九年级历史学科上册第11课

部编人教版版历史九年级上册第11课《古代日本》精品说课稿一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第11课《古代日本》，主要讲述了日本从原始社会末期开始，经历了弥生时代、古坟时代，到大化改新、幕府统治等历史阶段。

本课旨在让学生了解古代日本社会的历史发展进程，理解日本与中国文化的交流，以及日本社会制度的演变。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代日本的历史，他们可能知道一些皮毛，但对于日本历史的深入理解还不够。

在学习本课之前，学生需要了解日本地理位置、与中国文化的联系等背景知识。

此外，学生应具备较强的阅读理解能力，以便于分析教材内容，掌握历史发展的主线。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代日本的历史发展进程，掌握大化改新、幕府统治等重要历史事件；了解日本与中国文化的交流，以及日本社会制度的演变。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生运用比较法、归纳法等方法，深入理解古代日本历史。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史的态度，增强民族自豪感；培养学生关爱和平、反对战争的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：古代日本的历史发展进程，大化改新、幕府统治等重要历史事件；日本与中国文化的交流，以及日本社会制度的演变。

2.教学难点：大化改新、幕府统治等历史事件的背景、原因及影响；日本社会制度的演变过程中，各个时期的特点和联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、对比分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动展示古代日本的历史场景；运用板书、讲解等手段，突出重点，突破难点。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍日本的地理位置、与中国文化的联系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代日本的历史发展进程，为大化改新、幕府统治等重要历史事件排序。

第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
【重要知识点】
一、6 世纪前的日本（大和统一日本）
1. 5 世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。

2. 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有
自己的私有领地。

3. 领地上的居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴
隶。

二、大化改新
三、幕府统治
局限
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公
性
温馨提示
5世纪，大和政权基本实现了统一。

领地上的居民以“部”的形式组织生产。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

观点·论述
观点：改革是一个国家和社会发展的重要途径。

例证：商鞅变法、北魏孝文帝改革、查理·马特改革（封君封臣制）。

九年级历史11课知识点历史是我们了解过去、认识现在以及预测未来的重要学科。

九年级历史第11课包含了许多关键知识点，本文将对这些知识点进行详细的介绍。

1. 美国独立战争（1775-1783）- 独立战争是美国建国的重要里程碑，也被称为美国革命。

- 美国殖民地对英国的压迫和不公平待遇导致了独立战争的爆发。

- 该战争的关键事件包括波士顿茶叶事件、第二次大陆会议以及独立宣言的颁布。

- 此战争最终以美国胜利并取得独立告终，影响了全球其他殖民地争取独立的潮流。

2. 法国大革命（1789-1799）- 法国大革命标志着封建社会向资产阶级民主社会的过渡，对整个欧洲产生了巨大影响。

- 该革命起因主要是法国社会的不平等和国王的专制统治。

- 关键事件包括巴黎起义、人权宣言的颁布，以及斐迪南·福尔克尔的领导下的起义军攻占巴士底狱。

- 革命的后期经历了恐怖统治和拿破仑的崛起，最终法兰西第一共和国建立。

3. 巴黎公社运动（1871）- 巴黎公社运动是工人阶级为争取权益而发动的一次革命，在巴黎广泛蔓延。

- 巴黎公社主要是为了对抗资产阶级政府的镇压和剥削。

- 这次运动由于缺乏领导力和内部分歧导致最终失败，但对国际工人运动产生了深远的影响。

4. 二战后的国际格局- 二战后，世界格局发生了巨大的变化，各国之间的力量对比发生了明显的转移。

- 苏联和美国成为两个超级大国，展开了冷战对抗。

- 西欧国家通过建立欧洲经济共同体加强了经济合作。

- 第三世界国家争取民族独立和发展，成为国际事务的重要力量。

5. 当代中国的发展道路- 中国在二战后进行了社会主义革命，并在毛泽东的领导下建立了中华人民共和国。

- 20世纪80年代以来，中国开始进行改革开放，并逐渐实现了经济的快速增长和社会的稳定发展。

- 中国积极参与国际事务，提出了和平发展的理念，推动构建人类命运共同体。

本文简要介绍了九年级历史第11课的知识点，包括美国独立战争，法国大革命，巴黎公社运动，二战后的国际格局以及当代中国的发展道路。

九年级上册历史第11课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》知识点+练习题学习目标：了解拜占庭帝国的位置和版图、查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的发展历程和历史地位等基本史实，从历史发展的角度思考历史事件的影响和价值。

新课解读：知识点一：查士丁尼及《查士丁尼法典》1、拜占庭帝国的由来：330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在拜占庭设立新都。

所以人们把东罗马帝国又称为拜占庭帝国。

后来，该城改称为君士坦丁堡（今：土耳其伊斯坦布尔）。

2、拜占庭帝国盛极一时的原因：①地理位置优越；东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口。

②商业贸易发达，经济繁荣，社会稳定；③继承和保存古希腊罗马文化；④东西文明交汇，互相影响。

3、西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”。

4、查士丁尼简历：483年生于农民家庭。

其叔父靠军队发迹，并最终爬上东罗马君主宝座。

527年，查士丁尼继承了叔父的权位，正式成为东罗马皇帝。

查士丁尼统治时期，拜占庭帝国盛极一时。

528年，组建了一个法典编纂委员会529年，编成《查士丁尼法典》5、《查士丁尼法典》：目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。

“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。

这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。

”——《查士丁尼法典》的序言内容：影响：①仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，②对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定③被誉为欧洲民法的基础。

知识点二：拜占庭帝国的灭亡1、灭亡过程：（1）从7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区；（2）9世纪以后，拜占庭帝国又面临多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家；（3）东征的十字军攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。

拜占庭帝国一度灭亡，不久后又复国，但领土大为缩小，国势日渐衰弱；（4）14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。

人教版部编历史九年级上册《第11课古代日本》优秀教学设计一. 教材分析部编历史九年级上册《第11课古代日本》主要讲述了日本从公元前世纪至公元7世纪的历史发展。

内容包括：日本列岛的自然环境和古代居民，日本国家的诞生，大化改新，以及日本与中国文化的交流。

本节课教材旨在帮助学生了解古代日本的历史背景、政治制度、经济发展以及文化交流，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代日本这一课题，他们可能较为陌生。

在学习过程中，学生需要借助已学知识，如古代中国的政治制度、经济发展等，来更好地理解和掌握古代日本的历史。

此外，学生对于古代日本的文化艺术、传统习俗等可能比较感兴趣，因此在教学过程中可以适当拓展相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代日本的自然环境、政治制度、经济发展和文化交流。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代日本历史的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

四. 教学重难点1.重点：日本国家的诞生，大化改新。

2.难点：古代日本的政治制度、经济发展和文化交流。

五. 教学方法1.讲授法：讲解古代日本的历史背景、政治制度、经济发展和文化交流。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解古代日本的历史发展。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和观点。

4.案例分析法：分析古代日本的典型历史事件，如大化改新等。

六. 教学准备1.教材：部编历史九年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.视频资料：关于古代日本的纪录片或相关片段。

4.历史图片：展示古代日本的政治制度、经济发展和文化交流的图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代日本的自然环境，引导学生关注日本列岛的地理位置和特点。

提问：你们对古代日本有哪些了解？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解古代日本的历史背景，如日本列岛的自然环境和古代居民。