青岛版五四制_五年级上册_全册教案

青岛版小学科学五年级上册教案2019-2020年青岛版五四制小学《科学》五年级上册全册教案一：学生情况分析：我校五年级共两个班69人，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：（一）情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。

进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。

3.了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。

五年级上册数学教案－回顾整理--总复习｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过对本册教材的回顾整理，使学生巩固和掌握五年级上册数学的基本知识和技能。

（2）培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

（2）培养学生整理和归纳知识的能力，形成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习态度。

（2）培养学生克服困难的勇气和信心，体验数学学习的成功乐趣。

二、教学内容1. 数与代数：（1）数的认识：整数、小数、分数的概念及分类。

（2）数的运算：整数、小数、分数的加减乘除运算及其性质。

（3）方程与不等式：解方程、解不等式的方法及应用。

2. 图形与几何：（1）图形的认识：平面图形、立体图形的分类及性质。

（2）图形的测量：长度、面积、体积的计算方法。

（3）图形的运动：平移、旋转、对称等现象及性质。

3. 统计与概率：（1）数据的收集与整理：数据的收集方法、整理方法。

（2）数据的表示与分析：条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。

（3）概率：事件的分类、概率的计算及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握五年级上册数学的基本知识和技能。

（2）培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：（1）对知识进行整理和归纳，形成知识体系。

（2）运用所学的数学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与学习。

2. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本册教材所学内容。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，对所学知识进行整理和归纳。

3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务，教师巡回指导。

青岛版五四制五年级数学上册教案- 学习目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及委的意义，掌据正负数表达方法2、结合现实情景，体验数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣学情分析重点、难点:在现实情景中理解正负数及零的意义，易混点、易错点:感受用正数和负数来表示一些相反意义的量学生认知基础:生活中见到过负数时间分配学20讲10练10教法学法自主探索法，练习法，讲授法教学准备第一课时一、自学例11、通过查资料了解“C”和“”的含义，并学会看温度计的方法2、从图中你能知道些什么?上海的气温和南京比，怎么样?北京的气温和南京比，怎么样?3、上海和北京的气温一样吗?不一样在哪儿?4、那你知知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢自学例21、了海的意义2、考从图上你知道了什么?3、试着用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度学生活动教师助学课后改进第一课时第一板块:学生汇报预习情况。

第二板块:根据预习情况，学习例1(1)交流“C”和“”的含义，说明我国是用“C”来计量温的，并指导看温度计的方法(2)交流:从图中你能知道些什么?上海的气温和南京比，怎么样?北京的气温和南京比，怎么(3)上海和北京的气温一样吗?不一样在哪儿?那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢?(零上4摄氏度记作+4°C或4°C季下4摄氏-4C)第三板块:正数和负数的读、写方法根据课本要求，记住读写方法学生看温度计，选择合道的卡片表示各地气温第三板块:交流学习例2交流:从图上你知道了什么?交流:你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗?共同小结:以海平面为基准，比海平面高8844米，通常称为海拔8844.43米，可以计作+8844.43比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以计作-155米。

学生根据今天所学知识把这些教分类正数都大于0，负数都小于0先指名读一读，再用正数或负数表示图中数据先读一读，再说说这些海拔高度是高于海平面还是低于海平面:教学例1出示例1的三幅分别显示三个城市某一天最低气温的温虚计图.根据学生的预习，共同学习交流认识新知(4)上海的气温是委上4摄氏度，北京的气温是委下4摄氏度，以0摄氏度分界，一个在0摄氏度以个在0摄氏度以下。

青岛版五四制五年级数学上册教案平均数是表示一组数据集中趋势的量数,是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。

一起看看青岛版五四制五年级数学上册教案!欢迎查阅!青岛版五四制五年级数学上册教案1一、教学目标：1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。

2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。

3、培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：灵活选用求平均数的方法解决实际问题。

三、教学难点：平均数的意义。

四、教学过程：(一)故事导入：课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。

师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗?生：三只猴分的桃子不一样多。

生：应该三只猴分的一样多根据学生的回答板书：不一样多一样多(二)探究新知：1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上)请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。

2、交流反馈(1)引出移多补少、(2)(7+4+1)÷3师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变?板书：总数不变一样多不一样多3、小结，并揭示课题师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数(板书课题)4、刚才有同学用(7+4+1)÷3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢?会吗?生：会。

(生自己完成)反馈(7+4+1+8)÷4=5比较归纳得出：总数÷份数= 平均数(三)应用数学教师课件出示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息1、国家旅游局关于2004年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告(1) 上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元(2) 南京中山陵平均每天接待游客70000人，北京故宫平均每天接待游客50000人。

青岛版五四制数学上册教案教案标题：青岛版五四制数学上册教案教学目标：1. 了解数学的基本概念和原则；2. 掌握数的读法、数的大小比较、数的顺序、数的分类等基本数学技能；3. 能够进行简单的数学计算和推理；4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 数的读法和数的大小比较；2. 数的顺序和数的分类；3. 数学计算和推理。

教学难点：1. 数的读法和数的大小比较；2. 数的顺序和数的分类。

教学准备：1. 教材：青岛版五四制数学上册；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3. 学具：计算器、尺子、图形模型等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT或黑板上的题目，复习上节课所学的内容，如数的读法和数的大小比较。

二、新知讲解（15分钟）1. 通过教材上的示例，讲解数的读法和数的大小比较的基本规则和方法；2. 引导学生观察和分析不同数的顺序和分类方法，培养学生的数学思维。

三、示范与练习（20分钟）1. 利用教具和图形模型，进行数的顺序和分类的示范；2. 让学生进行相应的练习，巩固所学的知识和技能。

四、拓展与应用（15分钟）1. 利用教材上的拓展练习题，引导学生进行数学计算和推理；2. 鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的解决问题的能力。

五、总结与评价（5分钟）1. 对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点；2. 对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，提出改进意见。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相应的课后作业，巩固所学的知识和技能；2. 鼓励学生进行自主学习和思考，提出问题和疑惑。

教学反思：本节课通过导入、新知讲解、示范与练习、拓展与应用、总结与评价以及作业布置等环节，有针对性地进行教学，使学生能够全面掌握数的读法和数的大小比较的基本规则和方法，以及数的顺序和数的分类的技能。

通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高了教学效果。

同时，教学过程中注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

青岛版五四制数学上册教案教案标题：青岛版五四制数学上册教案教案目标：1. 熟悉青岛版五四制数学上册的教材内容和教学目标。

2. 设计符合教材要求的教学活动和教学方法。

3. 提供学生参与互动和合作的机会，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教学内容：本教案主要包括以下教学内容：1. 数的认识和数的读法。

2. 数的比较和排序。

3. 加法和减法的初步认识和运算。

4. 数的组成和分解。

5. 数的排列和组合。

教学活动和教学方法：1. 数的认识和数的读法：- 利用实物和图片让学生感知不同数量的物体，并帮助他们学习数的读法。

- 利用游戏和歌曲帮助学生巩固数的认识和数的读法。

2. 数的比较和排序：- 利用实物和图片进行数的比较和排序的活动，培养学生的观察和分类能力。

- 利用游戏和竞赛形式激发学生的兴趣，提高他们的数的比较和排序能力。

3. 加法和减法的初步认识和运算：- 利用故事和情境让学生理解加法和减法的概念，培养他们的数学思维能力。

- 利用实物和图片进行加法和减法的操作，帮助学生掌握加法和减法的运算方法。

4. 数的组成和分解：- 利用故事和情境让学生理解数的组成和分解的概念，培养他们的数学思维能力。

- 利用实物和图片进行数的组成和分解的活动，帮助学生掌握数的组成和分解的方法。

5. 数的排列和组合：- 利用游戏和实际问题让学生参与数的排列和组合的活动，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

- 利用实物和图片进行数的排列和组合的操作，帮助学生掌握数的排列和组合的方法。

评估方法：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 小组合作：通过小组合作活动，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 个人作业：布置个人作业，让学生独立完成，评估他们对教学内容的掌握情况。

教学资源：1. 教材：青岛版五四制数学上册教材。

2. 实物和图片：用于辅助教学，帮助学生理解和掌握教学内容。

3. 游戏和歌曲：用于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

五年级上册数学教案－5.1可能性的大小｜青岛版（五四制）教案：五年级上册数学教案－5.1可能性的大小｜青岛版（五四制）一、教学内容：本节课的教学内容来自五年级上册的数学教材，具体章节为第五章的第一节，主要讲述了可能性大小的概念及其计算方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解可能性大小的含义，并学会如何运用概率知识来分析生活中的事件。

二、教学目标：1. 理解可能性大小的概念，掌握求可能性大小的一般方法。

2. 能联系实际生活，发现和提出简单的随机现象问题，并能运用可能性知识解决问题。

3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并计算可能性的大小。

2. 教学重点：掌握求可能性大小的一般方法，能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自主准备，如骰子、卡片等。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的游戏引入本节课的主题，如抛硬币游戏，让学生初步感受可能性的大小。

2. 新课导入：讲解可能性大小的概念，并通过实例让学生理解可能性大小的含义。

3. 方法讲解：介绍求可能性大小的一般方法，如枚举法、画树状图等。

4. 动手实践：让学生分组进行实践活动，如掷骰子、抽卡片等，引导学生运用所学方法计算可能性大小。

5. 例题讲解：讲解几个典型的例题，让学生进一步理解并掌握求可能性大小的一般方法。

6. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

六、板书设计：板书设计将包括可能性大小的概念、求可能性大小的一般方法以及一些典型的例题。

七、作业设计：1. 请运用所学知识，分析生活中的一些随机现象，并计算其可能性大小。

2. 完成练习册的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看学生是否掌握了可能性大小的概念和计算方法。

2. 拓展延伸：引导学生思考，可能性大小在实际生活中有哪些应用，如何运用概率知识解决问题。

青岛版五四制五年级上册全册教学计划一、教材概述本学期将使用青岛版五四制五年级上册教材进行教学。

该教材内容丰富，涵盖了语文、数学、英语、科学、社会等多个学科，旨在培养学生的全面发展。

二、教学目标1. 培养学生对各个学科的兴趣和研究能力；2. 增强学生的思维能力和判断力；3. 锻炼学生的实际操作能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学安排1. 语文- 课程时间：每周五节课，每节课60分钟；- 教学内容：朗读、默写、文言文、古诗等；- 教学重点：培养学生的语言表达和阅读能力；- 评价方式：口头表现、课堂作业、笔试、阅读理解题等。

2. 数学- 课程时间：每周四节课，每节课60分钟；- 教学内容：数的认识、四则运算、几何图形等；- 教学重点：培养学生的数学思维和运算能力；- 评价方式：口头表现、课堂作业、笔试、解答题等。

3. 英语- 课程时间：每周三节课，每节课40分钟；- 教学内容：听、说、读、写等；- 教学重点：提高学生的听力和口语能力；- 评价方式：口头表现、课堂作业、听力测试、口语交流等。

4. 科学- 课程时间：每周两节课，每节课40分钟；- 教学内容：科学常识、科学实验等；- 教学重点：培养学生的科学思维和实验能力；- 评价方式：口头表现、课堂作业、实验报告等。

5. 社会- 课程时间：每周一节课，每节课40分钟；- 教学内容：人口与城市、交通、旅游等；- 教学重点：培养学生的社会观察和分析能力；- 评价方式：口头表现、课堂作业、小组讨论、期末报告等。

四、教学辅助方法1. 利用多媒体教学设备，提高教学效果；2. 运用小组合作研究法，培养学生的协作能力；3. 使用练册、教辅书等辅助教材，巩固研究内容；4. 组织实地考察和实验活动，增强学生的实际操作能力。

五、教学评价1. 结合学期末考试和平时表现，对学生进行综合评价；2. 评价方式包括口头表现、课堂作业、笔试、实验报告等；3. 采用定期评价和逐步反馈的方式，及时发现和解决学生存在的问题。

课 题: 一个数除以分数 课 型：新授课课 时： 3 累计课时： 35教学目标： 使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进展一个数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力教学重点： 掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进展一个数除以分数的计算。

教学难点： 掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进展一个数除以分数的计算。

教具：学具袋、多媒体教学方法： 讨论法、小组合作学习法、练习法教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话：同学们，你们喜欢布艺手工劳动吗，会做什么呀？看我们布艺小组同学做的书信袋，既环保又实用，多么有创意。

多媒体出示信息窗 2 的第一幅图：兴趣小组的同学用2 米布做书信袋。

一个小书信袋需要 1米，一个大书信袋需要 2 米55二、自主探索，获取新知1、问：说说你了解到的信息，能提出什么问题？生提出问题： 2 米布可以做多少个小书信袋？引导学生自己观察。

师：要求2 米布可以做多少个小书信袋，就是求2 米里面有多少个1 米。

怎样5列算式？生：215师：这个算式表示的意义就是：2 里面有几个1。

52、整数除以分数的计算方法小组讨论，如何计算呢？引导学生用线段图帮助理解。

211师在大屏幕上展示分析过程。

“1〞里面有 5 个1，2 里面就有〔 2×5〕个1。

1＝×5 5也就是 10 个1。

也就是2 ＝。

所以结果等于 。

5 125101055师：那么， 5 和1有什么关系呢？53、那么 2 米布能做几个大书信袋？小组讨论交流，得出结果。

22＝2×5＝552从而我们也可以得出：2 除以5 也就是2 乘5的倒数。

224、教学绿点局部。

让学生独立解决，集体交流算式的意义和算法。

比拟“21〞、“22〞和“44〞，他们计算方法有什么一样点？55525归纳总结：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。

三、稳固练习：1、自主练习的第1 题。

2、自主练习的地2—4 题。

第一单元走进军营——方向与位置单元教学计划一、教学目标1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。

3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。

4、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。

二、教材分析本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。

用数队表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。

小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。

2、选取大量的生活实例，帮助学生了解所学内容在生活中的广泛应用。

教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。

一、单元学与教建议1、注意利用身边的教学资源进行教学。

因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。

所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。

2、找准学生的起点，注重学生的认知基础。

学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。

所以在教学这一部分内容是，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。

要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展知识。

五年级上学期数学教学计划周村实验学校马凌云一、基本情况分析：本班现有学生61人，大部分学生学习态度认真；少部分学生书写较差，知识掌握的不够扎实；个别学生学习懒散，课上不能专心听讲，作业不能按时完成，书写不够认真。

二、本学期达到的教学目标：1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。

5、使学生会进行分数四则混合运算。

6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。

8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。

9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。

三、教学进度：第一单元：分数的加法和减法8课时左右第二单元：长方体和正方体10课时左右综合应用：有趣的溶解现象1课时第三单元：分数乘法11课时左右第四单元：可能性2课时第五单元：分数除法10课时左右第六单元：人体的奥妙——比6课时第七单元：方向和位置6课时第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时第九单元：爱护眼睛——统计4课时左右学与生活1课时左右总复习时间机动。

四、改进教学措施及教学中应注意的问题:1、讲究教学方法，教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。

并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。

每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。

五年级上册数学教案－8.1分数四则混合运算｜青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。

在教学五年级上册数学教案－8.1分数四则混合运算｜青岛版（五四制）时，我需要全面考虑学生的需求和实际情况，以确保他们能够理解和掌握这一重要知识点。

一、教学内容：我在教学时选择了青岛版五年级上册数学教材中的第八章第一节－分数四则混合运算。

这一章节主要涵盖了分数的加减乘除以及混合运算的规则和技巧。

我会详细讲解分数运算的规律，并通过实例让学生了解和掌握分数四则混合运算的方法和步骤。

二、教学目标：我的教学目标是让学生能够理解和掌握分数四则混合运算的规则和方法，并能够灵活运用到实际问题中。

我希望他们能够通过本节课的学习，提高解决问题的能力，培养对数学的兴趣和信心。

三、教学难点与重点：我知道分数四则混合运算对于五年级的学生来说是一个难点，因此我会重点讲解和练习这一部分。

我会通过实例和练习题让学生理解和掌握分数四则混合运算的规则和技巧，并注意引导学生理解和区分不同运算符号的含义和用法。

四、教具与学具准备：为了让学生更好地理解和掌握分数四则混合运算，我准备了一些教具和学具。

我会使用多媒体课件和黑板来进行讲解和演示，同时也会准备一些练习题和计算器供学生练习和计算。

五、教学过程：在教学过程中，我会采取多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

我会通过一个实际问题引入分数四则混合运算的概念，让学生理解和认识到其重要性。

然后，我会详细讲解分数四则混合运算的规则和技巧，并通过例题和练习题让学生进行实际操作和练习。

我会在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握知识点。

我会设计一些随堂练习题和作业题，让学生巩固和应用所学的知识。

六、板书设计：我在板书设计上会注重清晰和简洁，将分数四则混合运算的规则和技巧用图表和流程图的形式展示给学生，让他们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计：我设计的作业题包括了一些典型的分数四则混合运算题目，让学生在课后进行练习和巩固。

五年级上册数学教案－1.1用数对确定位置｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解数对表示位置的方法，能够用数对表示物体在平面图上的位置。

（2）能够根据物体在平面图上的位置，用数对进行描述。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的空间观念和数形结合的思想。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情。

（2）培养学生严谨、细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：数对表示物体在平面图上的位置的方法。

2. 教学难点：理解数对表示物体位置的原理，能够灵活运用数对进行位置描述。

三、教学过程1. 导入：（1）教师出示一张平面图，引导学生观察图中的物体。

（2）教师提问：如何用数学的方法表示物体在平面图上的位置？2. 探究：（1）学生分组讨论，尝试用数对表示物体在平面图上的位置。

（2）教师引导学生总结出数对表示物体位置的规律：第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。

3. 实践：（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固数对表示物体位置的方法。

（2）教师出示一张平面图，学生用数对描述图中的物体位置。

4. 小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数对表示物体位置的规律。

（2）学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。

5. 作业：（1）完成教材中的练习题。

（2）观察生活中的平面图，用数对描述物体位置。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对数对表示物体位置方法的掌握程度。

3. 课后实践：收集学生观察生活中的平面图，用数对描述物体位置的作业，评价学生的实践能力。

五、教学反思1. 本节课通过观察、实践，使学生掌握了数对表示物体在平面图上位置的方法，培养了学生的空间观念和数形结合的思想。

五年级上册数学教案－4.2分数乘分数｜青岛版（五四制）教案：五年级上册数学教案－4.2分数乘分数｜青岛版（五四制）一、教学内容今天我们要学习的是分数乘分数。

我们将使用教材中的第4.2章节，具体内容包括分数乘分数的定义、计算方法和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数乘分数的概念，掌握分数乘分数的计算方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点分数乘分数的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。

学生需要理解并掌握如何将两个分数相乘。

四、教具与学具准备我准备了一些分数乘分数的示例题目和练习题，以及一些实际应用问题。

学生需要准备纸笔进行计算和记录。

五、教学过程1. 引入：我先给学生展示一些实际应用问题，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？学生可以尝试解答这个问题，引入分数乘分数的概念。

2. 讲解：我然后讲解分数乘分数的定义和计算方法。

我通过示例题目进行讲解，比如解答1/2乘以3/4等于多少。

我解释了如何将两个分数相乘，即将分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。

3. 练习：学生在纸上进行一些分数乘分数的练习题目。

我提供了一些分数乘分数的题目，学生可以独立进行计算并检查答案。

4. 应用：学生解决一些实际应用问题，比如如果一个长方形的长是4/5米，宽是3/4米，那么它的面积是多少？学生可以运用分数乘分数的知识来解答这个问题。

六、板书设计七、作业设计1/2乘以3/42/3乘以5/63/4乘以7/8一个长方形的长是4/5米，宽是3/4米，求它的面积。

小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对分数乘分数的概念和计算方法有了初步的理解和掌握。

在教学过程中，我注意引导学生通过实际应用问题来理解分数乘分数的意义，并通过练习题目来巩固计算方法。

但是，我也注意到有些学生在理解和应用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和辅导。