【配套K12】[学习]九年级历史上册 第5课《中古欧洲》学案(无答案) 北师大版

第5课《中古欧洲社会》学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。

1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。

后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。

2． 8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。

3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。

4．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。

5．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。

6．东罗马帝国定都，此地原称。

7． _______大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。

（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题①查理.马特改革的时间、内容、后果。

②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。

③市民阶级的形成及意义④拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？（1）等级森严的西欧封建社会（2）西欧城市的重新兴起（3）拜占廷帝国的灭亡1．法兰克王国的建立（1）时间：（1）由来2．西欧封建等级制度（2）特点：（2）灭亡原因3．罗马教廷的地位和影响（3）斗争：（3）灭亡标志（4）发展：（4）启示三．巩固训练1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是A．法兰克王国B．法兰西王国C．拜占廷帝国D．奥斯曼土耳其帝国2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于A．查里马特改革之前B．查里马特改革之后C．大化改新以前D．大化改新以后3．基督教产生的时间是A．公元前6世纪 B．公元前1世纪 C．1世纪 D．2世纪4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是A．君权 B．兵权 C．财权 D．神权5．拜占廷帝国就是A．罗马帝国 B．西罗马帝国C．东罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国6．拜占廷帝国的首都是A．安卡拉 B．君士坦丁堡 C．巴比伦 D．罗马7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年A．500多年 B．800多年 C．1000多年 D．1200多年8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？。

第5课中古欧洲社会知识与技能(1)以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会等级制度的特点和罗马教廷的地位。

(2)能够讲述琅城起义的故事，了解西欧城市重新兴起的历史意义。

(3)会讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

过程与方法(1)引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

(2)比较西欧封建制度、城市与中国的异同，学习用比较法来认识历史问题。

情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识到：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

重点西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

难点罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；通过讲述琅城起义的故事，使学生了解西欧城市重新兴起的意义。

拜占廷帝国衰落的原因是什么？它对我们有什么启示？一、创设情境，导入新知476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。

日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。

后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。

欧洲的封建制度不断发展起来，现在就让我们一起了解这个发展的进程。

投影显示课题：第5课中古欧洲社会二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知A、等级森严的西欧封建社会1．投影显示《6世纪初的法兰克王国》示意图，明确法兰克王国的位置和现在在这一地区的国家。

2．指导学生阅读教材内容，结合查理·马特采邑制改革的主要内容和教材《西欧封建等级制度》示意图，讨论西欧封建等级制度的特点。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2018 Aspose Pty Ltd.九年级历史（上册）学案第5课中古欧洲社会【课标要求】1.了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的权利。

2.了解西欧城市兴起的历史意义。

3.探讨拜占庭帝国衰落的原因。

【学习目标】1.通过查理马特改革和呸平献土，知道西欧的封建等级制度和教会的地位和影响。

2.通过学习教会的作用，培养评价历史事件的能力。

3.通过分析教会在政治、经济、思想上的统治及影响，认识到教会统治的黑暗。

【学习重点】罗马教廷的地位。

【学习难点】理解宗教神权对西欧社会的影响。

【学习过程】本课分为三部分：第一部分为等级森严的西欧封建社会，第二部分为西欧城市的重新兴起，第三部分为拜占庭帝国的灭亡。

一、等级森严的西欧封建社会1.西欧封建等级制的建立（1）背景：5世纪，建立起最强大的法兰克王国,统治了欧洲中西部的大部分地区,发展起来.(2)标志:查理马特改革①时间:②内容:③影响：2.罗马教廷的影响①政治:②经济:③思想:3．阅读下列材料材料一：材料二我的附庸的附庸，不是我的附庸。

材料三教皇为皇帝加冕图（如右图）回答问题:（1）材料一、二是对何地何种制度的反映？这种制度得益历史上的那次改革？（2）如何理解材料二中西欧封建社会流行的这条常规？（3）从材料三可以看出罗马教廷在西欧封建社会中的地位怎样？拥有那些权利？二、西欧城市重新兴起1.兴起（1）时间：（2）城市:＿＿＿、法国＿＿＿＿、德意志都有许多著名的城市。

2.发展（1）时间：（2）内容：法国一些城市的市民展开向封建主＿＿＿的斗争。

（3）方式：通过＿＿＿的方式争夺自治权。

（4）典型:法国＿＿＿争取自治权斗争。

3.讨论探究：结合西欧城市的重新兴起一目，就同一时期中国宋代的城市同学们发表了不同的意见：小明说：“西欧的城市算什么？看看我国同时期宋代的大城市东京，那才叫气派繁华。

第5课中古欧洲社会学案学习目标1．知识要点：法兰克王国；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。

2．能力培养：（1）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。

（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。

它的统治对世界历史产生了重大影响。

3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。

（2）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。

学习重点和难点重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。

重点：基督教。

难点：基督教性质的变化。

难点：西欧封建社会。

学习过程一、自主学习1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。

后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。

2．8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。

3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。

4．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。

5．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。

10世纪重新兴起，著名的有意大利的，英国的等。

6．东罗马帝国定都，此地原称。

7．_____________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。

二、合作探究1、阅读下列材料"当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……'""下面是附庸对其主应履行的义务……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。

第5课欧洲封建文明学习目标：了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位及西欧城市兴起的历史意义.学习重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。

自主学习：1．西罗马帝国灭亡以后，_______ 人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是___________ 。

后来在它的基础上建立了德意志、______________、意大利等国。

2．8世纪前期，法兰克国家经过___________ 改革后，在封建贵族内部形成严格的___________ 。

3. 西欧城市兴起的时间___________,特点___________ ，最早出现的国家___________ .等，斗争的方式___________ ，典型代表___________ ，影响____________________________________________ 。

4.拜占庭帝国的灭亡395年,l罗马帝国分裂，东罗马帝国有叫___________ 。

首都在___________ ，灭亡时间___________ ，被___________ 所灭。

灭亡原因_____________________________ 。

5、15世纪中期，被______________________ 灭亡合作探究课本27页思考与讨论精讲点拨：１．明确5世纪西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会历史结束，封建制度才逐渐形成和发展起来，到9世纪开始确立。

而中国早在公元前5世纪就进入了封建社会，比欧洲早约1000年。

２．查里．马特的改革，在封建贵族内部形成了等级制度，国王把土地分封给大封建主，大建主把土地分封给小封建主。

逐级分封的结果，形成了以国王为首，贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级，国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。

正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。

第3课《中古时期的欧洲》教学设计一、教材分析中古欧洲史上承罗马帝国，下启欧洲近代史，西欧封建社会是西欧社会形态演进的重要阶段，对深入理解唯物史观和全面认识近代西欧资本主义发展的背景具有重要作用；中古欧洲是中古世界的重要组成部分，对认识中古时期世界文明的多元面貌意义重大。

本课教材正文部分包括三个子目：第一子目是“西欧封建社会”，讲述了西欧封建社会的基本特征“封君封臣制度、庄园与农奴制度”；第二子目是“中古西欧的王权、城市与教会”，涉及10—11世纪起，西欧城市的兴起，王权的强化，以及基督教会的地位；第三子目是“拜占庭与俄罗斯”，内容为拜占庭帝国的发展历程，包括《罗马民法大全》的简要介绍，以及俄罗斯的崛起。

三个子目的内在逻辑是，首先介绍西欧封建社会的基本特征，然后讲述社会发展中出现的新变化、新趋势，即城市兴起和王权强化，最后拜占庭和俄罗斯作为补充，较为完整地呈现中古欧洲文明的多元面貌。

二、学情分析初中历史教材用一单元四课内容介绍了封建时代的欧洲，学生对中古欧洲史有了一些直观了解，需要在此基础上理性分析欧洲封建社会的特征，深入认识其发展变化，全面认知中古欧洲文明的多元面貌。

同时，高一学生思维能力还不够强，世界古代史与学生生活间存在距离，需要设置富有趣味的情景，引导学生提升材料分析和综合概括能力，进一步锻炼辩证思维、批判思维，进而提升历史学科核心素养。

三、教学目标第一层次是了解分析历史事物，通过对封君封臣制度、庄园与农奴制度、王权、城市、教会、拜占庭与俄罗斯的学习，了解中古欧洲封建社会产生发展的基本史事，分析西欧封建社会的基本特征。

第二层次是在史事了解的基础上，利用史料、地图等学习资料，通过问题引导思考和认识封君封臣制度与庄园农奴制度的关系，城市发展与王权强化以及基督教会之间的关系。

第三层次是在前两个层次基础上，对中古欧洲社会的经济、政治、文化发展进行综合分析评价，理解西欧由奴隶社会到封建社会的变化，认识中古欧洲文明的多元面貌。

第8课古代日本日期：_________ 班级：_________ 组名：______ ___ 姓名：_________ 评价：___ 学习目标：了解日本大化改新的基本内容及意义；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

学习重点：日本大化改新的基本内容及意义学习难点：武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

【基础部分】◆回忆旧知1.伊斯兰教的创始人是，该教义宣传为宇宙天地间唯一的真神。

2.穆罕默德的继任者通过对外战争，建立了地跨三洲的____________。

1258年被蒙古军队灭亡。

3.阿拉伯——伊斯兰文化的主要中心有__________、__________和科尔多瓦。

4.阿拉伯建筑艺术的典型代表是_________________。

【要点部分】◆学习新知一、大化改新1.背景：古代日本文明是在吸收借鉴____________文化的基础上逐渐形成的。

2.时间：__________ 改革者：__________3.主要内容：政治上：加强中央集权。

（1）废除__________统治制度，改革统治机构。

中央设____________，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

经济上：仿效隋唐均田制上，实施____________；实行____________ ,统一租税。

4.意义：（1）为日本确立了一套当时十分先进的管理制度，促进日本政治稳定和经济发展，为其以后进一步发展奠定了基础。

（2）使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

5.启示：（1）善于学习；（2）锐意改革。

二、武士和武士集团6.地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“____________________”。

7.幕府政治始于1192年镰仓幕府建立。

1603年德川家康建立__________幕府。

1867年，幕府时代结束。

【要点部分】阅读下列材料，回答问题。

材料一凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。

若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。