教育管理学完整ppt课件

2011-2015五年计划
具体 （执行计划）
2011
较细 （准备计划） 2012 2013
较粗 （预测计划） 2014 2015
2011年计划实际完成情况 计划与实际的差额
计划修正因素
差异 主客观条 经营方针 分析 件变化 调整
具体（执行计划） 2012
2012年——2016五年计划
较细（准备计划）
人员
5W 1H
Where——何地做？
地点
When——何时做？
时间
How——怎样做？
方式、手段。
要素 所回答的问题
前提 计划在什么条件下有效 目标 做什么 目的 为什么要做 战略 如何做 责任 谁做、绩效 时间表 何时做 范围 涉及部门与地点 预算 需投入多少资源
应变措施 实际与前提不符怎么办
内容
预测、假设、实施条件 最终结果、工作要求 理由、意义、重要性 途径、基本方法、主要战术 人选、奖罚措施 起止时间、进度安排 组织层次与地理范围 费用、代价
➢ 多久以前的测量成果，尚未达到具有挑战性 ➢ 低目标没有激励 ➢ 如果目标实现，高激励
• 书面的
➢ 聚焦，定义，使目标具体化
• 与组织的有关人员沟通
➢ 相关人员充分沟通
目标 目标
目标项目
完成程度（标准）
尽量 具体化
尽量 数量化
滞销品减少
30％
举例1：2002-9-1我要上北京大学 目标＝北京大学 + 2002-9-1
８：00，上班即起草发言稿――》（2.5小时） 10：30，去火车站――》 １１：00，接火车――》 １１：30，回办公室继续起草发言稿――》（1.5小时）
１３：00筹钱送医院――》

积极、乐观（理性的、逻辑的）
青色帽子
蓝色帽子
创新、变化
控制者、组织者（概括、总结）
学校发展的第二曲线

学校不能进入“第二曲线”的原因：
没有进行向第二曲线发展的思考（“好”学 校） ， 校长的更换，发展第二曲线的指导思想（思路） 不对， 体制性原因。
成功管理－－内涵

旨在帮助每一位教师在教育工作中取得成 功，从而促进每一位学生获得诸方面成功 的现代学校管理模式。 成功管理是针对全体教师而实施的一 种管理； 成功管理是帮助全体教师在教育工作 中获取成功为价值取向的管理过程和活动； 成功管理是通过帮助教师的成功而促进 全体学生获取诸方面成功的管理模式和类 型。

象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调 各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务五 项）间的关系，使之向共同的管理目标逼近.
四个话题： 21世纪学校管理新视野 校本管理 学校教学全面质量管理 学校特色发展
21世纪学校管理新视野
现代管理的挑战 学习型学校 学校发展的第二曲线



学习型学校－－构建2 建设这样一所学校： 明确一个共同的愿景－－学校所有员工共同愿望的 景象 形成扁平化的学校结构 －－权力重心下移 建设弹性的管理制度－－学校应该具有社会适应力 形成团队学习制度 －－形成学校整体意义上的核 心能力。 构建纵横交错的沟通机制 －－学习型学校则注重 形成纵横交错的沟通与合作机制 ，建立互信和感 情，形成凝聚力，共同解决问题。 提倡自主管理－－是使学校成员实现学习和工作密 切结合的方法
学习型学校 特点： 重视学生的学习活动；
教师应该不断学习； 鼓励教师和其他同事合作或相互学
习； 学校是学习系统的组织； 学校领导者是学习的领导者。

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（2）健康传播的三个层次 ?健康传播的最低层次是 传播知识 ?中间层次是 激发行为 ?最高境界是营造 健康文化， 即培育一种潜移
默化的、人人崇尚健康的社会价值体系。
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（3）传播的分类
? 大众传播 ? 人际传播 ? 组织传播 ? 自我传播
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（4）不同传播材料适用范围
? 宣传画、海报、招贴画：社会动员和倡导性 传播活动
8
5、健康传播
9
（1）健康传播的实质
? 传播是为了消除环境不确定性而进行的信息 传递和交流活动；
? 健康传播是把医学科学和健康知识转化为人 们保护和促进自身健康的能力（健康素养） 的过程；
? 健康传播是为了保护和促进健康而进行的一 种平等合作、参与和体验；
? 健康传播传递与健康有关的思想和价值观， 最终形成健康的社会规范和健康文化。
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（6）健康传播材料的两种属性 ? 实用属性：认知 ? 美感属性：审美、愉悦
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国家基本公共卫生服务项目 健康教育考核指标解读
1
一、基础理论 二、项目概述 三、指标解读
2
一、基础理论
卫生宣传 健康教育 健康促进 健康素养
3
（一）卫生宣传
宣传栏、橱窗、板报，墙体标语 宣传品（纸质：宣传册、宣传单、折页、宣传画， 音像制品，实用宣传品—实物）
——主要内容是卫生政策和知识
4
（二）健康教育
健康教育关键技术
需求评估
信息传播
行为干预
效果评估Leabharlann 74、健康教育的特点
健康教育覆盖整个生命周期。从新生命的孕育、 诞生、直至生命的终结，一个生命要经历胎儿、新生 儿、婴幼儿、儿童、青少年、成年、老年乃至死亡等 不同生命阶段，这些不同生命阶段构成一个完整的生 命周期。

2023-10-29•引言•管理学生的重要性•管理学生的技巧目录•管理学生的策略•管理学生的案例分析•管理学生的建议和展望•总结与展望：如何更好地管理好学生(5张ppt)01引言当前教育背景下，学生管理成为重要课题针对学生特点，制定管理策略的必要性课程背景介绍掌握学生管理的基本理念和方法学习实用的学生管理技巧了解学生心理，提高管理效果课程目标及内容02管理学生的重要性帮助学生设定学习目标，制定学习计划，并督促其按时完成。

制定学习计划培养自律意识激发学习兴趣教导学生学会自我管理，培养自律意识，让他们明白学习是一种责任。

通过各种教学方法和手段激发学生对学习的兴趣，让他们愿意主动投入学习。

03培养良好学习习惯0201教导学生合理安排时间，让他们学会在规定的时间内完成学习任务。

学会时间管理教授学生一些有效的学习方法，如分块学习、联想记忆、复习技巧等。

掌握学习方法提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少外界干扰因素，提高学习效率。

减少干扰因素提高学习效率及时给予学生鼓励和赞美，肯定他们的进步和成绩，帮助他们建立自信心。

增强学生自信心鼓励与赞美为学生提供一些具有挑战性的任务和活动，让他们通过努力完成任务来锻炼自信心。

提供挑战机会教导学生学会积极面对困难和挫折，不轻易放弃，培养积极的心态和自信心。

培养积极心态03管理学生的技巧制定学习计划根据学习目标，为学生制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排和复习计划等。

确定学习目标根据学生的实际情况和需求，制定明确、可实现的学习目标。

调整学习计划根据学生的学习进展和反馈，及时调整学习计划，以满足学生的需求和实现学习目标。

制定合理的学习计划选择合适的学习方法提供学习资源为学生提供必要的学习资源，如教科书、参考书籍、在线资源等，以便学生可以选择适合自己的学习方法。

鼓励尝试多种学习方法鼓励学生尝试不同的学习方法，例如阅读、讲解、讨论、案例分析等，以找到最适合自己的学习方法。

• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教育性原则
学校管理的教育性原则是指学校管理必须
重要手段，也是学校管理的措施。它对于完成教育教学任务、提高
学校工作效率有着十分重要的意义。对于根据学校实际需要建立的
教师考勤制度，在实施过程中要注意以下三点：首先，要经常检查
评价。学校领导者应注重检查和评价教师对考勤制度的理解情况、
认识和执行情况。只有了解了这些，才能研究制度是否合理，是否
要坚持、加强、修正或扬弃，才能不断完善制度，调节和矫正教师
要求自己，随时把自己置身于“榜样
”和“镜子”的位置，事事从自我做
起，才能顺利地“内化”为学生的需
要。
2020/11/13
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• 第二是言教不服。“言教”必须以 理服人，否则无教育可言。学生中 出现问题，一味的“管、卡、压” ，固然不行，只有言之以理，以理 服人，才能达到教育效果。否则一 切教育都是徒劳的。
勤制度，并且每天由值班领导亲自给教职工签到。这项制度
已经施行了几年，基本上杜绝了迟到、早退和无故缺勤现象
的发生。随着学校考核评价等一系列管理办法的实施和教学
成绩的不断提高，学校声誉越来越好，学校和教师所承受的
各种压力也越来越大。在一次骨干教师座谈会上，老师们提
出能否取消下午考勤签到的问题，理由是：“老师们很累，
的工作和行为，使考勤制度的作用得到发挥。其次，在教师考勤制

《管理学课件》ppt课件完整版•管理学概述•管理思想与理论•管理职能与过程目录•管理方法与工具•管理实践与应用•管理挑战与未来趋势发展性管理学随着时代和环境的变迁而不断发展，新的管理理论和方法不断涌现。

定义管理学是一门研究人类管理活动规律及其应用的科学，旨在通过计划、组织、领导、控制等职能，有效地利用和配置资源，实现组织目标。

综合性管理学涉及多个学科领域，如经济学、心理学、社会学等。

实践性管理学注重理论与实践的结合，强调管理技能的培养和应用。

管理学的定义与特点管理学的研究对象与内容管理理论研究各种管理理论的形成、发展和应用。

管理思想史研究管理思想的起源、发展和演变过程。

研究对象管理学的研究对象包括各种类型的组织，如企业、政府、非营利组织等，以及这些组织中的管理活动和管理过程。

管理方法研究各种管理方法的特点、适用条件和实施步骤。

管理实践研究实际管理活动中遇到的问题、挑战和解决方案。

古典管理理论阶段以泰勒的科学管理理论为代表，强调管理的科学化和标准化。

行为科学管理理论阶段以梅奥的人际关系学说为代表，关注人的因素在管理中的重要性。

•现代管理理论阶段：以系统管理理论、权变管理理论等为代表，强调管理的系统性和灵活性。

国际化趋势随着全球化的加速发展，管理学将更加注重跨文化管理和国际企业管理。

信息化趋势随着信息技术的广泛应用，管理学将更加注重信息管理、知识管理和智能管理。

人本化趋势随着人们对人性尊重的日益重视，管理学将更加注重人性化管理、员工参与和激励机制设计。

创新化趋势随着市场竞争的日益激烈和环境的不断变化，管理学将更加注重创新思维、创新能力和创新管理。

科学管理理论泰勒的科学管理理论，通过工作研究、时间研究、动作研究等方法提高生产效率。

工业工程理论以生产流程分析、工作研究、设施规划等为主要内容，追求生产效率最大化。

韦伯的行政组织理论强调组织结构的合理性、稳定性和效率性，提出官僚制组织模式。

古典管理理论03020103行为科学学派关注个体、群体和组织的行为，以及这些行为如何影响组织的绩效和成果。

所谓狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象构建学校和社区环境间的和谐关系建和健学校织及其行机制优化办学资源之间的和谐关系建立和健全学校组织及其运行机制优化办学资源调动全校人员的积极性和创造性以全面提高教育质量培养合格人才为目标的一门现代科学
第一章 教育管理学的基本范畴
第一节 第二节
科学管理模式的特点： (1)管理过程中更看重管理理论的指导作用，不再盲目轻信 于个体的感受、经验； (2)教育管理的机构层次分明，分工明确，制度健全，职权 责一致；
(3)管理过程中注意运用调查、统计、测量等原本自然科学 常用的技术手段来分析教育教学中存在的问题； (4)管理时比较注重民主管理的方法，强调参与决策的重要 性；
1．“普遍论”
学校与其他具有成员共享目标的组织，如医院、商业机构和政府部 门有许多共同之处。教育管理是极不完善的…… 要解决这个问题， 教育部门急需努力提供自身的管理能力…… 教育管理是普通管理的 一种形式，它与其他行业的管理没有根本的区别。
教育管理活动要受到社会历史条件的制约； 教育管理的对象，同样是人、财、物、事、时空 等成分； 教育管理也表现为一个过程，并有其专门的管理 职能； 其管理方式也随时代的变化而变化。
第四，在教育系统中，教学有日趋专业化的迹象。 教育专业的这一特点，导致教育管理人员与教学 专业人员之间常常会发生矛盾冲突 第五，教育管理工作的成效的评价，与其他管理 工作的评价相比要复杂得多。这种业绩评价的困 难，为圆满履行教育管理职能增加了难度。 第六，教育涉及千家万户，容易成为社会关注的 焦点。教育的这一特点常常使得教育管理工作趋 于保守，在制定教育政策时采取非常谨慎的态度。
现代实验教育学的兴起，它激起人们把教育作为一项实验来探究的兴 趣，科学的方法由此被引入教育的研究之中； 企业管理理论的崛起，它促使教育管理者用企业管理理论和方法思考 教育管理问题； 民主主义思想的传播，受其影响广大教师对专断式的经验管理方法产 生怀疑、抵触的心理； 现代教育技术的发展，这使管理者有可能借助于现代化的技术手段观 察和分析教育教学中存在的问题。

选拔优秀的管理人员
选拔具有教育管理背景和经验的人才，担任学生管理工作。
培训管理人员素质
定期开展学生管理培训，提高管理人员的业务水平和综合素质。
建立管理人员考核机制
定期对学生管理人员进行考核，激励他们不断提高工作水平。
创新学生管理方式与方法
利用信息技术手段
利用信息化手段，如学生 管理系统、在线教育平台 等，提高管理效率。
学生管理的发展历程
01
古代学生管理
古代的学生管理主要是家庭教 育和社会教育，学校较少，管
理较为松散。
02
近代学生管理
随着教育的普及和发展，学校 数量增多，学生管理逐渐规范
化、制度化。
03
现代学生管理
现代的学生管理更加注重个性 化、多元化和信息化，强调学
生的自主管理和自我发展。
02
学生日常管理
学生考勤管理
学生学术不端行为管理
学术诚信教育
加强学术诚信教育，引导学生树立正确的学术道德观念。
学术不端行为识别与处理
建立健全学术不端行为识别与处理机制，对违反规定的行为予以严 肃处理。
学术规范宣传与培训
定期开展学术规范宣传与培训活动，提高学生学术规范意识。
04
学生心理健康管理
学生心理状况评估
01
02
了解学生心理状况是进行心理健康教育的前提，通过评估可以发现学 生的心理问题，为后续的心理咨询和辅导提供依据。
开展个性化教育
关注学生的个性差异，因 材施教，培养学生的创新 能力和实践能力。
建立师生互动平台
通过建立师生互动平台， 加强师生之间的沟通和交 流，提高教学质量和效果 。
THANKS
详细描述

其四，调查提纲或问卷的设计要力求包括较多的 信息数量，并便于作出简单明确的答案。
其五，对调查资料的分析整理，应采取历史唯物 主义和辩证唯物主义的方法。
（二）实验研究法
实验研究一般遵循以下程序： 首先，做好实验设计。 其次，按照实验设计进行实验，对实验进行处理，
观测所产生的变化情况，记录实验所获得的资料、 数据等。 再次，对实验中所取得的资料进行处理分析，确 定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后 得出结论。 最后，撰写实验研究报告，进行重复实验或扩大 实验的范围，以保证实验研究结果的信度和效度。
教育管理学
第一章 管理、教育管理 和教育管理学之概述
吴志宏主编：《新编教育管理学》 华东师范 大学出版社 第二版 2008年
吴志宏主编：《教育管理学》 人民教育出版 社 2006年
吴志宏著：《教育行政学》 人民教育出版社 2000年
萧宗六著：《学校管理学》 社 第三版 2008年
人民教育出版
和推诿。
第一节 管理的意义和特性
四、管理活动的特性 1、管理活动是自然属性和社会属性的统一 2、管理活动所指向的对象是多方位的（人、财、
物、事、时间、空间、信息） 3、管理活动是一种过程，大致包括以下几个阶段：
规划、组织、领导、协调、控制、决算、报告等 4、管理活动的技术手段和方式，体现出鲜明的时
定性研究遵循严格的逻辑原则，以事实为依据， 以理性为手段，其目的是揭示研究对象的本质的 规律，是科学的研究。主要缺陷是不能精确地说 明研究对象的性质。
五、教育管理学的研究方法
（一）归纳法 （二）实验研究法 （三）比较研究法 （四）历史学研究法 （五）系统研究法 （六）人种学研究法
（一）归纳法

学校管理学的重要性
提高学校管理效率和教育质量
01
通过科学的管理方法和手段，优化学校资源配置，提高教学质
量和学生学习效果。
促进学校可持续发展
02
良好的学校管理能够为学校创造一个稳定、有序、和谐的发展
环境，推动学校的长期发展。
培养优秀管理人才
03
学校管理学为培养具备先进管理理念和技能的人才提供了重要
的学科基础。
学校领导力
领导力定义
学校领导力是指学校领导者在管 理过程中所具备的引导、协调、
激励和决策等方面的能力。
领导风格
根据不同的管理情境和需求，领 导者应采用不同的领导风格，如
民主式、权威式、放任式等。
领导力培养
学校领导者应注重自身领导力的 培养和提高，通过学习、实践和 反思等方式不断提升自己的领导
能力。
学校组织结构
组织结构定义
学校组织结构是学校内部各个组成部 分之间的相互关系和联系方式，包括 组织层次、管理幅度、部门设置等。
组织结构类型
组织结构设计原则
组织结构设计应遵循统一指挥、合理 分工、信息畅通、责权对等原则，以 提高管理效率和效果。
常见的学校组织结构类型包括直线制 、职能制、直线职能制和矩阵制等。
01
02
03
04
05
06
详细描述
加强校园环境建设，营造 良好的文化氛围。
鼓励师生参与文化建设， 共同营造积极向上的文化 氛围。
05
学校管理学的未来发展
教育信息化对学校管理学的影响
信息化技术提升管理效率
随着信息技术的不断发展，学校管理学将更多地利用信息化手段 ，如大数据、人工智能等，提升管理效率和质量。

经验教训分享
总结教师在日常管理工作中遇到的问题和困难， 以及解决问题的有效方法和经验，为今后的工作 提供参考。
团队协作与沟通
强调教师在日常管理工作中与同事、学生和家长 的沟通与协作，以及如何通过团队协作提高工作 效率和满意度。
未来发展趋势预测及挑战应对
教育技术革新
探讨未来教育技术的发展趋势，如人 工智能、大数据等在教育领域的应用， 以及这些技术对教师日常管理工作的
学生作业批改与辅导
作业批改
认真批改学生作业，及时反馈学生作业情况，指 出学生的错误和不足，提供改进建议。
辅导
针对学生的学习问题和困难，进行个性化的辅导 和指导，帮助学生解决学习难题，提高学生的学 习效果。
考试与成绩管理
考试组织
按照学校规定组织考试，确保考试的公正、公平和有效性。
成绩管理
认真登记和统计学生成绩，及时向学生和家长反馈成绩情况，分析学生成绩波动的原因，提出 改进措施。
容。
任务驱动法
以任务为导向，学生在完成任务 的过程中掌握知识和技能。
合作学习法
学生分组合作，共同完成学习任 务，培养学生团队协作和沟通能
力。
线上线下融合教学模式探讨
线上资源利用
利用网络平台和资源，为学生提供丰富的学习材 料。
线下实践教学
结合线上资源，开展实践教学活动，如实验、调 研等。
线上线下互动
通过线上讨论、答疑等方式，加强师生之间的互 动和交流。
个性化教学策略研究
因材施教
针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段。
分层教学
根据学生的知识水平和能力差异，将学生分为不同层次进行教学。
个性化辅导
针对学生的学习困难和问题，提供个性化的辅导和指导。

04 继续医学教育实施方式
在线教育
优点
在线教育可以提供灵活的学习时间和地点， 方便医生根据自己的时间安排学习。此外， 在线教育可以提供丰富的课程内容和学习资 源，有助于医生系统地学习医学知识。
缺点
在线教育缺乏面对面的互动和交流，可能导 致学习效果不如传统课堂教育。此外，医生 需要具备一定的信息技术能力，才能有效利 用在线教育平台。
医生和其他卫生专业人员通常非常忙 碌，如何合理安排时间参加继续医学 教育是一个难题。
发展方向：个性化教育、混合式学习等
个性化教育
未来的继续医学教育将更加注重个性化，根据不同专业 、不同层次、不同需求的医生提供定制化的教育内容， 提高教育的针对性和有效性。
混合式学习
结合线上和线下的学习方式，包括在线课程、研讨会、 实践操作等多种形式，以满足不同学习者的需求，提高 学习效果。
障患者的权益。
推动医学发展
通过继续医学教育，医务工作者 可以将最新的医学研究成果和技 术应用到临床实践中，推动医学
的进步和发展。
继续医学教育的历史与发展
历史回顾
继续医学教育起源于20世纪60年代的美国，最初的形式是医 生之间的研讨会和学术交流。随着医学的不断发展，继续医 学教育逐渐成为全球范围内的医学教育体系的重要组成部分 。
远程教育和电子学习
要点一
优点
远程教育和电子学习可以提供灵活的学习时间和地点，方 便医生根据自己的时间安排学习。此外，这些方式可以提 供丰富的课程内容和学习资源，有助于医生系统地学习医 学知识。
要点二
缺点
远程教育和电子学习缺乏面对面的互动和交流，可能导致 学习效果不如传统课堂教育。此外，医生需要具备一定的 信息技术能力，才能有效利用远程教育和电子学习平台。

[考 核 要 点]
（三）思考与应用
（1）幼教行政应怎样为幼儿园管理创设良好的外部环境？
（2）你对依法行政的理解？ （3）探索幼教社会化的管理模式，加强社区功能对于幼 教事业发展和转变政府职能的意义； （4）你认为我国幼教事业发展的方针，在推进西部地区 幼教事业社会化、民主化的进程中发挥什么样的作用？
（3）负责对各类幼儿园的业务领导，建立领导和评估制度； （4）组织培养和训练各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师 考核和资审定制度； （5）办好示范性幼儿园； （6）指导幼儿教育科学研究工作。
2、各级政府的教育职能部门对幼儿教育的领导职 责。
关于中央和地方两级管理的职责，《幼儿园管理条例》中有如下 明确规定：“国家教育委员会(现教育部)主管全国的幼儿园管理。 ”
其次，初步确立了发展幼儿教育事业的方针和 对托幼机构的领导职责。 《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》
二、我国现行幼教行政体制的确立和 逐步健全完善
（一）党和政府加强了对幼儿教育的领导力量，建 立健全行政组织体系。 （二）儿童权利保障法制化，幼教事业步入依法治 教轨道。
（三）幼教行政管理规范化、制度化。
国家教育部作为执政层，主要职责是决策，确定国家关 于幼儿教育的大政方针，实施宏观管理。国家教育部的有 关司、处按照“统一领导，分工负责”的原则，统一管理 全国幼教事业。 “地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区 内的幼儿园管理工作。”地方各级教育行政机构在地方各 级人民政府的统一领导下，行使管理教育的权力。 其中，省(自治区，直辖市)地方教育行政部门为行政层， 其职责是承上启下。 县(区)、乡(街)为基层教育行政，属管理层。
二、我国幼教行政体制的改革与发展
一、我国幼教事业发展方针的确立 1951年《关于改革学制的决定》；

高等教育个性化
个性化培养
尊重学生个性差异，因材施教，培养学生的创 新能力和综合素质。
多元化评价
建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展， 激发潜能。
学生参与决策
鼓励学生参与学校管理、课程设置等决策过程，提高教育民主化程度。
THANKS
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高等教育管理的历史与发展
起源与发展
高等教育管理学的起源可以追溯到20世纪初，随着高等教育 的普及和发展，管理问题逐渐凸显，高等教育管理学应运而 生。
发展趋势
随着社会的发展和高等教育的改革，高等教育管理学也在不 断发展和完善，未来将更加注重跨学科的研究、国际化的比 较研究和信息化技术的应用。
02
高等教育管理理论
高等教育管理理论的挑战与未来发展
面临的挑战
随着社会发展和教育环境的变化 ，高等教育管理面临诸多挑战， 如适应新科技发展、应对多元化 需求、提升教育质量等。
未来发展方向
未来高等教育管理理论将更加注 重跨学科整合、全球视野和创新 实践，以适应不断变化的教育环 境和社会需求。
03
高等教育管理体制
高等教育管理体制的类型
3
投资管理
合理运用闲置资金进行投资，实现资金保值增值。
高校质量管理
教学质量管理
建立健全教学质量监控体系，提高教学质量和效果。
学生事务管理
优化学生服务体系，关注学生全面发展，提高人才培 养质量。
科研项目管理
加强科研项目的过程管理和成果评价，促进科研水平 的提升。
05
高等教育管理发展趋势
高等教育国际化
扩大高校自主权
建立现代大学制度
允许高校自主招生、自主设置专业、自主 开展教育教学活动等，提高高校的办学活 力。

困难，提高教学质量和效果
计划组织六部曲
评估教学质量
通过听课、检查作业、考试等方式对教学 质量进行评估和监督，同时定期组织学生 进行座谈会、问卷调查等，了解学生的意 见和建议及时调整和改进教学计划和方法
总结教学经验
及时总结教学经验，撰写教学论文 和经验总结，推广先进的教学方法 和手段，促进教学质量不断提高
根据教育目标、教学大纲和教科 书的要求，结合学生的实际情况 制定学期教学工作计划，明确教 学任务和教学目标确定教学内容
和教学方法
02
组织教学工作
根据教学计划，组织教师开展教 学工作确保教学进度和质量。组 织学生参加课外活动、科技活动 和社会实践活动, 培养学生的综
合素质和社会责任感
03
指导教师工作
指导和监督教师的教学工作，帮 助教师克服教学中存在的问题和
合理安排课程时间
课程时间的安排应该符合学生的学习规律和生长发育需要 应该确保学生每天有足够的休息和娱乐时间，避免过度劳累和学业压力过大
学习规律 合理娱乐 健康成长
优化调整课程设置
应该根据学生的学习反馈和成绩，及时调整优化课 程设置，确保教学进度和质量
如果发现有教学难度较大或者教学效果不佳的课程 应该及时采取措施加以改进。
协调教学管理
协调教务考务实验室图书馆等部门的 工作关系，确保教学工作顺利进行
Part 02
六个基本环节
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
01 备 课 02 上 课 03 作业批改
04 课外辅导 05 考 试 06 讲 评
教学课程管理
01 严格执行课程计划