第七单元第3课时土地资源问题要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学内容：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教材74、5页土地资源问题我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学提示：教材选择了国土面积与人均面积、全球陆地面积和荒漠化面积的两组数据，设计了两个活动。
在教学时给学生充分的讨论、交流、表达意见和感想的机会，启发学生从不同的角度思考问题。
如，我国人均面积与其他国家人均面积的比较，可以从相差多少比，也可以从我国人均面积占其他国家面积的几分之几比。
在教学中还要通过这些真实的数据、鲜活的对比结果，使学生学会理性地思考我国土地资源问题，认识荒漠化的严重性，培养保护自然环境的意识。
教学目标知识与能力：了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算的问题。
过程与方法：引导学生感知统计图中的信息，认识我国人均面积的现状。
通过相关资料、数据，引导学生感受荒漠化的严重性。
情感态度与价值观：体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国，关心环境问题的意识和责任。
重点、难点重点：通过计算，认识我国陆地面积与人均面积的现状。
难点：通过解决相关问题，学会解决大数目的计算问题。
教学准备：教师准备：多媒体课件、俄罗斯、加拿大、美国的一些风光图片。
学生准备：了解世界上一些陆地面积较大的国家，搜集一些关于荒漠化的资料。
教学过程：一、新课导入师：大家知道世界上人口最多的国家是哪一个吗？生：俄罗斯。
生：中国。
生：印度。
生：……师：同学们谁知道我国的陆地面积是多少？生：960万平方千米。
我国是世界上人口最多的国家，那么我国的陆地面积又排在世界的第几位呢？看了下面的统计表，大家就会知道答案了。
设计意图：通过讨论与本节教学内容相关的话题引入新课，激发学生解决问题的兴趣。
二、探究新知1.人均面积师：课件出示教材74页统计表，引导学生说说从统计表中，你了解到哪些信息？生：学生认真观察，集体交流、汇报。
生：我发现俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家。
生：从统计表中可以看出，我国的陆地面积排在第三位，而人口最多。
生：我发现加拿大的陆地面积排在第二位，而人口是这四个国家中最少的。
生：……。
师：大家来借助计算器，计算一下，这四个国家的人均面积有多少平方米？师：谁来说说“人均面积”。
生：人均面积应该是，平均每个人的占地面积，用总面积除以总人数。
师：不错，在计算中大家要注意单位。
生：独立计算，完成表格。
组内交流汇报。
师：咱先来看看我国的人均面积。
生：960.1万平方千米=9601000平方千米=9601000000000平方米137054万人=1370540000人。
师：数据太大，我们可以利用商不变的规律，把上面的两个数据改写一下。
9601000000000平方米=960100000万平方米；1370540000人=137054万人。
生：用计算器计算，每个国家的人均面积，完成表格。
加拿大：292148平方米、俄罗斯：119917平方米；美国：30270平方米；中国7005平方米。
师：通过大家的计算，完成表格，有表格中的数据思考一下，和其他国家的人均面积相比，你有何感想呢？师：播放关于其他三国的风光、环境、居住的图片给学生启示。
1。
生：我国的人均面积太小了。
大约是加拿大的40生：加拿大的人均面积才大呢，多宽敞啊。
生：……设计意图：引导学生从统计表中发现信息，通过计算了解我国人均面积的大小，在此基础上讨论，让学生关心祖国。
2.土地荒漠化问题。
师：从上面的统计表中，我们了解到陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人口，那么地球上的所有陆地面积是多少呢？课件出示地球上的陆地面积示意图。
师：从示意图中你知道了什么？生：全球的陆地总面积大约14900万平方千米。
师：你知道什么是土地荒漠化问题吗？生：摇头。
师：土地荒漠化就是由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素，使干旱、半干旱等地区的土地发生退化。
大家想想，土地荒漠化，会有什么后果？生：土地不长庄稼，粮食越来越少。
师：播放土地荒漠化的图片，教材图片。
边放边讲解，全球的陆地面积14900万平方千米，全球的荒漠化面积达到3600万平方千米。
师：大家把全球的荒漠化面积和俄罗斯、美国、加拿大的陆地面积比较一下，你有什么发现？生：全球荒漠化的面积大约等于俄罗斯、美国、加拿大三个国家的陆地面积之和。
师：全球荒漠化的面积约占陆地总面积的几分之几？应该怎么计算？1。
生：3600÷14900≈0.24 0.24约等于4设计意图：让学生用计算器计算，并交流结果，启发学生用数据来描述土地荒漠化的问题严重性，培养学生独立思考和关心荒漠化问题，提高学生的环保意识。
三、巩固知新课堂练习教材75页1、2、3题第1题：让学生借助计算器计算完成统计表，并交流订正。
第2题：提示，公路征地的面积包括路面的面积和绿化带的面积。
第3题：根据搜集的资料独立完成。
答案：1.广东：1725.79平方米山东：1670.32平方米河南：1808.13平方米四川：6093.01平方米江苏：1271.29平方米河北：2644.40平方米2. 160公顷。
3.略四、达标反馈1.填空（1）6平方千米=（）公顷=（）平方米0.85平方千米=（）公顷37000000平方米=（）公顷=（）平方千米（2）刘洋家有3口人，他家的住房面积是102平方米，他家的人均住房面积是（）平方米。
2.在○里填上“＞”“＜”“=”3平方千米○300公顷7800平方米○78公顷1.7公顷○16000平方米560公顷○0.56平方千米3.修一条长60千米的公路，路面宽30米，两边共留20米的绿化带，应该征地多少平方千米？4.下面是小亮收集的我国四个直辖市的土地面积和人口的几组数据。
答案：1.（1）600 6000000 85 3700 37 （2）= ＜＞＞3. 60千米=60000米60000×（30+20）=3000000（平方米）=0.3平方千米4. 1489.36 352.16 1190.48 2663.43五、课堂小结师：通过这节课的学习什么收获，大家交流一下，并说说感受。
生：我们国家人口最多，人均占地面积较少。
生：全球的土地荒漠化严重，我们要保护环境。
师：大家说的很好，在生活中我们要从我做起，保护环境。
六、布置作业。
1.填空（1）4.8公顷=（）平方米0.25平方千米=（）公顷9.3平方千米=（）公顷5700000平方米=（）平方千米（2）山东省的土地总面积是16万平方千米，人口数量是9579万人，山东省的人均面积是（）平方米。
2.某公园有一个长450米，宽300米的长方形草坪，这块草坪的面积是多少平方米？合多少公顷3.一个占地9公顷的正方形稻田，长和宽各减少100米，稻田的面积减少多少公顷？4.请你算出每个国家的人均面积。
（得数保留两位小数）答案：1. （1）48000 25 930 5.7 （2）1670.322. 450×300=135000（平方米）=13.5（公顷）3. 稻田的边长300米，（300-100）×（300-100）=40000（平方米）=4公顷9-4=5（公顷） 4. 29677.93 191298.70 464313.72板书设计：土地资源问题1我们国家人口最多，人均占地面积较少。
我国的人均占地面积大约是加拿大的40全球的土地荒漠化严重，我们要保护环境。
