牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案

3A Unit7 (Cartoon time) 教学设计年级：3年级单元：Unit 7课题：Would you like a pie? 课型：新授课学情分析：本课的教学对象是三年级的儿童，他们只有10岁，对英语很感兴趣，课堂的参与积极性很高，自我表现欲望较强烈，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好玩、爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。

教学中教师努力通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生学习，理解课文的意思并学会在生活中运用。

教材分析：本单元教材以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。

学生在Unit 4 Family中已经学习了句型This is my…, 在Unit 5 中初步接触了单词nice, 在Unit 6的cartoon time中初步感知了本课的重点句型Would you like…? Yes, please.对于Nice to meet you.结构在前面早已渗透过，但是学生的发音还需加以纠正。

过程设计：Teaching Aims and DemandsKnowledge Objectives1. Enable the students to understand and read the story.2. Enable the students to use the useful expressions: “Would you like ```? What about ```? Yes, please. / No, thank you.” well.Moral ObjectivesEnable the students to know how to offer and be offered, and how to express thanks feeling.Teaching ProceduresI.GreetingsII.Lead-in1. Sing a song.T: Would you like to sing a song?S: Yes.T: OK. Let’s stand up and sing a song together. (Watch the video “Happy New Year.”)【设计意图及理念】：通过歌曲《Happy New Year》活跃课堂气氛，渲染新年氛围，为下面的提问做准备，也在最后的制作贺卡、送祝福做铺垫，做到首尾呼应。

74学子 ２０１７．０１XUEZI英语教学谈译林《英语》Cartoon Time 板块教学活动的有效性杨 婧摘要：Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ是新教材中的亮点，对激发学生英语学习兴趣，加深对本单元语言知识的理解，提高学生语言运用能力及发展学生的阅读能力都有着不可小觑的作用。

本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ板块教学活动的有效性，凸显Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ板块的教学功能。

关键词：Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ；趣味性；多样化；生活化2012年秋江苏地区全面启用新版教材，新教材以板块的形式向学生呈现语言知识。

Cartoon Time 是新教材中的亮点，它以本单元的话题和下一单元的知识为线，通过有趣的图片和生动的文字呈现了发生在小猫Sam 和小老鼠Bobby 之间的趣味卡通故事。

本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Cartoon Time 板块教学活动的有效性，凸显Cartoon Time 板块的教学功能。

一、导入趣味化，引发学生的阅读兴趣小学生缺乏明确的学习目的，学习兴趣是驱使他们充分融入活动，大胆体验和探索的“催化剂”。

Cartoon Time 板块的教学只有充分激发学生的阅读兴趣，才能让他们全身心投入，才能让他们积极动脑，才能让他们感知深刻、理解透彻，教学才能轻松高效，趣味化的导入活动有利于引发学生对Cartoon Time 板块的学习兴趣。

例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 5 How old are you?单元中的Cartoon Time 的板块教学中，授课教师结合学生的年龄特点和兴趣设计了如下的导入活动：①Quickly respond：让学生听音乐传玩具，音乐停止是根据老师所提供的图片和同学的问题迅速回答，如How old is Mike/ Helen/…? This is for Mike/… 小学生天性喜欢游戏，将单调枯燥的复习活动融合在学生喜欢的游戏活动中，不仅为学生营造了轻松愉悦的英语课堂氛围，同时也紧紧抓住学生的注意力，使其兴趣盎然地投入到课堂学习的活动中；②Guessing game：通过展示生日party 上不同的生日蛋糕，让学生观察图片猜一猜How old is he/ she?带领学生复习本单元的重点语言项目，并自然引入话题Today is Sam’s birthday. How old is he?引发学生对Cartoon Time 内容的好奇，让学生主动积极地投入到后续的学习活动中去。

译林版（三起）三年级英语上册Unit7教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确听、说、认读词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）能听懂、会说句型：This is my ；（3）能听懂、会说日常交流用语：Touch your2. 过程与方法：通过图片展示、模仿、游戏等活动，让学生在真实情境中感知、理解和运用词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的学习态度，增强学生的自信心和自主学习意识。

二、教学内容1. 词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；2. 句型：This is my ；3. 日常交流用语：Touch your三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）句型：This is my2. 教学难点：正确运用句型This is my 介绍自己的身体部位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片；2. 学具：学生用书、练习册。

五、教学过程1. 热身（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围；（2）师生问候，引导学生复习已学过的日常交流用语。

2. 新课导入（1）展示图片，引导学生观察并猜测图片中的人物；（2）引出主题：This is my3. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）学生跟随教师模仿发音，并拼写单词；（3）教师引导学生用句型This is my 介绍自己的身体部位；（4）学生分组练习，互相介绍身体部位。

4. 巩固练习（1）游戏：Touch your ，教师说身体部位，学生快速指出；（2）学生用书练习：听录音，跟读单词和句子；（3）学生用书练习：看图说话，用句型This is my 介绍身体部位。

牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时教案和反思一、教案1. 教学目标本课程的教学目标如下：1.能够熟记生活中的物品名称和用途。

2.能够从短文中获取信息并回答问题。

3.能够运用所学单词和短语进行口头表达。

2. 教学重难点教学重点：1.生活中的物品名称和用途的熟记。

2.短文理解及问题回答的能力。

教学难点：1.如何协调教师和学生之间的互动，使得教学效果更好。

2.如何避免教学过程中的枯燥和无趣，增加学生参与度。

3. 教学内容与时间安排课程内容：1.生活中的物品名称和用途。

2.短文理解及问题回答。

时间安排：本节课程将会持续45分钟。

时间内容00:00~00:05自我介绍00:05~00:20生活中的物品名称00:20~00:30知识点巩固00:30~00:40短文理解00:40~00:45知识点巩固4. 教学方法教学方法：1.讲解 - 通过课件讲解，让学生理解文本和单词等知识。

2.互动 - 教师和学生之间的互动，提高教学效果和参与度。

3.演示 - 通过细节分析和讲解，让学生加深印象。

4.模仿 - 通过模仿，学生能够更好地运用所学知识。

5. 教学准备教学准备：1.PowerPoint课件 - 用于讲解。

2.字幕 - 用于学生读音练习。

3.物品图表 - 用于生活中物品名称和用途的学习。

6. 教学流程a. 生活中的物品名称1.教师介绍本节课程内容，并告知学生学习目标。

2.展示物品图表，介绍物品名称及用途。

3.学生跟读单词，并完成名词练习。

b. 知识点巩固1.进行听力测试，测试学生对所学单词的掌握程度。

2.学生进行单词拼写，加深对单词的记忆。

c. 短文理解1.展示短文，并介绍阅读方法。

2.学生阅读短文，并回答相关问题。

d. 知识点巩固1.进行口语测试，测试学生表达能力。

2.学生进行单词翻译，加深对单词的应用能力。

7. 作业布置1.完成30个生活中物品的拼写练习。

2.使用所学知识，编写一篇100词左右的短文。

二、反思在本节课程中，通过使用讲解、互动、演示和模仿等教学方法，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了教学效果的提高。

《英语》（三年级上册）物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学Unit3MyfriendsCartoontimeTeac eTeacs&learningobjectives教学目标1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

2.能合作表演对话。

3.能用Torning/Goodafternoon,boysandgirls.S:orning/Goodafternoon,Mr/Miss…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.T:e?S:Syfriend.yfriend,too.T:Trytointroduceyourfriendstoyourdeskmate.Step2Presentationandpractice1T:Boysandgirls,allofyoudidagoodjob.NowIknowalotaboutyourfrie nds.Iegoodfriendstoo.We.OK?T:Nowwe?Wetysister.T:Good.Readafterme:Tysister.(这里可适当补充brotyfriend.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.T:Good.Bobbyintroducs.ButisTina?S:No.T:W ework家庭作业1熟练朗读Cartoontome并能表演。

2会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。

Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体说课出答案。

接着让学生自读故事，并找出Bobby是如何介绍的？这里引导学生关注课文的细节信息，培养学生结合插图理解大和看故事的能力。

Unit 7 Would you like a pie?Cartoon time常州市丽华新村第二小学赵寅一、Teaching contents 教学内容Cartoon time二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg, a sweet, an ice cream。

2. 能熟练地会运用句型：Would you like…? / What about…?以及应答语Yes, please.和No, thank you.3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?并能用It’s …来回答。

4. 能整体感知故事内容，理解课文的幽默之处，提高学生的思维品质。

三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?并能用It’s…来回答。

教学难点：能熟练运用本课所学的日常交际用语征询及回答对方意见。

四、Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ....T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Play a game: Quick respondT: Say the words when you see the words or pictures. Say “Nice to meet you” when you see Yang Ling. Are you ready?S: Yes.T: Let’s go. (播放PPT)【设计意图：用游戏复习新单词和句型，一开始就让学习充满乐趣，同时揭示本节课的主线人物Yang Ling。

Unit7 第3课时参考教案教学内容Cartoon time, Letter time一、教学目标1.复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。

2.能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww二、教学重点1.培养学生运用英语进行交流的能力。

2.字母Uu, Vv, Ww.三、教学难点字母Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认四、教学准备:多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。

五、教学过程A. GreetingsB. Revision1.出示生词卡片，学生认读。

把生词卡片贴在黑板上2.快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。

3. Say a rhyme. For you and me1) 小组比赛读，哪一组读得准而响。

2) 教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。

4.出示Story time部分的图片，学生看图说话。

C. Cartoon time1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话T: Who’s this?S1: This is Sam.T: Who’s this?S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思。

3.检测学生的理解情况1） Would Bobby like an egg? (Yes)2） Would Sam like a cake? (Yes)3） Would Dog like a hot dog? (No)4）让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。

4.教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。

5.学生分角色朗读。

6.请几组学生上台表演。

D. Letter time1.认读字母出示字母卡片Uu, Vv, Ww. 让学生在教材插图中找出这三个字母。

三年级上册第七单元第3课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg, a sweet, an ice cream。

2. 能熟练地会运用句型：Would you like …?和What about …?，以及应答Yes, please.和No, thank you.。

3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?，并能用It’s …来回答。

4. 能整体感知故事内容，理解课文的幽默之处，提高学生的思维品质。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?，并能用It’s…来回答。

教学难点：能熟练运用本课所学的日常交际用语征询及回答对方意见。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Play a game: Quick respondT: Say the words when you see the words or pictures. Say “Nice to meet you” when you see Yang Ling. Are you ready?S: Yes.T: Let’s go. (播放PPT)【设计意图：用游戏复习新单词和句型，一开始就让学习充满乐趣，同时揭示本节课的主线人物Yang Ling。