教学过程，教学评价等六个方面说起。

说教材一、教学内容分析本节是苏教版一年级数学上册第九单元第一课时《认识11~20各数》。

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

二、教学重难点使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，初步理解10个一是1个十，2个十是20，能正确地读出11-20各数。

并且直观感知11-20各数的大小和顺序。

说学生考虑到现在的孩子已有了良好的家庭教育以及比较扎实的学前教育，在日常生活中，已经积累了一定的数数、读数经验。

于是，课上我主要引领学生在摆小棒，数小棒的活动过程中，由具体到抽象，逐步认识11-20各数。

说教学目标1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、“2个十是20。

”3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

说教法学法一、教学方法小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。

教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。

这样的操作情景，使学生的以动诱思，以思促动，“数形结合”、“情理互促”帮助孩子们在操作中体验，在操作中感知。

二、学法指导我注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。

在教学过程中，鼓励学生运用以前学习10以内数的方法，自主学习11—20数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。

一年级上册数学教案第七单元第1节【第二课时】古人计数（11-20各数的认识2）北师大版教学目标知识与技能1. 让学生掌握11-20各数的概念，能够正确读写这些数字。

2. 培养学生对数的顺序和大小比较的认识。

过程与方法1. 通过观察和操作，学生能够理解数的组成，如11是由10和1组成的。

2. 培养学生利用数数的方法进行简单的加减运算。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的欲望。

2. 培养学生合作学习的精神，学会在小组讨论中分享和交流。

教学内容教学重点1. 11-20各数的读写。

2. 11-20各数的顺序和大小比较。

3. 11-20各数的组成。

教学难点1. 理解数的组成，例如11是由10和1组成的。

2. 理解数的顺序和大小比较。

教具与学具准备1. 数字卡片（11-20）。

2. 计数器。

3. 小棒或类似的计数工具。

4. 教学挂图或PPT。

教学过程第一环节：导入1. 教师出示数字卡片（11-20），引导学生观察并读出这些数字。

2. 教师通过PPT或教学挂图展示11-20的顺序，引导学生理解和记忆。

第二环节：探究与发现1. 教师引导学生用小棒或计数工具进行计数，让学生在实践中理解数的组成。

2. 教师通过PPT或教学挂图展示数的顺序和大小比较，引导学生进行观察和思考。

第三环节：小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组用计数器进行计数，并讨论数的组成和顺序。

2. 每组选代表分享讨论结果。

第四环节：巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导。

第五环节：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

板书设计第一板块：标题古人计数（11-20各数的认识2）第二板块：教学内容1. 11-20各数的读写2. 11-20各数的顺序和大小比较3. 11-20各数的组成第三板块：教学过程1. 导入2. 探究与发现3. 小组讨论4. 巩固练习5. 总结与反思作业设计基础作业1. 写出11-20各数，并读出它们。

《11—20各数的认识》整体规划教材地位与作用：11－20各数的认识是人教版小学数学上册第七单元的内容。

本单元是在学生系统学习“1～10的认识和加减法之后，又一次集中学习20以内数的认识和相应的加减法,这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习100以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

是学生建构加减法的数学模型、理解加减法之间的关系的巩固。

本单元重点是让学生建立数位的概念，在整个小学的数学教学中，学生第一次接触数位，是学生构建数学王国的基础，是学生学习数学的奠基石。

本单元知识结构图：学情分析：学生在学习“1—10的认识和加减法”前，通过前几个单元的学习，已经掌握了“1—10的认识和加减法”，对10以内数的分拆和加减法的计算原理已经有了初步的认识具备了一定的计算能力。

也已经懂得了借助摆小棒来数数，孩子们对学习数11－20各数并不难，但学生从来没有接触过数位，对建立数位的概念可能有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念是需要时间掌握的。

教学目标：（1）能够正确地数出数量在11—20之间的物体个数，知道属这些数是由一个十和几个一数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

（2）初步认识“十位”、“个位”,初步了解进制；能够正确地读、写11-20各数。

（3）能够比较熟练地口算10加几和相应的减法。

各课时目标：（1）使学生正确地数出11－20之间物体的个数，知道这些数是这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11－20各数。

（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

（3）通过动手操作，使学生正确认识11－20各数。

（4）体验数学与生活的密切联系，并让学生认识10元、20元，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：重点：使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，知道11-20各数的组成。

难点：掌握20以内数的顺序和大小。

教学措施及策略：1、借助主题图，培养学生良好的观察能力例题的教学都是由一幅主题图引入的，先让学生观察图中有哪些事物，观察到什么？随后让学生独立或者同桌说说自己的发现。

青岛版一年级数学上册《11到20各数的认识》教学设计教学目标：1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.借助实物、木棒、尺子等直观材料，充分体验计数的过程，认识数字的构成和顺序，感受数字大小之间的关系。

3.在活动中体验数学与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

教学过程：一、借助生活，引出新知1.学生数出自己开学以来“红花榜”上获得红花的数量。

2.指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。

3.揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

二、利用小棒，经历学习过程1.对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

(3)学生的交流与评价(你欣赏哪种安排)。

2.利用学生资源深入理解数字的构成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。

3.借助学习经验，自主探究12～20各数的组成。

（1）认识12。

师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。

学生自主摆小棒，并记录个数的组成。

（3）总结11～19各数，这些数的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。

（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。