东北三省导学案

泰光中学《初二地理第六章2“白山黑水”-东北三省》导学案[课前检测]1、大洲的地理位置一般要从________、_____________、___________入手。

2、陆地上五种地形类型是________、________、__________、___________、_________3、气候的两个要素：_________和_________；影响气候的主要因素：_____、______、_______4、温带季风气候的特点是_____________________、_______________________。

[知识目标]1、学会评价东北三省的地理位置、学会描述东北三省的地形特征、能够归纳东北三省的气候特征2、说出东北三省农产品生产结构及其布局的特点3、说出东北三省工业结构和工业布局的特点4、掌握学习区域地理的一般方法[学习过程]一、山环水绕，沃野千里知识点（一）地理位置1、范围：包括_________省、_________省和________省，简称“东北三省”2、面积：土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%3、绝对位置（1）大体位于_____°E～_____°E、____°N～____°N。

（2）自南向北跨_______带、_______带和______带，主要位于_______带。

4、相对位置（1）位于我国________部，地处东北亚的核心位置。

（2）东、北两面与_______及_________为邻；西接_________自治区；南连______省，与______半岛隔海相望。

知识点（二）地形特征（人们常用“_________、___________”来形容东北三省的山河大势）1、地形以______、______和_______为主。

2、地表结构大致呈______状（或________形）的三带（1）外围是________、_________、_______和_______等流域低地。

东北三省教案标题：东北三省教案教案目标：通过本节课的教学，学生将能够：1. 了解东北三省（辽宁省、吉林省、黑龙江省）的地理位置、人文特色和自然资源；2. 掌握东北三省的历史背景、重要事件和文化遗产；3. 培养学生的地理意识、历史意识和文化意识。

教学重点：1. 东北三省的地理位置、人文特色和自然资源；2. 东北三省的历史背景、重要事件和文化遗产。

教学难点：1. 学生对东北三省的历史事件和文化遗产的理解和记忆；2. 学生对东北三省的地理位置、人文特色和自然资源的整合认知。

教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. PPT或图片资料；3. 地图和图表；4. 学生练习册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回忆东北三省的地理位置，并简要介绍东北三省的概况。

Step 2：探究东北三省的地理特点（15分钟）使用地图和图表，向学生展示东北三省的地理特点，如地势、气候、自然资源等，并引导学生思考这些地理特点对东北三省的经济和文化发展的影响。

Step 3：了解东北三省的历史背景（20分钟）通过PPT或图片资料，向学生介绍东北三省的历史背景，包括满洲、抗日战争、解放战争等重要事件，并引导学生思考这些历史事件对东北三省的影响。

Step 4：探索东北三省的文化遗产（20分钟）展示东北三省的文化遗产，如长白山、沈阳故宫、哈尔滨中央大街等，让学生了解东北三省的独特文化和建筑风格，并引导学生思考这些文化遗产对东北三省的旅游业和文化传承的重要性。

Step 5：小结与拓展（10分钟）总结本节课的内容，让学生回答一些问题，巩固所学知识。

鼓励学生进一步了解东北三省的其他方面，如美食、民俗等，并鼓励他们积极参与相关活动。

Step 6：作业布置（5分钟）布置学生阅读材料，写一篇关于东北三省的文章，并鼓励学生在家里或者课后进行相关的调查和研究。

教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探究东北三省的经济发展和未来前景；2. 组织学生进行实地考察，深入了解东北三省的地理特点和文化遗产；3. 组织学生开展文化交流活动，与东北三省的学生进行线上或线下交流。

《东北三省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出东北三省的地理位置和范围。

了解东北三省的地形、气候、河流等自然地理特征。

掌握东北三省的农业、工业等经济发展特点。

2、过程与方法目标通过地图阅读和分析，提高学生的读图能力和空间思维能力。

培养学生收集、整理和分析地理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受东北三省的独特魅力，增强对家乡的热爱和对祖国大好河山的自豪感。

培养学生的环境保护意识，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点1、教学重点东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

东北三省的农业和工业发展特点。

2、教学难点分析东北三省气候对农业生产的影响。

理解东北三省工业发展面临的问题及转型措施。

三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、案例分析法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于东北三省的风光视频或展示一些具有代表性的图片，如长白山、大兴安岭、哈尔滨的冰雪世界等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们对东北三省有哪些了解？”从而导入新课。

2、讲授新课（1）位置和范围展示中国地图，指出东北三省的位置和范围，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。

让学生观察地图，说出东北三省所濒临的海洋、相邻的省区等。

（2）地形展示东北三省的地形图，引导学生观察并总结东北三省的地形特征，如以山地和平原为主，有大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉，以及东北平原等。

（3）气候结合气候图，分析东北三省的气候类型（温带季风气候）及其特点（冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季，自南向北气温逐渐降低，降水逐渐减少）。

（4）河流在地图上指出东北三省的主要河流，如黑龙江、松花江、辽河等，了解这些河流的水文特征。

（5）农业介绍东北三省是我国重要的商品粮基地，分析其发展农业的有利条件（地形平坦、土壤肥沃、气候雨热同期等）和主要农作物（小麦、玉米、大豆等）。

同时，探讨气候对农业生产的影响，如冬季的低温对农作物生长的限制等。

“白山黑水”——东北三省教案一、教学目标1.了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色。

2.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

3.学习并掌握东北三省的地理名称、地理位置，以及相关的历史知识。

二、教学重点1.了解东北三省的地理位置和气候特点。

2.了解东北三省的资源分布和文化特色。

3.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

三、教学难点1.掌握东北三省的地理位置和相关历史知识。

2.理解东北三省的资源分布和文化特色。

四、教学过程1.课前导入教师可以通过播放视频、展示图片等形式，引导学生了解东北三省地理位置、气候特点和资源分布等基本概念。

2.学习探究讲解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，可以引导学生阅读相关资料、地图等，帮助学生深入了解东北三省的特点。

同时，可以进行小组讨论，让学生分享自己对东北三省的了解，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析通过案例分析东北三省的一个景点或旅游资源，让学生了解东北三省的具体景点和特色。

可以选择“白山黑水”景点作为案例，讲解其历史渊源、文化内涵和旅游价值，引导学生进行深入思考和讨论。

4.练习评价设计相关的问题、练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

可以设置选择题、填空题、问答题等形式，进行评价和检测学生的学习情况。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，对东北三省有更深入的认识和了解。

同时，通过案例分析和练习评价，可以帮助学生加深对东北三省的印象，提高学生的地理素养和文化知识。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和思考能力，注重培养学生的综合素质和学习能力。

第二节“白山黑水---东北”三省教学目标：（一）知识与能力目标1．运用地图说出东北三省的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．在地形图上找出东北三省主要的地形类型，并用自己的语言描述东北三省的地形特征。

3．阅读地图与气候统计图表，说出东北三省的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。

（二）过程与方法目标通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

教学重点：东北三省的自然环境特征。

教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

【温故知新】（同桌互考）1.北方地区概况：位置：大体位于、青藏高原以东，以南，以北，东临和。

地形：以平原和高原为主。

被称为黑土地，和被称为黄土地。

气候：地跨我国带和带，大部分地区属于气候，属于区。

2.重要的旱作物农业区：发展优势：平原面积，土壤，集中连片。

制约条件：灌溉水源不足，严重，解决措施是和。

农作物：粮食作物、玉米、谷子，经济作物：甜菜、、大豆【问题导学】一、山环水绕沃野千里自学课本P13—15，回答下列问题：1．找出东北三省的位置、范围。

2．读图6.11找出主要山脉.地形区和河流，并总结东北三省的山河大势。

3．分析归纳东北三省的气候特征，试分析形成这种气候特征的原因是什么？4．联系生活说说东北三省的自然环境对生活的影响。

【合探解疑】小组合作完成P16活动1、2、3题。

【训练应用】1、下列表述东北三省气候正确的是（）A、气候冷湿B、雪期自北向南越来越长C、冬短夏长D、降水集中于夏季2、东北地区的民居墙体较厚，原因是（）、A、便于通风B、防潮C、防寒D、散热3、下列关于东北平原的叙述，错误的是（）A、我国第二大平原B、地势坦荡开阔C、黑土面积广大D、沼泽湿地较多4、东北地区的中学生寒假时间很长，主要原因（）A、这里冬季寒冷漫长B、学生喜欢放长假C、寒假时间长是为了充分休息，有利于健康D、当地政府制定的，为了让学生好好过年5、我国最大的天然林区是（）A、西南林区B、东南林区C、大、小兴安岭和长白山D、三北防护林6、读东北地区略图，回答问题。

《东北三省》教学方案教学目标1.运用地图和资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。

重点难点【教学重点】运用地图和资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。

【教学难点】说明东北三省是我国重要的农牧业基地。

教学过程【课程引入】播放家在东北音乐视频：“我的家在东北，松花江上啊，那里有满山遍野大豆高粱……”师：提到东北，你还会想到什么呢？（板书）第二节东北三省二、重要的农牧业基地1. 农业特点师：读东北三省农业产值结构图，归纳东北三省农业产值结构的特点。

生：（可能的答案）农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全。

（板书）农业特点师：受自然条件和农业生产方式的影响，东北三省农业布局地域差异明显。

你能说说有什么差异吗?（板书）农业布局承转：了解了东北三省的农业布局，你知道东北三省主要农作物及其优势条件吗?活动探究1师：小组合作，读图并结合教材相关内容，完成下列任务：师：1.说说东北三省的主要农作物和耕作制度，并说说这些农作物生产的优势条件。

生：（可能的答案）优势1：纬度较高，日照时间长，各种养分积累较多，品质优良。

优势2：平原面积辽阔，耕地面积广大，黑土肥沃，人口数量相对较少。

师：肥沃的黑土对于东北三省的农业十分重要，我们来了解一下。

生：（可能的答案）俄罗斯—东北北部、东部；朝鲜—东南部；蒙古—西部。

南邻：渤海和黄海，东部靠近：日本海。

师：2.有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优”，你能说说其中的含义吗？师：东北三省种植业优势明显，但是曾经的东北三省被称为北大荒，荒凉形容最为贴切，但是应该开垦以后，现在东北三省是重要的商品粮基地，被称为北大仓。

通过视频，我们简单了解一下。

（板书）商品粮基地承转：除了种植业，东北三省的畜牧业同样影响着全国人民的生活，你知道为什么吗？师：东北三省畜牧业主要属于农耕区畜牧业，你知道什么是农耕区畜牧业吗？生：（可能的答案）农耕区畜牧业就是以作物的秸秆、粮食作为饲料，喂养猪、牛、羊等牲畜和鸡、鸭鹅、等家禽。

人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。

《东北三省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确指出东北三省的地理位置和范围。

了解东北三省的地形、气候、河流等自然地理特征。

掌握东北三省的农业、工业等经济发展特点。

2、过程与方法目标通过地图、图表的阅读与分析，提高学生的读图能力和地理信息提取能力。

培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对家乡和祖国的热爱之情。

增强学生的环境保护意识，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点1、教学重点东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

东北三省的农业和工业发展特点。

2、教学难点分析东北三省气候对农业生产的影响。

理解东北三省工业发展面临的问题及解决措施。

三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）播放一段关于东北三省的风光视频，展示广袤的黑土地、壮丽的长白山、寒冷的冬季等画面，引发学生的兴趣。

提问学生：“你们对东北三省有什么了解？”引导学生分享自己的所知，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（25 分钟）地理位置和范围展示中国地图，指出东北三省在地图上的位置，明确包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。

让学生观察并描述东北三省的经纬度位置和相邻的省区。

自然地理特征地形：展示东北三省的地形图，介绍主要的地形类型，如山地（长白山、大兴安岭等）、平原（东北平原）等，强调“山环水绕、沃野千里”的地形特点。

气候：结合中国气候类型图，讲解东北三省的气候类型（温带季风气候），分析其气候特点（冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季，自东南向西北递减）。

河流：在地图上指出主要的河流，如黑龙江、松花江、辽河等，了解河流的流向和水系特征。

农业介绍东北三省是我国重要的商品粮基地，分析其发展农业的有利条件（地形平坦、土壤肥沃、气候雨热同期等）。

讲解主要的农作物（小麦、玉米、大豆等），以及农业生产面临的问题（水土流失、生态环境破坏等）。

工业介绍东北三省是我国重要的老工业基地，展示一些工业部门（钢铁、机械、石油等）。