他们那时候多有趣啊课文笔记

他们那时候多有趣啊课文精讲一、章节划分《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，章节划分如下：第一部分（第1-12段）：描述托米的学习生活和他对玛丽的感情。

托米是一个厌倦学习的学生，他对现有的教育方式和学校生活感到不满。

而玛丽则是一个聪明、好学的女孩，她对学习充满热情。

两人之间的情感线索也在这部分初步展开。

第二部分（第13-26段）：托米在参观玛丽的学校时，被未来的教育方式所吸引。

未来的学校采用了一种全新的教学方式，让孩子们在游戏中学习，享受学习的乐趣。

托米对这种教育方式产生了浓厚的兴趣，开始对未来教育充满期待。

第三部分（第27-38段）：托米开始尝试适应未来的教育方式，但他发现这种教育方式并不是完美的。

虽然游戏化的学习方式让他感到有趣，但他也意识到这种方式可能会让孩子们过于依赖游戏，失去对学习的真正兴趣。

同时，他也开始思考未来教育可能带来的问题，如教育公平性和过度依赖技术等问题。

第四部分（第39-49段）：托米最终决定回到过去的教育方式，但他对未来教育仍然保持开放的态度。

他认为未来的教育方式有其优点，但也存在问题和挑战。

他认为，无论是过去还是未来，教育都应该注重培养学生的兴趣和能力，让他们在学习过程中得到成长和进步。

整篇文章以托米的学习生活为主线，通过他对不同教育方式的体验和思考，展现了未来教育的可能性和挑战。

文章结构清晰，逻辑严密，语言生动，是一篇优秀的科幻小说。

二、文章赏析《他们那时候多有趣啊》是一篇充满想象力和深邃思考的科幻小说。

通过主人公托米的学习生活和他对玛丽所在未来学校的探索，作者带领读者走进了一个全新的教育世界，引发了对于教育方式和科技发展的深入思考。

小说中的未来学校让人耳目一新。

在这个学校里，孩子们不再需要坐在教室里听讲，而是通过各种游戏和体验来学习知识。

这种教育方式不仅让孩子们享受到了学习的乐趣，还培养了他们的创造力和协作能力。

与此同时，未来学校也充分利用了科技的力量，让教育变得更加个性化和高效。

17.《他们那时候多有趣啊》【学习目标】知识与技能：1.正确读课文，识记理解“全神贯注、鄙夷、不屑、一字一顿”等词语。

2.学习作者以人物对话的形式展开情节，刻画人物的方法。

过程与方法：能用较快的速度默读课文，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

情感态度与价值观：能联系实际，想象未来的学习生活。

【重点】快速默读课文，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

【难点】能联系实际，想象未来的学习生活。

【学习链接】艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

作品中《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。

曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。

【预习评价】问题1.给下列加黑的字注音。

1.玛琪对那本纸质书不屑（）一顾，托米鄙（）夷（）的说：“你真是孤陋寡闻！”2.打游戏的时候，小明屏（）息凝神地注视着屏（）幕。

3.敌人非常凶恶（），对李大钊做出的动作令人恶（）心，使得母亲和我对他们憎恶（）之极。

问题2.仿写词语皱皱巴巴：一字一顿：问题3. 写出下列词语的近义词和反义词。

静止（）（）陌生（）（）憎恶（）（）聪明（）（）高傲（）（）全神贯注（）（）问题4.句子练习。

1.他们那时候多有趣啊！（改为陈述句）2.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验。

（缩句）3.他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久。

（改成“被”字句）问题5.填空。

《他们那时候多有趣啊》是一篇（体裁），作者是国的，文中作者用作为线索串起全文，以两个小主人公关于作为主体，描绘了表现了作者。

【教师预设问题】问题1.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？问题2．大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？【阅读训练】阅读课文节选部分，回答问题。

《他们那时候多有趣啊》节选托米尖声大笑你不知道的事太多了玛琪那些老师才不到你家里来上课呢他们有一个专门的地方所有的孩子都到那儿去上学“所有的孩子都学一样的功课吗？”“那当然，如果他们的年龄一样的话。

《他们那时候多有趣啊》课文原文阅读在我小时候，每当妈妈说起她那时候的经历，我总感到十分惊奇。

她们那时候过的生活比现在有意思多了。

我听起来非常迷人，很想从她那里了解更多。

妈妈说她小时候，那时候没有电视，更不用提玩具。

她们需要自己制作各种玩具，以打发时间。

她们会用橡皮泥做小饼干，用葡萄藤做小篮子等等。

妈妈说，她小时候最喜欢的是玩毽子。

那时候没有现成的毽子买，他们需要自己用布头和桔子皮制作。

妈妈还说，他们也很喜欢溜冰。

他们会在冬天里找到一个冰面，然后以不同的方式练习。

妈妈说，那时候的食物也有趣多了。

她们的家里没有冰箱，所以他们需要在家里自己养鸡养鸭，以及种蔬菜来做食物。

他们还会在野外捉兔子和松鼠吃。

妈妈最喜欢的是家里自制的打卤面，用家里自己捉的鸡做出来的卤汁特别美味。

妈妈还说，那时候的学习更加有趣。

他们的老师并没有现在这么多的教材和讲义，所以他们的老师会让他们在老师的指引下探索学问，以激发他们对学习的兴趣。

妈妈说，他们还会用跳绳和做运动来锻炼身体，因为那时候的体育课程非常有限。

妈妈还跟我分享了他们那时候的对话和故事。

她说，那时候的人们没有那么多电子设备，所以他们会通过交谈来打发时间。

她说，她们在一起时，常常会谈论故事和传说，如传说中的神仙和八仙等等。

这些故事和传说给了他们许多想象力和启发。

听妈妈分享他们那个时代的事情让我感到很有意思。

那个时代似乎有更多的机会去探索，去发现新的东西，这里充满了创造力和乐趣。

虽然现代技术和科技让我们的生活更便利，但在我们追求简单生活的同时，我们也应该让自己享受生活的乐趣，去探索那些有趣的事情。

《他们那时候多有趣啊》课文原文阅读这是一篇科幻小说。

快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。

再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的?那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。

在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”这是一本很旧的书。

玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。

他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。

书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。

读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

她问：“你在哪儿找到这本书的？”“在我们家，”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。

“在顶楼上。

”他又说道。

“书里写的什么？”“学校。

”『ｐｕxuewanｇ．com』玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。

”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。

那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。

最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。

视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。

我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。

我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。

说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。

”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。

玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。

有一次，托米的老师就被搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的一种老式学校。

”接着他一字一顿说：“几世纪前。

”玛琪很难过。

“嗯，我不知道古时候孩子们上什么样的学校。

”她站到托米身后看了一会儿那本书，说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧？”“当然，他们是有老师，可不是我们这样的老师。

17*.他们那时候多有趣啊［教学目标］1.结合上下文或借助工具书理解“不屑、鄙夷”等词语。

2.能正确、流利地、有感情地通读课文。

3.快速默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。

4.能够展开想象，说说自己心中未来的学校是怎样的。

［教学重难点］通过品读课文，激发大家对未来智能生活的展望，学会一分为二地看待问题。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1.老师想问问大家，今天你们是怎么来上学的呢？（生自由回答）那么，你们知道有一个叫玛琪的小女孩是怎么上学的吗？请随老师走进科幻小说《他们那时候多有趣啊》。

（板书课题:他们那时候多有趣啊）2.作者简介：（课件出示）艾萨克·阿西莫夫（1920年－1992年），美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，远远超过了“著作等身”的地步。

他曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。

以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻小说》杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。

他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。

二、自读课文1.快速默读课文，思考：课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？玛琪喜欢上学吗？如果玛琪生活在现在的社会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学校有哪些相同点或不同点？2.在不懂的地方做上记号，先和同桌交流讨论，准备质疑。

3.检查自读情况，同桌分段轮流读课文，要求读准字音，读通句子。

4.提出不懂的地方，解疑。

三、理解课文内容1.自由读课文，试着用自己的语言复述课文内容。

明确：2155年5月的一天，故事主人公玛琪和托米发现了一本很早以前的纸质书。

他们了解到他们爷爷的爷爷那时的学生可以到学校里上学，老师是真人，大家可以和同学们共同学习，一起讨论。

而不是像他们在家里上学，老师是机器人，所看的书都是电子书，没有同学，也没有纸质书。

他们那时候多有趣啊课文批注
"他们那时候多有趣啊"这句话可以从不同角度进行批注。

首先，这句话可以理解为对过去某个时期的人或事物的评价，表达了一种
怀旧的情感。

其次，可以从语言学的角度来分析这句话，比如探讨
其中的情感色彩、语气以及表达方式。

此外，还可以结合具体的语
境来分析这句话的含义，比如是指某个特定的人或事件，或者是一
种普遍的感受。

另外，也可以从文学角度出发，思考这句话在文学
作品中的运用，以及它所传达的主题或情感。

总的来说，这句话可
以从情感、语言、语境和文学等多个角度进行批注，以便更全面地
理解和解读它的含义。

六下语文第三单元课堂笔记六年级下册语文书第三单元课堂笔记一、单元概述本单元主要围绕“中华优秀传统文化”这一主题展开，收录了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。

这些文章以不同的形式和角度介绍了中华文化的博大精深，旨在引导学生了解和热爱中华优秀传统文化。

二、课文解析1.《文言文二则》本课收录了两篇文言文，分别是《学弈》和《两小儿辩日》。

这两篇文章通过简练的文字，表达了深刻的道理和智慧。

在学习的过程中，要重点关注文言文的表达特点，如简洁、含蓄、对仗等，并通过翻译和注释加深理解。

2.《表里的生物》本课是一篇记叙文，通过作者童年的回忆，讲述了他对“表里的生物”的好奇心和探究过程。

文章语言朴实，情感真挚，能够引导学生关注生活中的小事物，培养观察和思考的能力。

3.《真理诞生于一百个问号之后》本课是一篇议论文，通过三个科学家的故事，阐述了“真理诞生于一百个问号之后”的道理。

文章结构清晰，逻辑严密，能够培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.《他们那时候多有趣啊》本课是一篇科幻小说，通过未来世界的描绘，反思了现代教育的弊端。

文章想象丰富，情节跌宕起伏，能够激发学生的想象力和思考力。

三、重点难点1. 重点：理解课文内容，体会中华优秀传统文化的内涵和魅力。

2. 难点：把握文言文的表达特点，理解文章的深层含义和思想内涵。

四、课堂笔记1. 学习文言文时，要重点关注文言词汇的含义和用法，以及文言句式的特点。

可以通过注释和翻译来加深理解。

2. 在阅读记叙文时，要关注情节的发展和人物的形象，理解文章所表达的情感和思想。

3. 学习议论文时，要重点关注论点和论据的关系，理解文章的逻辑结构和论证方法。

可以通过分析论点和论据来加深理解。