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《平均分的方法》课后反思本节课我由举例说明什么是平均分引入，唤起了学生对平均分的记忆；同时老师做适当的完整的总结，为后面学生完整地介绍做了很好的铺垫。
在探究“12只小熊可以平均分成多少组，每组几只？”时，我引导学生借助学具来摆一摆、分一分，以便得出多种不同的分法。
在分的过程中我帮助学生进一步体会：分法可以不同，不管平均分成几份，但要每份分得同样多才是平均分，从而使学生把握平均分的本质特征，深刻理解平均分，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
同时，我又引导学生用比较规范的语言完整地表达平均分的过程和结果，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，了解平均分的方法。
而在探究“16只小松鼠可以每几只一组，能分成几组？”时，我仍然引导学生借助学具来圈一圈、分一分，然后组织交流，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，交流时仍然强调学生用语言完整地表达分法和结果，继续为除法的初步认识打基础。
在探究完这两个问题后。
我又引导学生对这两种情况做比较，使学生理解两者虽然都是平均分，但前者是按照份数平均分，后者是按每份的个数平均分，使学生对平均分的两种情况有了系统、清晰的认识。
练习我设置了4道题，由浅入深，由封闭到开放，使学生对平均分的两种情况加深了认识。
课的最后的收获，我着重引导学生对本节课的学习方法——用学具分一分、摆一摆，做了重点地介绍，为学生以后解决问题提供了方法指导。
总之这节课我结合学生已有的知识和生活体验，把课堂交给学生。
采用学生自主探究和相互交流相结合的方法，由学生自己探究出平均分的两种情况，并进一步的理解平均分的知识。
教师以平等的姿态参与交流，在学生之间出现问题或困难的时候，提出见解。
让学生在一种平等，宽松的氛围里充分展现他们的想法，发散他们的思维，让学生在真实的情境中体验探索成功的喜悦。
在倾听和交流中完善自己的想法，正确掌握所学的知识。
本节课也存在很多问题，有时老师的话语不够简练，有时老师的话不必要的重复，还有肢体语言欠缺等等，有待于以后继续改正。
数学二年级上学期第一单元--表内乘法（一）1-5的乘法口诀乘加、乘减运算乘加算式的运算顺序：先算乘法，再算加法乘减算式的运算顺序：先算乘法，再算减法第二单元--角的初步认识认识角角的特点：有一个顶点，两条直直的边认识直角直角的判定：要判断一个角是不是直角可以用三角尺的直角比一比认识锐角、钝角锐角比直角小钝角比直角大角的大小比较角的大小与两条边的长短无关与两条边开口的大小有关，开口越大，角就越大。
第三单元--表内乘法（二）6-9的乘法口诀乘法竖式的书写相同数位要对齐第四单元--除法的初步认识平均分的含义把一些物品分成若干份，每份分得同样多平均分的两种情况把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分也可以几个几个地分，直到分完为止。
把一些物品按每几个一份平均分时，先确定每份分得个数再看能分成几份认识除法平均分可以用除法计算，总数÷份数=每份的数量除法算式的读法：如6÷2=3读作六除以二等于三在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数等号后面的数是商有关0的除法0除以任何一个不是0的数，都是00不能作除数第五单元--认识方向认识东、西、南、北太阳升起的方向是东，面相东，前面是东后面是西，左面是北，右面是南根据给定的一个方向看可以辨认其余三个方向绘制简单的平面图绘制简单的平面图的原则地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制绘制简单的平面图的原则选好观测点，把选好的观测点画在平面图的中心位置确定好各物体的位置，按上北、下南、左西、右东绘制第六单元--表内除法用2-9的乘法口诀求商用乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀用竖式计算除法及除法竖式各部分的意义有关倍的认识求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，用一个数÷另一个数连乘、连除和乘除混合运算运算顺序，按从左往右的顺序依次计算第七单元--观察物体从不同角度观察物体从不同角度观察同一物体，所看到物体的形状一般是不同的观察物体时，要从观察者的角度出发结合物体关键的特征来寻找看到的图形第八单元--有余数的除法有余数的除法的意义7÷2=3 (1)余数（表示平均分后剩下1）平均分不能正常分完，剩下的部分就是余数余数和除数的关系在有余数的除法中，余数一定比除数小有余数的除法的竖式写法子主题1计算商是一位数的除法时，商应与被除数的个位对齐第九单元--解决问题分布解决两步计算的乘加、乘减问题分布解决两步计算的乘加问题的方法：理清题中的数量关系，求几个几的和用乘法计算，求总数量用加法计算分布解决两步计算的乘减问题的方法：理清题中的数量关系，求几个几的和用乘法计算，求两个数量的差用减法计算分布解决两步计算的除加、除减问题分布解决两步计算的除加、除减问题的方法：找出解决问题所需要的已知条件和未知条件，如果未知条件是求份数或每份是多少，那么先用除法求出相应的数量，再解决最终问题。
五四制青岛版二年级数学上册第九单元测试一、填空（33分）1、21÷3=7，口诀是（）。
27÷3=9，口诀是（）。
2、在（）里填上合适的运算符号7（）4=3 15（）6=21 63（）7=9 23（）6=29 28（）7=4 3（）5=15 18（）9=9 0（）1=13、在（）里填上“＞”“＜”或“=”63÷7（）63÷9 6×8（）7×9 16÷2（）20÷42×3（）35÷5 63÷7×5（）64÷8×44、（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）5、( )里最大填几?4×（）＜25 9×（）＜43 9×（）＜37（）×8＜51 73＞8×（） 56＞（）×96、李奶奶在商店里买苹果，给了售货员20元钱，找回2元。
买苹果花（）元钱。
（1）如果每千克苹果是3元，那么李奶奶买了（）千克苹果。
（2）如果每千克苹果是6元，那么李奶奶买了（）千克苹果。
（3）如果每千克苹果是2元，那么李奶奶买了（）千克苹果。
（4）如果每千克苹果是9元，那么李奶奶买了（）千克苹果。
7、小刺猬背苹果，每个篮子里有18个苹果，有2个篮子。
（1）小刺猬一共要背（）个苹果。
（2）如果9次背完，那么平均每次背（）个苹果。
（3）如果6次背完，那么平均每次背（）个苹果。
二、计算（35分）1、直接写得数（8分）24+18= 42-18= 7×6= 48-4=5×7= 3×7= 0×1= 35÷9=15+45= 30-16= 81÷9= 35÷7=56÷8= 56÷8-6= 72-33= 42÷7×8=2、竖式计算（9分）7×6= 28÷7= 49÷7=15÷6= 57÷8= 63÷9=40÷5= 63÷9= 63+28=3、先用线画出运算顺序，再计算。
二年级上册数学教案－找规律（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，找出简单情境中的排列规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 让学生通过参与教学活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 使学生能够运用所学的规律知识，解决实际问题，提高学生的数学素养。
二、教学内容青岛版五四制二年级上册数学教材中“找规律”部分。
三、教学重点与难点重点：找出简单情境中的排列规律，并能运用规律解决问题。
难点：引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现并描述规律。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 运用直观演示法，通过实物、图片等教具，帮助学生更好地理解规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的游戏，让学生初步感知规律的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生观察主题图，发现规律。
（2）学生汇报发现的规律，教师点评并总结。
（3）通过实例，让学生了解规律在生活中的应用。
3. 活动一：寻找规律（1）出示一组图片，让学生找出其中的规律。
（2）学生分组讨论，共同寻找规律。
（3）小组汇报，分享发现的规律。
4. 活动二：应用规律（1）出示实际问题，让学生运用所学的规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结自己在找规律、运用规律方面的收获，培养学生的归纳总结能力。
6. 作业布置（1）课后自主练习：完成教材中的练习题。
（2）观察生活中的规律，与家人分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。
五四制青岛版二年级数学上册第五单元认识方向单元检测一、填空（21分）1、太阳从（）边升起，从（）边落下。
2、早晨，小红迎着太阳走路，她的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
3、夜晚面向北极星的方向，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
4、地图或平面图，通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的规律绘制的。
5、树桩上，年轮稀疏的一面是（）面，树叶茂密的一面是（）面。
6、旗杆的影子在西面，那么太阳在（）面。
7、傍晚，当你面对太阳时，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
（10分）1．面朝北方时，你的左手边是西方。
( )2、秋天大雁从北方飞向南方。
（）3、烟囱里的烟向西飘，刮的是南风。
（）4、春天到了，燕子从北方飞回来了。
（）5、地图，通常是按照上南、下北、左东、右西来绘制的。
（）三、按要求涂一涂（在○里涂色）（9分）北在西面涂红色，在南面涂绿色，在北面涂黄色，在东面涂黑色。
四、看图填空（50分）（1） 北学校在超市的（ ）面；银行在超市的（ ）面；超市的（ ）面是公园；医院的（ ）面是超市。
（2）小鸟在盘子的（ ）面；圆形在小鸟的（ ）面；小鸟的（ ）面是苹果；公园超市 学校 医院 银行苹果的（）面是小鸟。
（3）办公楼在求知楼的北面；求知楼的东面是实验楼；实验楼的北面是教学楼。
（4）周六，爸爸带小红去游玩，根据叙述填出游玩地点。
北（1）大门在游乐场的（）面，小红进入大门先向西走到蹦蹦床。
（2）旋转木马在蹦蹦床的北面。
（3）旋转木马在秋千的南面。
（4）秋千的东面是跷跷板。
（5）跷跷板的南面是滑滑梯。
（6）碰碰车在滑滑梯的东面。
（7）碰碰车的南面是溜冰场。
（8）碰碰车的北面是售票处。
五、你喜欢你的学校吗？请你在下面的方框里画出你的学校吧！（10分）参照解答一、填空。
1、东、西2、东、西、北、南3、北、南、西、东4、北、南、西、东5、北、南6、东7、西、东、南、北二、判断1、√2、√3、×4、×5、×三、略四、解决问题（1）南、东、北、东（2）东、东、北、南（3）(4)略五、略。
青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划 (2)教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
(2)八、野营——有余数的除法 (4)信息窗2 搭帐篷 (4)第二单元教学计划 (6)教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
(6)二、看杂技———表内乘法（一） (7)信息窗1——观看自行车表演 (7)信息窗2——观看顶碗表演 (9)第九单元教学计划 (11)教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
(11)九、亲近大海——统计与可能性 (12)信息窗1 亲近大海 (12)信息窗2 沙滩游玩 (14)第六单元教学计划 (17)教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
(17)六、小桥流水人家——方向与位置 (18)信息窗2 小桥流水人家 (18)第七单元教学计划 (21)七、制作标本——表内除法 (22)信息窗1 采集动植物标本 (22)信息窗2 观赏蝴蝶标本 (26)第三单元教学计划 (29)教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
(29)三、小制作——角的初步认识 (31)教学内容：角的初步认识，教科书23~27页 (31)第十单元教学计划 (33)教学内容：简单的两步四则混合运算。
(33)十、休闲假日——混合运算 (35)信息窗1 进入景区 (35)信息窗2 观光旅游 (38)教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—113页。
(38)第四单元教学计划 (40)教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
(40)四、凯蒂学艺——表内乘法（二） (42)信息窗1——缝沙包 (42)信息窗2——叠纸啪 (43)信息窗3——学做中国结 (45)信息窗4——趣味剪纸 (48)第五单元教学计划 (51)教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
