17 西北地区(第02课时)

地理八年级下册《西北地区》教案《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。

教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。

（展示课件）请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。

思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。

）小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。

所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？（地形）本区有哪些主要地形区？读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。

第三节西北地区和青藏地区第二课时教学目标【知识与能力】1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。

2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

【过程与方法】1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。

2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。

3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。

【情感态度价值观】培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。

教学重难点【教学重点】高寒的自然环境。

【教学难点】学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

理解开发青藏，维护统一的重要性。

课前准备课件等。

教学过程导入：（附注释：我迷路了，哪位同学带我回家？）由这导入：展示一幅动物（牦牛）图片。

（学生）这头动物是牦牛，我知道它的老家在青藏高原，我把它带回去。

（教师）好的，它就交给你了，下课以后你把它带回去吧。

本节课我们就一起来学习首先我们来欣赏《青藏高原》图片，目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。

（教师）说的很棒。

接下来我们就来了解本区在中国的位置。

（一）位置和范围 1、（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？（学生）西南部。

（教师）很好。

我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题）（二）世界屋脊（学生活动）阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。

（提问）1、青藏地区地形最大的特点是什么？（高）2.本区有哪些主要山脉？3.本区内都有哪些重要的河流？（简要讲解）本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。

（设问）－为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）（三）高寒气侯（承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。

西北地区和青藏地区（第二课时）主备人：高建凤张继芳审议人：张继芳高建凤一、学习目标1.通过阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原、盆地为主的地形。

2.理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。

二、自主学习1.西北地区大体上位于长城-- 山脉—山脉—山脉一线以北，面积占全国的30%，人口大约只占全国总数的，汉族约占全区的三分之二，少数民族有、、、哈萨克族。

2.西北地区的地形以、为主，其中著名的有高原，盆地、盆地。

3、新疆的地形特点是“三山夹两盆”三山是_________、_________、_________，两盆是_________、_________。

4、本地区气候以___________为主，气温年较差和日较差都很。

5、本地区地处内陆，气温冷热变化剧烈，年降水量变现出由逐渐减少的态势。

新疆的东部和南部降水甚少，吐鲁番盆地西部的降水量仅5.9毫米，是全国降水量最少的地方。

6.本区气候干旱，农业为，在山麓、、、以及塔里木盆的和准噶尔盆地的边缘，分布着较多的绿洲。

7.新疆是我国面积最大的省区，这里有我国最长的内流河河、面积最大的盆地还有我国最大的沙漠和我国最低处的盆地。

8.河西走廊位于高原和高原之间，是古代“丝绸之路”经过的地方。

9.是本区自然环境的主要的特征。

10、本地区矿产资源甚为丰富，如白云鄂博的，金昌的，石嘴山和石炭井的，克拉玛依和南疆的，伊敏河和霍林河的，都在全国占有重要的地位。

三、合作闯难关1.西北地区主要的环境问题有、。

2、产生上述问题的原因。

（1）（2）_______________________________________________________。

3、针对上述环境问题，采取的治理措施：________、____________、____________。

4.新疆的瓜果为什么特别甜？5、三条铁路的兴建的意义：随着西部大开发的实施，西北地区丰富的资源快速通过铁路运往外部，促进了当地产业结构的合理调整。

《自然特征与农业》第2课时教案提出问题：找出西北地区主要的畜牧业区？这两类草原以贺兰山为界。

3.对比贺兰山东西的自然条件：在我国新疆天山、阿尔泰山地区有许多“山地牧场”。

它们随着海拔的变化,从低处的荒漠草原到高处的高山草地,类型不一而足,草种也有明显差异。

牧人们不浪费每一处资源,根据气候、地形和牧草长势,在牧场之间按季节迁移,形成了独具特色的“转场”。

4.提问：找出西北地区优良畜种有哪些？5.开拓视野：（1）三河牛是中国培育的乳肉兼用品种。

产于额尔古纳市三河地区,三河分别是：根河、得耳布尔河、哈布尔河。

（2）三河马外貌清秀,体质结实,动作灵敏,奔跑速度快、挽力大、持久力强等特点,是优良的乘挽兼用型马。

（3）新疆细毛羊,不仅产毛量高,而且羊肉细嫩味美,很受各族人民喜欢。

来到伊犁的人们在品尝细毛羊的羊肉后,都会赞不绝口地说：“伊犁的羊吃的是中草药,喝的是矿泉水。

”（4）伊犁马是我国珍稀的动物资源。

平均体高144～148厘米,体重400～450千克。

它体格高大,结构匀称,头部小巧而伶俐,眼大眸明,头颈高昂,（1）内蒙古草原——优质草场,呼伦贝尔、锡林郭勒（2）新疆——高山草场,山地降水较多3.对比分析：（1）贺兰山以东降水较多,地表水资源比较丰富,以温带草原牧场为主。

（2）贺兰山以西降水稀少,地表多沙漠、戈壁,但山地降水较多,以高山牧场为主4.读图分析：内蒙古自治区：三和马、三和牛；新疆：细毛羊、伊利马；宁夏滩羊；5.读一读：宁夏滩羊羊毛富光泽和弹性,为纺织提花毛毯的原料。

体质坚实,适应荒漠,半荒漠地区条件。

阿拉善骆驼,生活在内蒙古,因其高大雄壮而闻名。

特有的双峰驼使其非常高大,身体强壮,体力充沛,常用于货物运输、边防巡逻等,被誉为沙漠之舟。

图分析,培养学生自主学习能力,锻炼学生从图中获取信息的能力补充适当的材料拓展学生视野的同时,增强学生探究的兴趣通过美食的种类,进一步引导学生理四肢强健。

6.阅读拓展：可移动的房子----蒙古包蒙古包是牧区的传统民居。

湘教版八下地理第五章第三节西北地区和青藏地区（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第五章第三节主要介绍了我国的西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等。

本节内容是学生对我国地理知识的深入和拓展，有助于学生更好地了解我国的地理特征和地域差异。

二. 学情分析八年级的学生已经对我国的地理有了一定的了解，通过之前的学习，学生对我国的地理特征、地理分区有了初步的认识。

但是，对于西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点等细节内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，直观地感受这两个地区的特点，从而提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等基本知识。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等材料，分析地理现象的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国各地地理环境的尊重和理解，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.难点：对西北地区和青藏地区自然环境、人文特点的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等材料，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。

2.案例分析法：通过典型的事例，使学生了解西北地区和青藏地区的人文特点。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学材料。

2.准备典型案例，用于分析西北地区和青藏地区的人文特点。

3.准备投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生回顾我国的地理分区，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用投影仪，展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生观察这两个地区的地理位置。

然后，展示这两个地区的自然环境、人文特点的图片，让学生直观地感受这两个地区的特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点，引导学生通过讨论、分析，深入理解这两个地区的特点。

西北地区教学课件下面是作者为大家整理的西北地区教学课件（共含13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

篇1：西北地区教学课件教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的'位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。

教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法合作探究法、讲解法。

课前准备课件、课前学案。

课时安排一课时篇2：我国西北地区课件课件制作注意问题：形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。

虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视，制作课件需要注意的问题。

1.课件要具有可教性。

制作多媒体课件的'目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有密切联系，具有教导积极向上意义。

2.课件要具有易用性。

课堂时间有限，决定了制作的课件必须简单易用。

因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法。

具体要注意以下几个方面：课件安装方便，可以自由拷贝到硬盘上运行，像亿博智能教育云平台就提供了备课一键上传的功能;操作界面简单明了。

在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，易操作;运行要稳定。

防止老师因为课件问题在课堂上花费大量的时间。

3.课件要具有仿真性。

课件在理科教学中，不仅要让学生掌握书本知识，更要培养学生的动手能力，可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。