wo17课古诗两首

17、〈古诗两首〉教案教学要求：1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5. 能查阅并初步使用有关资料。

教学重点：想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。

教学难点：1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”2．理解“含”的意思。

教学准备：生字卡、图、音乐教学时间：两课时第一课时一、导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。

同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

（教师点拨）围绕：烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。

三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。

第17课古诗两首《望庐山瀑布》教学设计教学目标1．会认4个生字，会写“炉、烟、流、银”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，积累古诗中的名句。

3．感受诗歌语言的优美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学重难点重点：学会字词，感受语言的优美难点：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学准备课件、生字卡、田字格教学过程一、以旧引新，激趣导入1.导语：画家用图画描绘大自然，诗人用诗歌赞美大自然，你读过哪些描写大自然，赞美大自然的诗歌？背一背2.这堂课我们学习《古诗两首》中的第一首《望庐山瀑布》，继续感受大自然的魅力。

（板书课题），齐读题。

3．读懂诗题：你从这首诗的题目中读懂了什么？点拨：“望”说明了欣赏的角度，说说与“看”的区别。

“庐山”是地点；“瀑布”是景物（这首诗主要写“瀑布”）。

二、读文识字，初步感知1.听录音朗读诗歌。

2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通诗句。

3.认读生字：出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）4.学写生字：（1）学生仔细观察范字（银、烟、流、炉），交流识字写字的经验。

（2）重点指导识记“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。

教师范写6.学生练习书写生字。

7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

（课件《望庐山瀑布》）三、再读感悟，体会情感1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?2.交流分享：结合学生的回答，在想象画面的过程中随机点拨。

“日照香炉生紫烟”——紫烟缭绕图（1）找出这句诗中描写的景物（日、香炉、紫烟）（2）你是怎么理解这里的“生”的？（产生，没有停止）可以换成“升“吗？（3）带着自己的理解读一读“遥看瀑布挂前川”——瀑布悬挂图（1）你由“川”字想到了哪些词语？（山川、川流不息）你明白这里的“川”的意思了吗？（2）联系生活实际理解“挂”字（3）遥看瀑布，你的眼前会出现哪些色彩？（瀑布——白，山峰——青，太阳——红，紫烟——紫）（4）读一读“飞流直下三千尺”——一泻千里图（1）你从这句话中感受到了瀑布的哪些特点？是从哪些词语感受到的？（“飞流直下”：快；“三千尺”：高、长）（2）读一读“疑是银河落九天”——银河下凡图（1）说说你对银河、九天的理解（2）联系“床前明月光，疑是地上霜”理解“疑”的意思。

语文s版小学二年级下册第17课古诗二首课文语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文的两首古诗是《小儿垂钓》和《夜书所见》。

我们在此整理了语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文分析《小儿垂钓》是七言绝句，作者是唐代诗人胡令能。

题目小儿垂钓，即孩子钓鱼的意思。

诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。

一二句写山野小儿在学习垂钓的情景。

他随便坐在长满莓苔草丛中，正专心致志地钓鱼;虽然衣着不整，头发蓬乱，但看起来让人觉得很有趣，很可爱!三四句写这个时候候过路的人想向小儿打听事情，小儿担忧由于说话声把鱼惊跑，赶快用遥招手的动作请路人不要作声，意思是：你再等等吧，等鱼钓到了再告诉你!整首诗所要表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。

《夜书所见》也是七言绝句，作者是宋代诗人叶绍翁。

夜：指夜晚;书：即书写，写下。

所见：指看到的景象。

全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。

一二句描写梧桐叶萧萧飘落声告诉大家已到深秋，天气寒冷了，江上秋风阵阵，拨动离得远远的他乡旅客的乡情。

三四句描绘了这深夜时分，篱落下还有一盏灯亮着，那是儿童提着灯笼在捕捉蟋蟀。

语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文词汇蓬头：头发蓬乱。

纶：钓丝;垂纶：垂钓。

侧坐：随意坐下。

萧萧：形容马叫声或风声。

本诗为落叶声。

篱落：竹篱笆墙下面。

挑促织：探寻促织或挑逗促织。

⼆年级语⽂下册第17课古诗两⾸ ⼆年级下册语⽂第17课《古诗两⾸》中⼀⾸是李⽩的《望庐⼭瀑布》，⼀⾸是杜甫的《绝句》。

店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂第17课《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠(cuì)柳， ⼀⾏⽩鹭(lù)上青天。

窗含①(hán)西岭(lǐng)千秋雪②， 门泊③[bó]东吴(wú)万⾥船④。

①含：窗户对着西边的⼭岭，就像把远⼭装在窗框⾥⼀样。

②千秋雪：指⼭上终年不化的积雪。

③泊：船只停靠岸边或码头。

④万⾥船：从遥远的地⽅来的船。

⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》教学建议 ⼀、识字写字 1、在语境中整体识字： ⑴通读古诗，在具体的语⾔环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

如，“紫”是平⾆⾳，“岭”是后⿐⾳，要读准。

⑵⽤⾃⼰习惯的⽅式⾃主识字。

如，在课⽂下⾯的⽣字背景图中找⽣字的读⾳;可以请教⽼师或周围的伙伴。

2、调动⽣活经验识记⽣字： 出⽰⽣字，随着提⽰语“我会认”，学⽣⾃愿认读⾃⼰会认的⽣字，并说说⾃⼰在⽣活中什么时候、什么地⽅曾见过这个字，是⽤什么办法记住这个字的。

在交流中⽼师要注意多⿎励学⽣，激发学⽣在⽣活中识字的兴趣，让学⽣体验成功的喜悦，调动学⽣⾃主识字的积极性。

如： “庐”：我游过庐⼭，认识这个字。

“炉”：⽕炉，冬天我们家要⽣⽕炉。

通过和“庐”⽐较，记住字⾳、字形及字义。

“吴”：我妈妈姓吴，⼝天吴。

3、个⼈情感体验识字： 让学⽣在会认、会写的字中，选择⾃⼰最喜欢的字，联系⾃⼰的情感体验，说说为什么喜欢。

学⽣根据⾃⼰的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语⾔环境中理解字义。

如： “岭”：我喜欢“岭”字，因为⼭岭是我们的绿⾊屏障。

17课古诗二首
一、《望天门山》【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

白话释义：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此
回旋澎湃。

两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

二、《饮湖上初晴后雨》【作者】苏轼【朝代】宋水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

白话释义：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠,美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢, 总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

三、《望洞庭》【作者】刘禹锡【朝代】唐
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

白话释义：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。

遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

17、《古诗两首》教案望庐山瀑布奇台六小赵海燕教学目标：1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5. 能查阅并初步使用有关资料。

教学重点：1、识字、写字2、想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。

教学难点：1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”2．理解“含”的意思。

教学准备：教学课件、音乐教学过程一、导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。

同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

（教师点拨）围绕：烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。

三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门山》。

教学重点：1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：多媒体课件；田字格贴。

教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。

2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。

4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。

1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2．指导生字的读音。

3．全班齐读，分小组读，反馈读。

4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。

1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。

(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。

中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。

出：耸出来。

孤帆：单独一只船。

帆：船上的风帆，指代船。

)3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。

17课古诗三首
一、《望天门山》【作者】李白【朝代】唐
天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

白话释义：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。

两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

二、《饮湖上初晴后雨》【作者】苏轼【朝代】宋
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

白话释义：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，
总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

三、《望洞庭》【作者】刘禹锡【朝代】唐
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

白话释义：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。

遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。