二年级上册数学教案-6.2课桌有多长-北师大版

《课桌有多长》教案一、教学目标1.能够利用米尺测量日常中物体的长度。

2.能够进行简单的长度比较。

二、教学重点1.利用米尺测量日常物品的长度。

2.理解长度比较。

三、教学难点1.实现用米尺精确测量日常物品的长度。

2.简单的长度比较与判定。

四、教学过程1. 导入通过猜词游戏，在课前激发学生对长度的好奇心和兴趣，同时对长度单位“米”进行自然引导。

2. 学习活动（1）认识米尺教师通过米尺的外形，样式和使用方法让学生理解如何使用米尺。

（2）测量物品长度教师展示一些日常物品（比如钢笔、教科书等）在现场进行实物测量，让学生猜测物品长度后，教师进行测量，并记录数据。

教师可以结合“比较”、“相等”等概念，让学生理解数据的大小并加深印象。

（3）实战演练教师组织学生在课堂上进行实际操作练习，让学生自己使用米尺进行长度的测量。

（4）总结与归纳教师与学生总结整个活动的过程和学习感受，让学生获取正确的学习体验和领悟。

3. 巩固练习让学生通过自选日常物品进行米尺测量，并在课堂上相互交流，提高学生的测量水平。

4. 作业布置布置作业，要求学生在家中使用米尺测量日常物品的长度，并在明天提交数据。

五、教学要点1.教师应以简明易懂的方式讲解米尺的基本使用方法。

2.学生应注意米尺的正确使用方法，保证测量精确性。

3.学生应在家中积极参与作业，全面掌握米尺测量日常物品长度的方法。

4.教师应根据学生的实际情况适当调整教学过程中的讲解方式和细节。

六、教学反思教学此课程需要注意的是，学生在使用米尺进行测量时，需要注意测量精确度，避免过多的误差。

同时，学生还需要理解长度的比较，并通过实际测量加深理解。

在教学过程中，教师应注重让学生主动参与，组织实际测量活动以及日常物品测量的练习。

同时，教师应合理安排课堂时间，让学生在必要的时间内掌握重点难点知识点。

通过以上方法，教师可以有效提高学生对米尺和长度比较的理解，使学生在日常生活中更加注重长度，成为一个掌握基本测量技巧并具备应用能力的学生。

二年级上册数学教案6.2 桌子有多长｜北师大版教案：二年级上册数学教案6.2 桌子有多长｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册的数学教案6.2《桌子有多长》这一课进行了深入的研究和准备。

这一课主要涉及长度单位的学习和测量实践，旨在帮助学生们建立长度单位的概念，并能够运用这一概念去测量实际物体的长度。

我选择了北师大版的教材，因为我认为这个版本的教材更加贴近学生的实际，能够更好地引发学生的兴趣和思考。

在这一课中，我们将学习厘米和米这两个长度单位，以及如何用这两个单位去测量桌子的高度。

我的教学目标是希望学生们能够通过这一课的学习，掌握长度单位的概念，能够正确地用厘米和米去测量桌子的高度，并能够进行简单的单位换算。

在板书设计上，我会设计一个简洁明了的板书，将长度单位的概念和测量方法清晰地展示给学生。

板书上会包括厘米和米这两个长度单位的符号，以及测量桌子长度的步骤和方法。

在作业设计上，我会布置一些测量实践题，让学生们回家后，用家里准备的尺子去测量一些物体的长度，并记录下来。

这些题目会包括测量书桌的长度、测量电视的长度、测量窗帘的长度等。

在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生们反思他们在课堂上的表现，思考他们学到了什么，还有什么需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用他们学到的长度单位知识，去测量和观察周围物体的长度，从而加深他们对长度单位的理解和运用。

总的来说，我对这一课的教案设计充满了信心，我相信通过这一课的学习，学生们能够掌握长度单位的概念，并能够运用这一概念去测量实际物体的长度。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受新知识。

测量方法和注意事项的讲解也是非常重要的，因为正确的测量方法能够保证测量结果的准确性。

再次，随堂练习的设计能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际操作能力。

二年级上册数学教案6.2课桌有多长北师大版一、教学内容今天我要教的教材是北师大版二年级上册的数学，具体是第6.2课《课桌有多长》。

我会引导学生通过实际测量课桌的长度，来理解长度单位的概念。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度，并且能够进行基本的单位换算。

三、教学难点与重点重点是让学生能够通过实际操作，理解长度单位的概念。

难点是让学生能够进行长度单位之间的换算。

四、教具与学具准备我会准备一些尺子、一些不同长度的物品，比如书本、铅笔等等，以及一些白纸和彩笔，让学生能够通过实际操作来理解长度单位的概念。

五、教学过程我会让学生观察自己的课桌，然后用尺子测量课桌的长度，并记录下来。

接着，我会让学生用自己的身体部位，比如手指、脚丫，来估计其他物体的长度，并用自己的方法进行测量。

然后，我会让学生尝试进行长度单位之间的换算，比如把1米换算成厘米，或者把1厘米换算成毫米。

我会让学生用自己的语言来描述长度单位的概念，加深他们对长度的理解。

六、板书设计我会在黑板上写下长度单位的概念，以及长度单位之间的换算关系，让学生能够清晰地看到并理解。

七、作业设计作业题目：请用尺子测量你家客厅的长度，并记录下来。

然后，把你测量到的长度换算成厘米和毫米，并在纸上画出你家客厅的平面图。

答案：由于每个学生的客厅长度可能不同，因此无法给出具体的答案。

但是，学生应该能够通过测量和换算，画出自己客厅的平面图。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对长度单位的概念有了更深入的理解，他们能够通过实际操作，理解长度单位之间的换算关系。

但是，我也发现有些学生在进行长度单位换算时还存在一些困难，我需要在以后的课程中加强对他们的辅导。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试测量其他物体的长度，比如测量自己的身高、测量书本的长度等等，让学生能够更好地理解和运用长度单位的概念。

重点和难点解析让学生通过实际操作来理解长度单位的概念。

二年级上册数学教案6.2课桌有多长｜北师大版（秋）(12)小学二年级课桌有多长北师大版（秋）小学二年级数学教案6.2课桌有多长教学目标:1. 学生能够理解长度的概念和测量，学会使用标准长度单位cm测量物体的长度。

2. 学生能够使用刻度尺或直尺正确测量物体的长度。

3. 学生能够通过简单的问题解决实际问题。

教学重点:1. 学生能够准确使用刻度尺或直尺测量物体的长度。

2. 学生能够根据题目要求，在已知条件下解决实际问题。

教学难点:1. 学生能够将已经掌握的知识运用到实际问题中。

2. 学生能够通过分析问题，确定问题的解决方法。

教学过程:一.课前导入：教师展示一把刻度尺或者直尺，让学生观察并回答一些问题，如：你知道这是什么工具吗？我们可以用它来做什么？你还知道其他类似的工具吗？二.新知呈现：1.教师出示一副图画，图画上有一张桌子，让学生估计一下桌子的长度，并让一名学生站起来作为参照物。

2.教师给出一把刻度尺或者直尺，让学生用它来测量桌子的长度，并记录结果。

3.教师引导学生观察刻度尺上的刻度，并帮助他们理解刻度尺的使用方法。

4.教师给出更多的实物，让学生用刻度尺或者直尺来测量它们的长度，并记录结果。

三.实践操练：1.教师给出一些简单的问题，让学生用刻度尺或者直尺来解决，如：书桌的长度是多少？椅子的长度是多少？2.教师提出一些实际问题，让学生用刻度尺或者直尺来解决，如：教室的墙边长多少米？四.展示评价：教师展示学生的测量结果，并与学生一起进行讨论和比较。

然后，教师给出正确答案，让学生自行修改并评价。

五.课后反思：学生完成课后练习，并把课堂知识总结归纳，思考如何运用所学的知识解决实际问题。

本节课在数学教学中，通过实际测量问题的引入，帮助学生理解和掌握长度的概念以及测量长度的方法。

教师通过示范和引导，让学生亲自进行实际测量，从而帮助学生巩固和提高测量长度的能力。

通过实践操练，学生能够将所学的知识运用到实际问题中，并培养学生分析问题、解决问题的能力。

北师大版二年上册数学《课桌有多长》教学设计一. 教材分析《课桌有多长》这一课主要让学生通过实际操作，感受和理解长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于长度单位有一定的认识，但可能还不够深入。

此外，他们可能还没有意识到测量的重要性以及测量方法的规范性。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作来加深对长度单位的理解，并培养他们的规范意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养合作意识和规范意识。

四. 教学重难点1.重点：学生会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.难点：学生能够准确地用尺子测量物体的长度，并进行正确的长度比较。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“动手操作法”等，引导学生通过实际操作、观察、思考和交流，加深对长度单位的理解，提高学生的动手操作和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、课桌、课件等。

2.学具：尺子、练习本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同长度的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生观察并说出它们的长度。

3.操练（10分钟）教师邀请几名学生上台，使用尺子测量教具（如桌子）的长度，并记录在黑板上。

其他学生也在自己的座位上用尺子测量课本或其他物体的长度，并记录在练习本上。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，相互测量并比较彼此的长度，然后选代表进行汇报。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关长度的问题，如：“哪组的长度最长？哪组的最短？”、“你可以用我们学过的长度单位来回答这个问题吗？”等，引导学生进行思考和交流。

二年级上册数学教案-6.2课桌有多长北师大版一、教学目标1.理解长度量的概念，可以用长度量测量物体的长度。

2.学会使用标准长度单位厘米和非标准长度单位米、分米、厘米进行测量、比较长度。

3.掌握使用米、分米、厘米等长度单位表示同一物体长度的方法。

4.能够简单地把长度单位进行换算。

二、教学重点1.掌握长度单位的概念及其使用方法。

2.学会使用标准长度单位测量长度。

3.掌握使用米、分米、厘米等长度单位表示同一物体长度的方法。

三、教学难点1.教学生如何进行长度单位换算。

2.向学生介绍实物测量和长度单位之间的联系，帮助学生理解长度单位概念。

四、教学方法1.演示法。

2.讨论法。

3.组织小组活动。

五、教学过程1. 导入新知识教师向学生展示一张图片，上面有一张相框，让学生思考一下，如果要量相框的长度，我们该使用什么单位来量呢？同学们可以发表一下自己的看法，然后老师向学生介绍长度单位的概念及其使用方法，并向学生示范如何使用标准长度单位厘米进行测量。

2. 学习任务一学生使用标准长度单位测量教室的长、宽、高等不同部分的长度，并写下每一部分的长度值，之后学生分组将数据进行汇总，并向全班同学展示他们的结果。

3. 学习任务二教师组织小组学习活动，在每个小组内分配一些物体，要求学生使用标准长度单位测量这些物体的长度，然后使用米、分米和厘米等长度单位表示这些物体长度，让学生发表自己的想法。

4. 学习任务三教师为学生提供一些长度单位之间的换算题目，让学生自由组合不同的长度单位进行换算。

5. 课堂练习1.在一张纸上，分别用厘米、分米、米标出长度为6厘米、25分米和3米的线段。

2.一张书桌，长度为2米75厘米，短板长度为1米5厘米，问长板长度为多少？3.在一条铁路上，两个车站之间距离为1千米6百米，这段距离相当于多少米？6. 课后作业1.完成练习册上的练习。

2.思考自己身边的物品，用不同的长度单位来表示它们长度，并计算出来。

六、教学总结本节课内容相对比较简单，但是对于学生理解长度量的概念，或者将长度单位进行换算方面来说，还是比较有启发性的。

北师大版数学二年级上册《课桌有多长》教学设计一. 教材分析《课桌有多长》这一课的主要内容是让学生掌握长度单位，并学会用长度单位来测量物品的长度。

通过这一课的学习，学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位来进行实际测量。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于长度单位的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实际的操作和观察，让学生理解和掌握长度单位的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，并能够用长度单位来测量物品的长度。

2.培养学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念。

2.如何用长度单位来测量物品的长度。

五. 教学方法1.观察法：通过观察物品的长度，让学生理解和掌握长度单位的概念。

2.实践法：通过实际的测量，让学生学会用长度单位来测量物品的长度。

3.合作学习法：通过团队合作，让学生学会分享和交流。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、测量工具、物品。

2.学具：测量工具、记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些物品，让学生观察并猜测它们的长度。

引导学生思考如何用长度单位来表示这些物品的长度。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并展示长度单位模型。

让学生通过观察和触摸，理解长度单位的大小。

3.操练（10分钟）教师引导学生用测量工具来测量教具的长度，并记录下来。

学生相互之间也可以进行测量和记录。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生测量过的物品，让学生再次进行测量，巩固对长度单位的理解和运用。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何用长度单位来测量教室的长度、桌子的长度等。

让学生尝试进行实际测量。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结长度单位的概念和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生用长度单位测量家里的物品长度，并记录下来。

二年级上册数学教案6.2 课桌有多长认识厘米｜北师大版教案：二年级上册数学教案6.2 课桌有多长认识厘米｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第六章第二节内容，主题是“课桌有多长认识厘米”。

我们将通过实际测量课桌的长度来引入对厘米这一长度单位的概念，让学生在实践中理解和掌握厘米的定义及换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解并认识长度单位厘米，知道1米等于100厘米；2. 能够使用直尺等工具测量物体的长度，并进行简单的长度比较；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：认识长度单位厘米，掌握1米等于100厘米；能够使用直尺进行长度测量。

难点：理解厘米与米之间的换算关系，能够进行长度的正确换算。

四、教具与学具准备教具：直尺、测量绳、课桌；学具：每人一把直尺，一张测量记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并估计教室里的课桌有多长，用自己的手势比划一下。

2. 分组讨论：学生自由组成小组，讨论如何用工具测量课桌的长度。

3. 操作示范：教师示范如何正确使用直尺测量课桌长度，并讲解厘米的概念。

4. 动手实践：学生分组用直尺测量课桌长度，并记录在测量记录表上。

5. 课堂讨论：学生分享自己的测量结果，讨论长度单位厘米的意义。

6. 换算练习：教师给出一些长度换算的练习题，学生进行解答。

六、板书设计板书内容：1. 长度单位厘米的定义；2. 1米等于100厘米的换算关系；3. 测量长度的方法步骤。

七、作业设计作业题目：1. 用直尺测量教室里的其他物体长度，并记录在测量记录表上；2. 回家后，测量自己房间里的床和书桌的长度，并记录下来。

作业答案：1. 教室里的其他物体长度记录；2. 房间里的床和书桌长度记录。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了长度单位厘米的概念和测量长度的方法，大部分学生能够正确使用直尺进行长度测量，并能进行简单的长度换算。

附2：章明珠老师《认识厘米》教案课题《课桌有多长（认识厘米）》1.整体设计思路、指导依据说明本节课的教学设计以新课程理念为指导，在教学时充分考虑到低年级学生的年龄特点，给学生提供观察、操作、思考、交流等活动机会。

让学生在活动中学习，在思考与交流中发展，使他们在学习过程中体验到学习数学的成功与快乐。

1.学生的学习应该建立在已有知识的经验基础之上，特别是针对低段学生而言，所学的比较抽象的内容要有一定的实物作为依托，因此，在设计本课内容时，通过利用学生已有的关于“长、短”、“用物体进行度量”的基础，通过对比，得出统一长度单位的重要性。

接着，在学习“厘米”这一比较抽象的概念时，利用实物“尺子”、“1厘米长的小棒”加深对“1厘米”的认识，并通过量一量、画一画等活动巩固对“厘米”的认识及掌握测量物体长度的方法。

2.课标指出：让学生动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，在本节课教学中，以自主探究为主线，以学生为主体，让学生自己去实践探索、感知并合作交流、发现总结，获取知识，使孩子们乐学善思，体验成功。

3.提高学生的数学素养。

数学和日常生活紧密相联，本节课中，利用教科书第52页第4题的练习，提高学生的数学素养。

4.在教学活动中，适时、恰当地使用激励手段，注意学生情感的鼓励与交流，利用符合学生年龄特点的教学方式，如“火眼金睛”找问题等，引导学生主动获取数学知识，体验学习的成功，思想教育蕴涵其中。

5.新课标中指出“人人都能获得良好的数学教育”，在本节课的教学中，通过课堂巡视，力争关注到每一位学生，使所有学生都能学有所获。

2.教学背景分析教学内容分析：《课桌有多长（认识厘米）》是北师大版（新）第三册第六单元第二课时的内容，全课以“（1）想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？（2）可以用尺子测量物体的长度，认一认；（3）量一量你的铅笔有多长。

想一想，它们这样量对吗？（4）量一量，画一画。

”这四个层层递进的问题展开教学，引导学生一步步体验统一测量单位的必要性，认识长度单位厘米，从而不断增进学生对厘米单位的理解。