贵州省人力资源和社会保障厅关于2011年全省技工学校系列教师职务评审有关问题的通知

贵州省人事厅关于印发《贵州省工程技术人员破格评聘中、高级专业技术职务条件(试行)》的通知文章属性•【制定机关】贵州省人事厅•【公布日期】1995.02.25•【字号】黔人职[1995]14号•【施行日期】1995.02.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文贵州省人事厅关于印发《贵州省工程技术人员破格评聘中、高级专业技术职务条件（试行）》的通知（黔人职[1995]14号）各地（州、市）、县职改办，省直各厅（局），各大专院校，各人民团体：现将《贵州省工程技术人员破格评聘中、高级专业技术职务条件》印发给你们，请依照执行。

自发文之日起，原《贵州省工程技术人员破格评聘中、高级技术职务暂行办法》[黔职改字（1993）09号]停止执行。

贵州省人事厅一九九五年二月二十五日贵州省工程技术人员破格评聘中、高级专业技术职务条件为鼓励工程技术人员多出成果，多做贡献，促进科技进步和生产力的发展，结合我省实际，特制定工程技术人员破格评聘中、高级专业技术职务条件。

第一条破格评聘工程技术职务的范围是，成绩显著、贡献突出的在职工程技术人员-破格评聘相应的工程技术职务不受《工程技术职务试行条例》中规定的学历、资历、现任职务的限制。

第二条破格评聘工程技术职务的人员，应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，有良好的职业道德和敬业精神，积极为社会主义现代化建设服务。

在任现职期间各年度政治、业务考核优秀或称职。

第三条符合下列条件之一者，可破格评聘工程师职务：一、主要承担二项以上省（部）级重点工程技术项目的研究、设计、规划、工程建设、生产制造工作；或作为技术负责人完成二项以上省（部）级技术项目的研制、开发、应用推广工作，取得显著的社会、经济效益或技术经济效益，或项目经省（部）级业务主管部门鉴定达到省内先进水平的主要贡献者（第一、二名）。

（提供项目书、技术报告和有关鉴定材料）。

二、获省（部）级科技进步奖三等奖，省星火计划奖二等奖；或两项以上省（部）级科技进步奖四等奖或地（厅）级科技成果一等奖（等级额定内的主要贡献者）。

关于做好2012年职称工作有关问题的通知黔人社厅通【2012】129号各市、州人力资源和社会保障局,省直和中央在黔各有关单位：为深入贯彻落实《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发[2012]2号）和全国、全省人社工作会议精神，进一步深化职称改革，完善人才评价机制，加强我省人才队伍建设，现就做好2012年全省职称工作有关问题通知如下：一、深化职称改革，修订、完善人才评价标准修订、完善人才评价标准，是深化职称改革的重要内容。

我省现行27个职称系列评审条件，在近六年的人才评价、选拔和推荐工作中发挥了应有的积极作用，有效地促进了我省专业技术人才队伍建设。

但随着我省经济社会又好又快发展、科学技术进步、人才结构不断优化和人才队伍的不断壮大，现行评价标准与事业发展已不相适应。

按照职称改革的要求和工作部署，今年将开展对27个职称系列评价标准进行修订、完善和充实工作。

为此，各系列主管部门要明确专人，抽调专家，组织开展修订工作。

在修订中要重点把握好以下内容：1、要认真总结现行评价标准执行六年的经验、亮点和不足；2、要全面贯彻落实国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》中关于人才队伍建设的精神；3、要紧紧围绕“两加一推”主基调、“三化”同步战略和人才强省、科教兴省战略的实施；4、要坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量和评价人才的重要指标；5、要体现行业特点、区域差距，制定分类的评价指标体系，向基层、一线、非公经济和特殊行业倾斜； 6、要围绕重点产业、重点学科的发展，制定高层次、高学历、创新型、复合型的人才评价指标体系，向引进人才倾斜；7、要加强调查研究，探索人才成长规律，充分听取专业人员的建议；8、要邀请业内知名专家对各项评价指标进行论证。

各系列主管部门要于2012年8月30日前完成评审条件的修订草拟工作。

各地、各部门在今年的职称评审工作中，对尚未完成评审条件修订工作的系列可继续使用现行评审条件开展评审工作，从明年起全省将使用新修订的职称评审条件。

贵州省人力资源和社会保障厅关于做好技工学校设立审批工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2014.02.26•【字号】黔人社厅通〔2014〕156号•【施行日期】2014.02.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文贵州省人力资源和社会保障厅关于做好技工学校设立审批工作的通知各市(州)人社局，省直管县人社局：为更好推动我省技工院校发展，加大技能人才培养力度，根据中央、省关于简政放权有关要求以及《关于印发技工院校设置标准(试行)的通知》(人社部发〔2012〕8号)精神，经省厅研究决定，我省普通技工学校(以下简称“技工学校”)设立审批权限由省人力资源社会保障厅下放至市州人力资源社会保障局。

为切实做好技工学校设立审批工作，促进我省技工教育事业发展，现就有关事项通知如下。

一、充分认识技工学校设立审批权限下放的意义技工学校设立审批权限下放，是贯彻落实十八届三中全会关于全面深化改革，适应我省经济社会发展需要，贯彻落实行政许可法和国务院行政审批制度改革有关规定的重要举措，也是深入推进政府职能转变、为基层和群众提供高效审批服务的迫切需要，对于推动技工学校改革发展、加快技能人才培养具有积极的作用。

各地人力资源社会保障部门要从经济社会发展和技能人才工作的大局出发，按照省政府关于健全行政审批服务体系的要求，加强对技工学校设立审批工作的领导，建立健全审批制度和工作机制，做到思想认识到位，组织领导到位、职责分工到位、人员落实到位、措施保障到位，确保技工学校设立审批权限顺利接续。

二、制定技工教育发展规划技工学校是培养技能人才的重要平台，是落实健全面向城乡全体劳动者职业培训制度的重要载体，主要承担中级技术工人培养任务，同时面向社会开展就业技能培训、企业职工培训、农村实用人才培训等。

各地要按照贵州省现代职业教育体系规划明确的原则，根据区域经济发展、产业布局和促进就业对技能人才的需求，制定好本地区技工教育发展规划。

技工学校教师职务试行条例第一章总则第一条为了充分发挥技工学校教师的积极性和创造精神，促进职业技术培训事业的发展，建立和健全教师工作责任制，特制定本条例。

第二条技工学校教师职务是根据技工学校的特点和改革的需要而设置的，有明确的任职条件、工作职责、聘任〔或任命〕限额和任期。

第三条技工学校各级教师职务应有合理的结构比例。

各级教师职务的限额应与批准的编制定员和工资增长指标相适应。

第四条职务名称〔一〕技工学校文化、技术理论课教师职务名称定为：高级讲师、讲师、助理讲师、教员。

〔二〕技工学校生产实习课教师职务名称定为：高级实习指导教师、一级实习指导教师、二级实习指导教师、三级实习指导教师。

第二章工作职责第五条文化、技术理论课教师的工作职责。

〔一〕教员：在高级讲师、讲师的指导下，按照教学计划、大纲的要求，编写一门课程中部分章节的教案和讲义，并承担一定的讲授任务和批改作业、辅导课、实验课组织课堂讨论等教学工作。

〔二〕助理讲师：按照教学计划、大纲的要求独立编写一门课程的教案和讲义，完成一门课程的教学工作和实验室的教学指导工作；担任学生的政治思想工作或教学实习、社会调查等方面的管理工作。

〔三〕讲师：担任一门或一门以上课程的教学工作和指导实验室的工作，并撰写本专业具有一定水平的教学研究论文，参加编写教材和培训教师的工作。

担任学生的政治思想工作或教学实习、社会调查等方面的管理工作。

承担用一种外国语翻译本专业一般资料的任务。

〔四〕高级讲师：熟练地担任两门或两门以上课程的教学工作和组织实验室及生产实习教学工作，负责指导本专业的教学研究、撰写学术或技术论文，主持编写质量较高的教材和教师的培训提高工作；担任学生的政治思想工作或教学实习、社会调查等方面的组织管理工作；较熟练地承担用一种外国语翻译本专业书籍、资料的任务。

第六条生产实习课指导教师的工作职责〔一〕三级实习指导教师：在高级实习指导教师、一级实习指导教师的具体指导下，编写本工种〔专业〕生产实习课的部分教案和讲义，并承担生产实习课部分课程的实际操作技能〔包括工具、设备的正确使用和维护保养〕的示范、辅导工作。

贵阳市职称改革文件工作领导小组筑职改字…2009‟145号____________________________________________________________________________________________关于2009年贵阳市中学教师职务推荐评审工作的通知各区（市、县）人事劳动和社会保障局、教育局，各有关部门、学校：根据省人事厅•关于2009年职称评审工作有关问题的通知‣（黔人通[2009]107号）、省教育厅•省教育厅关于2009年高校、中专、中小学和实验系列职务任职资格评审工作的通知‣（黔教人发[2009]145号）和市人事局•关于转发省人事厅†关于2009年职称评审工作有关问题的通知‡的通知‣（筑职改字[2009]39号）文件精神，现就2009年贵阳市中学教师职务评审工作的有关事项通知如下：一、评审基本要求2009年申报评审中学教师专业技术资格，不受岗位职数的限制。

本次评审申报范围、对象、程序、办法按省人事厅、省教育厅•关于印发†贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）的通知‡‣和•贵阳市中学中、高级教师职务任职资格申报评审实施细则‣执行。

今年凡申报中学高级教师专业技术职务任职资格的评审对象，一律要求现场答辩，申报中学一级教师任职资格的评审对象原则上要求现场答辩。

为进一步规范专业技术人员继续教育管理工作，从2009年起，专业技术人员申报专业职务任职资格时，须提供•贵州省专业技术人员继续教育登记证‣。

申报中、高级任职资格需72学时，初级任职资格36学时。

参加中学高级、一级教师职务评审的人员其计算机应用能力条件必须达到省、市人事部门规定的要求；并提供相应的教师资格证后才能评审相应的专业技术职务。

从今年起参加到基层支教、支医、支农、扶贫计划；一村一名大学生；选聘高校毕业生到村任职计划；西部特色教师岗位计划的高校毕业生，凡从事专业技术工作的，在首次晋升专业技术职务任职资格时，经所在县（市、区）主管部门考核合格的，可提前一年申报专业技术职务任职资格。

贵州省人力资源社会保障厅关于规范技工院校和民办职业培训学校教师上岗资格认定工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.05.19•【字号】黔人社通〔2021〕53号•【施行日期】2021.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育,教师队伍建设正文贵州省人力资源社会保障厅关于规范技工院校和民办职业培训学校教师上岗资格认定工作的通知黔人社通〔2021〕53号各市（自治州）人力资源和社会保障局，各技工院校、民办职业培训学校：根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、原劳动部《关于做好技工学校和就业训练中心及其他职业培训机构教师上岗资格认定工作的通知》（劳部发〔1997〕88号）、原劳动和社会保障部《关于加强职业培训教师队伍建设的意见》（劳社部函〔2002〕12号）、原劳动和社会保障部办公厅《关于技工学校、就业训练中心以及民办职业培训机构教师上岗资格认定有关问题的通知》（劳社厅发〔2003〕15号）等有关规定，为进一步规范我省技工院校、民办职业培训学校教师上岗资格认定工作，现将有关事项通知如下。

一、教师分类及对应标准经人力资源社会保障部门批准成立的技工院校、民办职业培训学校中从事教学工作的专、兼职教师（在缴纳社会保险单位以外的技工院校、民办职业培训学校中从事教学工作的教师）根据承担教学任务的不同分为文化理论课教师、专业理论课教师和生产实习指导教师三种类别，应分别达到以下标准：（一）文化理论课教师。

应取得中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证书。

（二）专业理论课教师。

应取得中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证书的同时，还应具有相应职业（工种）中级以上国家职业技能等级（职业资格）证书或初级以上专业技术职务。

（三）生产实习指导教师。

应取得中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证书的同时，还应具有相应职业（工种）高级以上国家职业技能等级（职业资格）证书或中级以上专业技术职务。

教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见教职成[2011]12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进高等职业学校办出特色，全面提高高等职业教育质量，提升其服务经济社会发展能力，提出如下意见。

一、服务经济转型，明确高等职业教育发展方向1．当前，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期。

高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。

2．高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。

按照“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”要求，必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划，加强中高职协调，系统培养技能型人才，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育，在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。

二、加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制3．各地教育行政部门要积极联合相关部门，将高等职业教育纳入本地经济社会和产业发展规划，统筹区域经济社会发展与高等职业学校布局和发展规模，统筹中等职业教育和高等职业教育协调发展，统筹应用型、复合型、技能型人才培养结构布局，分类指导，支持特色学校和特色专业做优做强。

贵州省人力资源与社会保障厅关于做好2013年职称工作有关问题的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2013.04.08•【字号】黔人社厅通[2013]179号•【施行日期】2013.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文贵州省人力资源与社会保障厅关于做好2013年职称工作有关问题的通知（黔人社厅通[2013]179号）各市、州人力资源和社会保障局，省直和中央在黔各有关单位：为深入贯彻落实省委《关于进一步实施科教兴黔战略大力加强人才队伍建设的决定》和全国、全省人社工作会议精神，进一步解放思想，深化职称改革，完善人才评价机制，调整人才结构，充分发挥职称工作在人才队伍建设中的重要作用，现就做好2013年全省职称工作有关问题通知如下：一、进一步加大对职称政策的宣传力度，提高职称政策的知晓率各地、各部门要加强对职称工作的宣传力度，充分利用各类宣传手段，重点对职称政策、职称工作程序、现行的和新修订的各系列申报评审条件以及职称外语、计算机应用能力和专业技术人员继续教育相关要求进行广泛宣传，让用人单位和广大专业技术人员及时准确了解职称评审政策、申报条件、申报渠道、申报程序、申报材料、申报时间等规定。

各地、各部门要设立职称政策咨询平台，及时、耐心、准确解答有关政策，积极帮助用人单位和专业技术人员做好职称申报的各项准备工作。

二、进一步简政放权，充分发挥各地、各单位在人才队伍建设中的积极作用按照省委、省政府进一步解放思想、“十破十立”和简政放权的要求，为加快市（州）、单位人才队伍建设，充分发挥各地、各单位在人才评价、选拔中的积极作用，在总结2011、2012年对贵阳、遵义等六个市、州授权组织开展卫生、工程、农业等系列的副高专业技术职务任职资格评审工作的基础上，今年将继续开展简政放权工作，对申请开展副高资格评审的市（州）、省直高校、省直三甲医院等，在提供本地、本单位拟申请授权系列的评委会专家、本系列专业技术人员现状和本地、本单位近三年该系列申报人员数量等情况的基础上，经考察具备评审条件后将核准授权。

贵州省中小学教师职称（职务）申报评审办法（试行）根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）要求，为切实做好我省试点市（州）中小学教师职称制度改革工作，进一步严格专业技术职务任职资格申报评审程序，严肃申报评审工作纪律，确保评审结果的客观、公正，现就开展中小学教师职称制度改革试点地区规范职称申报评审程序，严肃工作纪律有关问题通知如下：一、严格实行事业单位专业技术资格年度申报名额核准制度试点地区实施岗位设置管理范围内的中小学校教师申报评审专业技术职务时，须在核定的岗位结构比例内进行，即实行年度申报名额核准制度，在经核准的名额内申报推荐送评。

具体程序如下：1、各中小学校在每年组织开展专业技术职务申报工作前，都要根据岗位空缺情况，认真填报《中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准申请表》一式三份（详见附件一），经本单位领导审查签字，并加盖公章后连同电子文档，报所在地教育行政主管部门。

2、经所在地教育行政主管部门对申报单位的情况进行审核无误后，加盖公章后连同电子文档，报所在地人力资源和社会保障局事业单位人员管理部门，经审核岗位空缺无误后，对空缺岗位按照1:2的比例差额批复予以核准。

3、各申报单位持中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准批复，方可按所核准的名额推荐送评本单位教师申报相应的专业技术职务，任何部门和单位都要严格按照批复的名额推荐申报参评人员，不得超岗、超职数核准、推荐申报。

二、严格实施二次公示制度试点地区各中小学校在组织申报、考核推荐人选参加高、中级专业技术职务任职资格评审时，要严格按照贵州省中、小学教师专业技术职务任职资格评审条件等有关规定严格做好二次公示工作。

1、一次公示。

各单位须将申报人员应具备的各项条件、具体要求，本单位受理个人申报的时间、考评推荐的办法和程序、工作纪律及诚信要求，经政府人社部门核准的本单位相应岗位空缺情况和当年申报推荐名额等信息在本单位向全校教职员工进行公示，时间在3个工作日以上。

贵州省规范基层事业单位副⾼级专业技术职务任职资格评审认定⼯作有关问题的通知黔⼈社厅通〔2015〕153号各市（州)⼈⼒资源社会保障局，贵安新区党⼯委政治部，仁怀市、威宁县⼈⼒资源社会保障局，省直有关单位： 为加强全省基层专业技术⼈才队伍建设，2013年7⽉，省委组织部、省⼈⼒资源社会保障厅下发《关于加强基层专业技术⼈才队伍建设的实施意见》（黔⼈社厅通〔2013〕334号)，决定在基层事业单位开展副⾼级专业技术职务任职资格评审认定⼯作（以下简称基层副⾼评审认定)。

⼀年来，在各地⼈社部门的积极努⼒下，⼀批长期扎根基层的专业技术⼈员通过评审认定取得副⾼级专业技术职务任职资格，极⼤地调动了⼴⼤基层专业技术⼈员积极性。

基层副⾼评审认定⼯作政策性强，涉及基层专业技术⼈才队伍建设⼤局和⼴⼤基层专业技术⼈员切⾝利益。

去年，各地在具体操作过程中，存在政策把握过宽、认定标准不统⼀等问题。

为进⼀步规范全省基层副⾼评审认定⼯作，在总结去年各地好的做法基础上，现就有关问题通知如下： ⼀、评审认定的含义 (⼀)基层是指我省除县（市、区)⼈民政府所在地城关镇（街道)以外的乡镇。

(⼆)基层副⾼评审认定是指对长期扎根基层、为基层社会事业发展做出贡献的基层事业单位专业技术⼈员，在具备相应资格条件的前提下，可申报本专业基层评审认定副⾼级专业技术职务任职资格；基层⾼级评审认定委员会参照现⾏相关系列职称评价标准，开展基层评审认定副⾼级专业技术职务任职资格的评审认定⼯作。

(三)开展基层副⾼评审认定⼯作，是对基层事业单位专业技术⼈员的⼀项职称倾斜政策。

基层事业单位专业技术⼈员申报基层评审认定副⾼级专业技术职务任职资格的，实⾏适当降低评审标准、降低任职年限、降低学历要求的优惠政策，为基层社会事业发展留住和引进各类优秀专业技术⼈才。

(四)申报⼈员取得的基层审认定副⾼级专业技术职务任职资格，区别于通过社会化职称评审取得的副⾼级专业技术职务任职资格。

人力资源社会保障部关于印发技工院校设置标准（试行）的通知各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻实施《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年》（中组发〔2011〕11号），按照《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发〔2010〕57号）有关要求，我部在广泛调研的基础上，组织有关专家制定了《技工学校设置标准（试行）》、《技师学院设置标准（试行）》，对原《高级技工学校标准》进行了修订。

三类标准进一步明确了技工学校、高级技工学校和技师学院的办学定位和基本要求，进一步强化了技能人才培养特色。

现将《技工学校设置标准（试行）》、《高级技工学校设置标准（试行）》和《技师学院设置标准（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

原《高级技工学校标准》废止。

附件：1.技工学校设置标准（试行）2.高级技工学校设置标准（试行）3.技师学院设置标准（试行）人力资源社会保障部二○一二年一月三十一日附件1技工学校设置标准（试行）第一条为规范技工学校设置，促进学校建设和发展，保证教育和培训质量，提高办学效益，依据国家有关法律法规制定本标准。

第二条本标准适用于公民、法人和其他社会组织依法举办的技工学校。

第三条技工学校应全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。

第四条技工学校实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。

技工学校培养适应现代化生产、服务需要的中级技工，同时面向社会开展各类职业技能培训，并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。

第五条技工学校学生实行学业证书和职业资格证书双证书制度。

第六条技工学校应配备政治素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的领导班子。

校长应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且具有3年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。

其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务或技师以上职业资格。

人力资源和社会保障部《关于印发技工院校设置标准（试行）的通知》二〇一二年一月三十一日人社部发[2012]8号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻实施《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年》（中组发[2011]11号），按照《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）有关要求，我部在广泛调研的基础上，组织有关专家制定了《技工学校设置标准（试行）》、《技师学院设置标准（试行）》，对原《高级技工学校标准》进行了修订。

三类标准进一步明确了技工学校、高级技工学校和技师学院的办学定位和基本要求，进一步强化了技能人才培养特色。

现将《技工学校设置标准（试行）》、《高级技工学校设置标准（试行）》和《技师学院设置标准（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

原《高级技工学校标准》废止。

附件：1.《技工学校设置标准（试行）》2.《高级技工学校设置标准（试行）》3.《技师学院设置标准（试行）》附件1技工学校设置标准（试行）第一条为规范技工学校设置，促进学校建设和发展，保证教育和培训质量，提高办学效益，依据国家有关法律法规制定本标准。

第二条本标准适用于公民、法人和其他社会组织依法举办的技工学校。

第三条技工学校应全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。

第四条技工学校实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。

技工学校培养适应现代化生产、服务需要的中级技工，同时面向社会开展各类职业技能培训，并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。

第五条技工学校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。

第六条技工学校应配备政治素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的领导班子。

校长应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且具有3年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。

黔人社厅通【2014】374号关于印发《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）各市（州）人力资源和社会保障局、教育局，贵安新区党工委政治部，仁怀市、威宁县人力资源和社会保障局、教育局，省直各有关单位：现将《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，请依照执行。

为确保2014年评审工作平稳过渡，2014年评审工作新旧评审条件同时执行，2014年后，原《关于印发的（贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 86号）、《关于印发的（贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 87号）、关于印发的（贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 88号）废止。

各单位接此通知后，要切实加大宣传力度，将申报、评审条件及时通知到广大专业技术人员，以便按要求做好申报、评审的各项工作。

贵州省人力资源和社会保障厅贵州省教育厅2014年5月19日一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务试行条例》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，结合我省实际，制定本申报评审条件（以下简称《条件》）。

第二条坚持以科学人才观为指导，树立“以用为本”新理念，不唯学历、不唯资历，坚持标准、注重实践、突出业绩。

第三条本条件适用于全省中小学、幼儿园中从事教育教学的人员和具备教师资格、具有教师职务的管理人员或者为教育教学服务的其他专业技术人员。

第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别为员级、初级、中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格。

二、基本条件第五条申报中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格，必须具备以下条件：1．拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。

山西省人力资源和社会保障厅关于2012年度全省技工学校教师高、中级专业技术职务任职资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】山西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2012.06.12•【字号】晋人社职字[2012]72号•【施行日期】2012.06.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省人力资源和社会保障厅关于2012年度全省技工学校教师高、中级专业技术职务任职资格评审工作的通知（晋人社职字[2012]72号）各市人力资源和社会保障（人事、劳动保障）局，省直各有关部门人事（干部）处，各技工学校：根据国家和我省专业技术职务任职资格评审有关规定，按照山西省人力资源和社会保障厅《关于做好2012年度专业技术职称评审工作的通知》（晋人社职字[2012]29号）文件的要求，结合全省技工学校教师队伍建设和专业技术职称工作的实际情况，现就2012年度全省技工学校教师系列高、中级专业技术职务任职资格评审工作有关事项通知如下，请遵照执行。

一、评审范围全省各级政府、企业、事业单位、非公组织举办的技工学校中，从事技工教学、教育研究并符合相应条件的教师。

实行评聘分开的全民事业单位占编人员和申请评审两个以上系列（专业）任职资格者，申报评审的任职资格档次，不得超过允许设置的本单位相应最高专业技术职务岗位层级。

下列人员不在申报评审范围：（1）国家公务员（含参照国家公务员管理的人员）；（2）国有企业、事业单位中，截止2012年7月15日，已满法定退休年龄未办理退休手续，也未经规定部门批准延长退休，或批准的延长退休时限已满的人员；（3）各类非公经济组织中未与所在组织签订正式有效的劳动合同的人员；（4）国有企业、事业单位中未按有关规定履行聘用手续的非占编人员。

二、评审条件（一）基本条件：1、思想品德条件：热爱祖国，遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向；专心致志于技工教学和教育研究事业，教书育人、为人师表，具有良好的思想素质、职业道德和敬业精神，积极承担上级交给的各项任务；任职期间，年度考核均在称职以上。

贵州省人力资源和社会保障厅关于做好2015年职称工作有关问题的通知文章属性•【制定机关】贵州省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2015.04.01•【字号】黔人社厅通〔2015〕163号•【施行日期】2015.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文关于做好2015年职称工作有关问题的通知黔人社厅通〔2015〕163号各市、州人力资源和社会保障局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县人力资源和社会保障局，省直和中央在黔各有关单位：为深入贯彻党的十八届三中、四中全会及省委十一届二次、三次、四次、五次全会精神，认真落实2015年度全国、全省人社工作会议有关要求，深入推进职称制度改革，不断健全完善人才评价机制，充分发挥职称工作在人才队伍建设方面的重要杠杆作用，现就做好2015年全省职称工作有关问题通知如下：一、切实加大宣传力度，不断提高各项职称政策知晓率。

为适应我省经济社会发展需要，科学、客观、公正、全面地评价广大专业技术人员能力和水平,我厅对全省现行26个职称系列申报评审条件进行了修订完善,今年将在全省印发施行。

各地、各部门要结合经济社会发展与专业技术人员实际，制定切实可行的评审细则，便于评审专家及申报人员把握;要充分利用本单位网站、当地主流媒体等载体，采取多种形式，切实加大各项职称政策特别是新修订出台条件的宣传力度，不断提高职称政策知晓率，让用人单位和广大专业技术人员及时了解和掌握职称评审相关规定，积极帮助用人单位和专业技术人员做好职称申报各环节工作。

同时，要通过举办专题培训班、召开座谈会等多种途径，强化各项政策特别是新条件的学习，提高把握政策能力，努力增强为广大专业技术人员服务的本领。

二、严格认定程序和条件，切实做好基层副高级专业技术职务任职资格申报认定工作。

黔人社厅通〔2013〕334号下发后，在全省各级人社部门的积极努力下，一大批长期扎根基层的专业技术人员通过认定，取得副高级专业技术职务任职资格，有效调动了广大基层专业技术人员积极性。

江西省人力资源和社会保障厅关于印发《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.12.01•【字号】赣人社发〔2019〕39号•【施行日期】2020.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江西省人力资源和社会保障厅关于印发《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》的通知赣人社发〔2019〕39号各设区市、省直管试点县（市）人力资源社会保障局，赣江新区党群工作部、社会事务局，省直及中央驻赣有关单位：现将《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》印发给你们，请遵照执行。

江西省人力资源和社会保障厅2019年12月1日江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见为深入贯彻落实中央和我省关于加快高技能人才队伍建设和技工教育改革发展新要求，进一步加强技工院校教师队伍建设，根据中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》(中办发〔2016〕77号）、《人力资源社会保障部印发〈关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2017〕90号）等有关政策规定，现就深化我省技工院校教师职称制度改革，提出如下实施意见。

一、指导思想和基本原则（一）指导思想全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照中央及省委深化职称制度改革要求，遵循技工教育发展规律，健全完善符合我省技工院校教师职业特点的职称制度，畅通技工院校教师职业发展通道，更加科学客观公正地评价人才，更好地发挥其在技能人才培养中的作用，为大力发展技工教育、推进技工院校改革创新提供制度保障和人才支撑。

（二）基本原则1.坚持遵循规律，突出特点。

遵循技工院校教师成长规律，突出技工教育职业特点，引导技工院校教师提高能力素质，促进其职业发展。

2.坚持统一制度，分类管理。

在统一的技工院校教师职称制度下，根据文化、技术理论课教师和生产实习课指导教师的不同特点，分类施策。

贵州省人力资源和社会保障厅文件黔人社厅通【2011】199号关于做好2011年职称工作有关问题的通知各市、州、地人力资源社会保障局、省直和中央在黔各有关单位：为进一步创新人才管理体制，转变用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，在“十二五”发展期间更好地促进我省专业技术人才队伍建设，按照省委、省政府在促进全省经济社会更好更快发展上要解放思想、更新观念、勇于突破、敢于创新的要求和全国人力资源和社会保障工作会议精神，结合我省专业技术人才队伍现状和职称工作的实际，现就做好2011年全省职称工作有关问题通知如下；一、2011年职称工作必须坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量和评价人才的重要标准。

进一步加大职称改革力度，充分发挥职称工作在调动广大专业技术人员积极性和创造性上的重要作用；进一步健全、完善人才评价机制，着力提高评审工作的客观性、公正性和科学性，增强评审工作的透明度和监督力度；进一步拓宽职称工作服务领域，充分体现评审机制向科技、基层一线、非公经济组织专业技术人员倾斜的政策措施。

加快推进人才结构调整，优化人才资源配置，促进人才合理分布，发挥人才队伍的整体功能，营造有利于优秀人才大量涌现、健康成长的良好氛围。

二、切实加强高层次人才、创新人才和留学回国人员队伍建设。

对博士和从国外（境外）、省外引进来黔工作，学术、技术水平填补本地（本行业）学科发展或重大项目空白的急需紧缺人才；有突出贡献的学科带头人，中青年优秀人才；重点项目、学科急需的专门人才并承担过重大项目、课题的主要技术负责人，按照客观、公正、科学、高效原则，在申报评审专业技术职务任职资格时可不受地域、身份、所有制、台阶及岗位职数等条件限制，直接申报相应专业技术职务任职资格。

三、进一步简政放权，充分发挥各地在专业人才评价工作中积极作用。

从2011年起，授权贵阳市组织实施卫生、农业、工程三大系列副高级专业技术职务任职资格的评审工作。

卫生系列按二级学科分类的临床医学十四个专业和按三级学科分类的临床医学三十二个专业的副主任医师和副主任护师、副主任技师、副主任药师任职资格；农业系列中按农学、土壤肥料、植物保护、园艺、水产、农村能源等专业分类的高级农艺师、高级畜牧师、高级兽医师、高级水产工程师任职资格；工程系列中按建筑、路桥、水利、机电、冶金、电子、地质、地勘、环保、林业、材料、化工（有机）等专业分类的高级工程师任职资格，由贵阳市人社部门按照国家和省对职称评审工作的有关政策和统一部署，组织实施市属范围内企、事业单位上述各系列、专业副高级专业技术职务任职资格的评审工作。

劳动和社会保障部关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见文章属性•【制定机关】劳动和社会保障部(已撤销)•【公布日期】2006.08.14•【文号】劳社部发[2006]31号•【施行日期】2006.08.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文劳动和社会保障部关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见（劳社部发[2006]31号）各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）：为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》（中办发[2006]15号）精神，推动高级技工学校和技师学院（以下简称院校）加快高技能人才培养工作，现就有关事项提出如下意见：一、制定高技能人才院校培养规划，明确培养目标（一）制定培养规划。

要按照我部新技师培养带动计划确定的目标任务，将院校培养规划纳入高技能人才工作总体部署，结合当地经济社会和企业发展实际需求以及院校培训资源现状，制定院校高技能人才培养目标，细化工作任务，落实工作责任，切实发挥院校高技能人才培训基地作用。

各地劳动保障部门要加强教学督导和评估，定期对院校高技能人才培训任务完成情况进行评估，引导其不断提高培养质量。

（二）明确培养目标。

院校培养目标主要为：1．高级技工。

主要招收技工学校等中等职业学校毕业生，或具有中级职业资格的人员。

学制教育期限一般为2-3年。

鼓励国家重点技工学校在培养初中级技术工人的同时，积极开展高级技工培训。

2．预备技师。

主要招收已取得高级职业资格证书的职业院校毕业生，学习期限不少于2年；部分知识技能型职业，可以招收应届高中毕业生，学习期限不少于4年。

3．技师或高级技师。

招收对象主要是企业在职职工中已取得高级职业资格证书，并在生产服务一线有一定实践经验的人员。

（三）实施预备技师培养考核制度。

预备技师培养考核制度是以培养企业急需新技师为目标，以校企合作为纽带，以分阶段培训和考核为特征的新型高技能人才培养制度。