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人教版九年级历史上册第11课 古代日本课件 (21ppt )

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人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共21张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共21张PPT)
）
和同开珎
（始铸708年）
寳
日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为 当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么 启示？
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收 其他民族的优秀文化成果;
锐意改革，重视教育.
大化改新百余年后，日本社会又出现了怎 样的情况？
武士道精神：日本右翼的文化土壤
巩固提升
1.大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点?（ ）
A.凶恶残暴 B
B.善于学习
C.忧患意识
D.崇拜神灵
2.7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是（
）
A.奴隶主阶级的利益B B.地主阶级的利益
C.农民阶级的利益 D.资产阶级的利益
3.下列各项与日本大化改新无关的是（ ）
镰仓幕府
地位： 拥有独立于朝廷的政治、军事权
室町幕府
力。
德川幕府
影响： 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
（1）幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任 命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
（2）武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不是国家。 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
二、大化改新
(1)背景:6—9世纪，日本积极吸收中国 文化，刺激了大和的统治者。 (2)概况:646年开始，日本仿效唐朝的 典章制度，进行了一系列改革，史称 “大化改新”。
大化改新的内容
内容: 政治上，建立以天皇为中心的 中央集权 制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经 济上，废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有， 成为公地、公民；国家将 土地 分给公民，每隔 六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋 税。

人教部编版九年级上册历史-第11课《古代日本》 课件共22张PPT

人教部编版九年级上册历史-第11课《古代日本》 课件共22张PPT

4．下表是世界古代史上一次重要改革的主要内容。这
次改革是 B
废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理； 仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸 调制； 实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构 进行治理。
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．北魏孝文帝改革 D．明治维新
5．历史课上，李老师安排学生收集商鞅变法、大化 改新、穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家、 采邑制的实行、琅城市民为争取自治权而斗争等 相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该
B
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的内容 D．大化改新的影响
3．亚非大陆是人类文明的摇篮。以下表述能正确反
映亚非文明的是 B
A．金字塔是两河流域文明的重要标志 B．《汉谟拉比法典》是古巴比伦留给世界文明的重
要遗产 C．古代印度等级制中的首陀罗享有崇高地位 D．古代日本大化改新前处于封建社会
仿中国建立年号，定年号为
大化，迁都难波京（今大阪
市）。645年即为大化元年。
大化改新
1.开始：646年，孝德天皇 2.内容：政治上：建立中央集权体制，中
央设二官八省，地方设国、郡、 里。 经济上：施行“班田收授法”、 施行租庸调制度，统一租税。
3.性质：封建性质的改革，是日本从 奴隶社会向封建社会过渡的标志。
室町幕府
（足利尊） 镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军
事权力，日本由此进入长达近700年的
幕府统治时期。 江户幕府
（德川家康）
幕府统治 幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领 “征夷大将军”名义上由天皇任命， 但天皇实际上大权旁落，成为一种礼 仪性的摆设。国家大权基本掌握在武 士阶层手中。

人教部编版历史九年级上册课件第11课古代日本(共24张PPT)

人教部编版历史九年级上册课件第11课古代日本(共24张PPT)
历史意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡 的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
为什么说大化改新是日本从奴隶社会向封建 社会过渡的标志呢?
经济方面：大化改新之前，日本社会的主要生产关系是部民 制，皇室、中央及地方贵族统治压迫处于奴隶地位的部民。 通过大化改新，废除了部民制，建立起封建土地国有制。把 广大部民(农民)从贵族的控制下解放出来，授田，作为公民 负担一定的赋税，地位有所改变，提高了生产积极性，解放 发展了生产力，稳定了社会生产环境，发展了社会经济，奠 定了日本繁荣发展的基础。
幕府统治
武士和武士集团是如何形成的?
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、 寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不 人”的特权。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动 荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的 青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军 事集团，成员称为“武士”。
时间与人物：从646年开始，孝德天 皇效仿唐朝的典章制度，进行了一系 列改革，史称“大化改新”。
孝德天皇
内容： 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国 、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有 ，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授 田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
幕府与天皇朝廷并存，拥有独立于朝 廷的政治、军事权力，天皇大权旁落， 国家大权基本掌握在武士阶层手中。
德川家康
幕府统治 的构成
天皇：享有崇高威望，名义上是国家的最高统治 者，但并没有实权。 幕府将军：掌握实权。将军也是最大的封建主， 直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市。 大名：藩的首领，(全国其他地区分成大大小小两 百多个“藩”)享有藩的世袭统治权，但必须听命 于将军。 武士：将军与大名蓄养着的自己的家臣。

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件共24张PPT

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件共24张PPT

意义
新 大化改新前
大化改新后
皇权旁落，豪强贵族权
政治 倾朝野。
天皇制中央集权
贵族之间征战不休。
经济
世袭大贵族占有大量 土地和劳动者
土地国有，征收赋 税，发展迅速。
你能举例说明日本文化中有哪些 地方是学习中国的吗？
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
一、6世纪前的日本
统一的奴隶制国家建立
二、大化改新
从奴隶制社会过渡到封建社会
三、武士和武士集团
封建统治秩序的确立
三 武士和武士集团
武士集团形成的原因
大化改新百余年后，土地私有与土地 兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购 买兼并土地，组成庄园。
地方豪强为了保护自己的庄园。组成 一种血缘关系和主从制相结合的军事 集团，成员称为“武士”
小的武士团追随服从一个更强大的首 领，组成大的武士团。
幕府统治形成的标志是什么？
乙巳之变
中大兄皇子联合中臣 镰足发动政变，刺杀权 臣苏我入鹿，拥立孝德 天皇。
孝德天皇即位后，效 仿中国定年号为“大化 ” ，迁都难波京（今大 阪市）。
内容
646年6月，孝德天皇颁布“改新”诏书 ，仿照隋唐的政治、经济制度进行改革，史 称“大化改新”。
政治 经济
大化改新
改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、 郡、里等官职。官职的任免权都在中央，废除官职终身 世袭制，实行中央集权。
繁荣稳定
背景（原因）
国内:社会矛盾尖锐 根本原因 国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国 兴起 催化因素
中臣镰足 （614——669年）
中臣镰足，出身于贵 族家庭，父亲及祖辈是 朝中世袭的祭祀官，属 于朝廷重臣。中臣镰足 继承父亲的官职不久， 即辞官退隐。

第11课古代日本课件共25张PPT

第11课古代日本课件共25张PPT
国歌 《君之代》 国花 樱花 国服 和服
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
出现小国 1－2世纪，日本有100多个小国
乐浪海（日本海）中有倭人， 分为百余国，以岁时来献见云”。
——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年（57年）， 倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以 印绶。
——《后汉书・东夷列传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国 中的魏进贡，并接受了魏帝的册封 与印绶。
系列革新措施。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
内容
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制
中央集权的建立有利于统治根基 和国内局势的稳定。
度，地方设国、郡、里三级，由
中央派官治理。
②经济上：
a.废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民。
b.国家将土地分给公民，每隔六 年授田一次，不能终生使用，也 不能买卖。
7世纪中叶，日本由大奴 宫 隶主贵族苏我氏父子实行专制
廷 统治，天皇无实权，各种矛盾 空前激化。645年，皇室中大
政 兄皇子联合贵族中臣镰足发动
政变夺取政权，拥立孝德天皇。
变
孝德天皇即位后，宣布模
仿中国建立年号，定年号为大
化，迁都难波京（今大阪市）。
645年即为大化元年。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图
人教版九年级上册
第11课 古代日本
社会结构
部
②王室和贵族各有自 己的私有领地。领地 上的居民以“部”的 形式组织生产，从事 农业的称为“田部”， 从事海洋捕捞的称为 “海部”等等。来自 中国、朝鲜的移民也 依其特长分别被编入 锦织部、锻治部等。

人教部编版九年级上册第11课 古代日本 (共21张PPT)


源赖朝
镰仓幕府的建立标志着日本由中央贵族
掌握实际统治权的时代结束了，在贵族时代地
位很低的武士登上了历史舞台。他们鄙视平安
朝贵族萎靡的生活，崇尚以“忠君、节义、廉
耻、勇武、坚忍”为核心的思想，结合儒学、
佛教禅宗、神道教，形成日本军国主义的精神
支柱“武士道”。
三 武士和武士集团
1.武士集团形成的背景是什么？ （1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园， 大庄园还享有“不输不入”的特权。 （2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动 荡。
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领
B 域进行了制度改革。其内容之一是（ ）
A．实行贵族世袭制
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
D．没收农民所拥有的耕地
4、下面是小林学习“大化改新”的听课笔记，其中
有误的一项是( )
A．背景：改革派发动宫廷政变 B．新天皇：孝德天皇即位
探究点二 中国对日本的影响
材料一 大化改新和唐朝制度比较
日本
唐朝
中央：二官八省(太政官 中央：三省六部制
相当于尚书省、八省实 (尚书省、中书省、
政治 际上是唐三省、六部、 门下省；吏、户、
九寺中某些部门的综合) 礼、兵、刑、工)
地方：国、郡、里
地方：州县制
经济 班田收授法、租庸调制 均田制、租庸调制
镰仓幕府
镰仓幕府(1185－1333)，是日本幕府政
权的开始，其建立者是武将源赖朝。源赖朝在
日本平安王朝的末期打败了贵族阶级的实权派
平清盛一族，并逼迫在源平之战中为自己立下

第11课古代日本 课件(26张PPT ) 2024-2025学年 统编版历史九年级上册

初国中）历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史

第11课 古代日本 课件(33张PPT)

思考：你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。

人教部编版九年级历史上册第十一课 古代日本 (共19张PPT)


赐"汉倭奴国王印”
时来献见去。
5世纪初，大和统一了日本. ---------《后汉书̇.东夷传》
——《汉书̣̇.地理志》
3.大和政权的管理
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民， 地位近似于奴隶。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午10时 34分5 6秒上 午10时 34分1 0:34:5 621.8. 9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
A．实行贵族世袭制
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
B D．没收农民所拥有的耕地
8．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治
上是要建立 （ ）
A．贵族世袭制度 B．城市自治机构
C
C．中央集权国家
D．政教合一国家
C 4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ）
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今年是我国建国70周年，以“古代日本的变革”为 鉴，为当今中国的发展提出合理化建议。
谢谢！
部编人教版九年级上册
大和兴起 统一日本 大化改新 走向封建 武士出现 幕府掌权
第一目 大和兴起 统一日本
1.日本走向统一的过程？ 2.日本统一之后的社会情况。
第一目 大和兴起 统一日本
1.日本统一的过程
乐浪海（日本海）中有倭人， 分为百余国，以岁时来献见云”。 年个1）0小0光，多国武倭帝—奴建—国奴家国武《奉隶“”中汉贡制大出元书朝国和现二·贺年地，（理光志5武大实统7》帝和现一 刘秀赐以印绶。
——《论日本奴隶制向封建制的过渡》 思考：改革对日本经济有何影响？
使日本生产力发展，社会稳定，为以后繁荣奠定了基础。（经济）
史料二：将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民；……
统一赋税。
——《初中历史部编九上教材53页》
思考：改革后的土地制度有何变化？
废除了部民制，建立起封建土地国有制。
孝 德 天 皇
改革者：孝德天皇（年号大化） 内容：
改革行政制度，在大中化央改设新二官、八省，地方设国、 郡 世政、袭治里制等，建地官实立方职行以设。中天国官央皇、职集为 郡的权中 、任。心 里免的 三权中 级都央 ，在集 由中权 中央制 央，度 派废； 官除治官理职终。身
经济 1.废私地、私民收归国有，成-为--公--地《、改公新民之；诏》 2.将土地分给公民，六年授田一次，不能终身 使用，也不买卖； 3.统一赋税。
B 入武士专权的幕府始于（
A.德川幕府
） B.镰仓幕府
C.室町幕府
D.江户幕府
课后练习 拓展延伸 日本与中国古今之比较
古代：
和平、改革、创新、发展近才代是：硬道理！
发动侵华战争
现代：
1972 中日邦交正常化
2012 因钓鱼岛问题 中日关系恶化
2017 日本参加“一带一路” 国际合作高峰论坛
课后作业：
第二目 大化改新 走向封建
1.背景
假设你是从中国归来的大 和国遣唐使，面对当时国内的
困境，你会提出什么建议？
（1）统治阶级土地和财富不断集中 奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡
阶级矛盾 政局混乱
向中国学习……
中国隋唐 繁荣强盛
（2）大奴隶主苏我氏父子权倾朝野 天皇无实权
2.内容
第二目
时间： 646年
大化改新 走向封建
——《后汉书・东夷传》 1-2世邪纪马台国3世在纪3世纪曾数5次世向纪三 国中的魏进贡，并接受了魏帝的 册封与印绶。
——《三国志・魏书・乌丸鲜卑东夷传》
大改化新从史中书国探古秘代：史看
日本……
7世中纪日中交期往的开始…
第一目 大和兴起 统一日本
2.大和统治下的社会生活
部民制
＋
土地私有制
大王
王室
地位 近似 奴隶
学以致用
1. 公元1世纪前后在日本本州中部兴起，后来统一各地的“大
C 和”是一个（ ）
A.部落联盟
B.氏族组织
C.奴隶制国家
D.封建专制国家
D 2.7世纪时通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是（ ）
A.罗马共和国
B.阿拉伯帝国
C.法兰克王国
D.日本
3.幕府制度是日本封建时代的一种军事集权政治制度。日本进
时间： 12世纪晚期 首领： 征夷大将军
地位： 独立于朝廷的政治、军 事权力。
影响： 日本由此进入长达近 700年的幕府统治时期。 凌驾于天皇之上
（幕府本指将领军帐，后演变成一种特有 国情的政治体制。镰仓幕府创立。）
源赖朝 （1147——1199）
知识归纳
古代日本
小国林立 （1-2世纪）
吸收中国文化 （6-9世纪）
4.启示 第二目 大化改新 走向封建
仔细观察图片，从古代日本对中国文化的态度谈谈你对 大化改新的启示。
1.改革是国家发展的动力。
2.正视自己、善于学习……
第二目 大化改新 走向封建
日本国名的来历
第三目 武士出现 幕府掌权
你能识别出图片中的人物身份吗？他们 有哪些突出特征？
第三目 武士出现 幕府掌权
1.什么人称为“武士”？ 2.什么是幕府？ 3.幕府和天皇处于什么关系？
第三目 武士出现 幕府掌权
1.背景
土地私有与土地兼并
不输 不入
庄园形成
保护
武士和武士集团
第三目 武士出现 幕府掌权
2.武士及武士集团
是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为 “武士”。
胜
第三目 武士出现 幕府掌权
3.幕府统治
庄园 土地私有与兼并
天皇（608 年始称）
天皇大权 旁落统治 近700年
知识归纳
古代日本
小国林立 （1-2世纪）
大和统一
（5世纪初）
吸收中国文化 （6-9世纪）
大化改新
（646年开始）
庄园 土地私有与兼并
幕府统治
（12-19世纪）
天皇
（608年始称）
孝德天皇 中央集权制的 封建国家
天皇大权 旁落统治 近7Βιβλιοθήκη 0年第二目 大化改新 走向封建
3.影响 奴隶社会
读图： 改革前后，国家的
权利有何变化？
打击了奴隶主贵族势力， 形成了以天皇为首的中 央集权。（政治）
中央集权封建社会
史料一：大化改新有力的促进了生产力的发展，社会稳定。国内资源不断开发，金 属的冶炼技术迅速提高，农业上，出现了犁耕、牛耕，大大提高了农业生产效率。 手工业也有了很大发展，纸张和棉布的质量很高。
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追根溯源 图说中日
人教版九年级上册
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老 师，向老师学习。但明治维新后不久，日 本就对他的第一位老师发动战争，逼老师 签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年 代，他再一次向他的第一位老师发动战 争。 ——陈冰《作坊里的日本》