《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)

【课标要求】教学设计第六章北方地区第2 节“白山黑水”——东北三省1. 在地形图上识别东北三省的主要地形，并描述地形特征2. 运用地图和气候统计图归纳东北三省的气候特征3. 运用地图和其他资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点【教学目标】1. 能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

2. 理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。

3. 了解东北三省的工业分布及发展状况。

【重点与难点】重点：1.说出东北三省发展农业生产的有利和不利条件。

2.说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

难点：1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2.通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

【教法与学法】教法：情境激趣法、图释导学法。

学法：自主探究、小组合作。

【学习效果评测】表现评定、项目评定【教学过程】问题导入：东北三省包括哪三个省？下面我们将跟随航拍中国摄制组来一场东北三省的航拍之旅，马上开启东北三省航拍旅程的第一站，在此次旅行结束后分享一下你印象最深的是？一、山环水绕沃野千里旅程一：感受北境雪国气质——气候展示微课，感受东北地区自然环境特征。

问：本次旅程你印象最深刻的是什么？（冰雪世界、雾凇等）这些景观济南能看到吗？（不能）这些景象只有在特定的气候条件下形成，下面大家结合材料自主学习东北三省的气候特征。

学生活动：资料引导，自主学习。

教学活动：1、结合学案资料，自主学习东北三省的气候特征。

学生展示自主学习效果。

2、气候影响人们的生活，结合东北地区的气候特点，设计适宜当地气候的住房。

（进行星级评定，其他同学的回答都能理解，请打五分）承转：大家的东北印象除了冰雪王国，还有“白山黑水”、“林海雪原”这样一些别称，到底白山黑水指的是什么呢？让我们在下面的旅程中了解一下东北三省的山河大势。

大家一起带着任务来参与这趟旅程，看看能否找到揭开“白山黑水”神秘面纱的线索。

旅程二：揭开“白山黑水”的神秘面纱——地形展示微课，感受东北三省地形特点。

《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《“白山黑水”——东北三省》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。

总结东北三省工业发展的优势条件。

利用资料，概括东北三省工业发展面临的问题及解决措施。

2.过程与方法通过对东北三省工业的学习，学习分析事物的发展，既要看到优势，也要知道不足，学会全面分析问题。

3.情感态度和价值观通过对东北三省工业的学习，树立可持续发展的观念。

【教学重点】东北三省发展工业的优势及问题。

【教学难点】东北三省发展工业的优势及问题、措施。

【教学方法】读图分析、归纳总结、全面对比分析、教师讲授、学生讨论。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习农业：东北三省发展农业的有利条件有哪些（地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；雨热同期，有利于农作物的生长）东北三省农业在全国有什么重要地位（我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地）我们知道农业是国民经济的基础，那么国民经济的主导是什么（工业）东北三省的工业发展是怎样的呢？今天，我们一起来学习东北三省的工业。

二、新课学习（三）我国最大的重工业基地1.工业性质：东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”拓展延伸：重工业重工业指为国民经济各部门提供物质技术基础的主要生产资料的工业。

“重工业”是“轻工业”的对称，提供生产资料的部门称为重工业，生产消费资料的部门称为轻工业。

重工业包括钢铁工业、冶金工业、机械、能源（电力、石油、煤炭、天然气等）、化学、材料学等工业，是为国民经济各部门提供技术装备、动力和原材料的基础工业。

它为国民经济各部门（包括工业本身）提供原材料、燃料、动力、技术装备等劳动资料和劳动对象，是实现社会再生产和扩大再生产的物质基础。

.精选文档.八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教课方案八年级地理下册《白山黑水东北三省》教课方案教课目的【知识与技术】能够描绘东北地域的地理地点与范围。

知道东北地域的整体自然地理特色。

举例说明东北地域自然环境（特别天气）对生产、生活的影响。

【过程与方法】运用地形图描绘北方地域的地形特色。

经过比较雪期变化图表，综合剖析东北地域天气的差异。

学会运用各样地理数据和字表述各地区的地理特色。

【感情、态度与价值观】经过认识北方地域环境特色和地区的内部差异的认识，明确自然环境各因素之间互相联系、互相影响的关系。

教课要点、难点教课要点：东北地域冷湿的天气打破方法：2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/8经过读气温降水图剖析天气特色，商讨成因教课难点：东北地域自然环境对生产、生活的影响打破方法：联合实例详细剖析自然环境对民居、衣饰等的影响，绘制逻辑关系图理解个自然地理因素之间的关系。

教法与学法导航教法：多媒体协助教课，启迪指引学生利用地图剖析地理问题。

学法：经过读图剖析法、合作研究法、联系实质法达成学习。

教课准备教师：多媒体课件（包含哈尔滨冰灯林海雪原东北三省年均匀气平和降水量图东北三省雪期和雪厚散布东北三省地形）。

学生：课前认识东北印象。

教课过程导入新课：教师：请回答你对东北地域有什么印象？学生：自由回答。

（多媒体显示）展现东北地域的图片如哈尔滨冰灯林海雪原人参貂皮鹿茸等，引入本节课主体东北地域。

2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/8哈尔滨冰灯林海雪原人参鹿茸教师：今日我们就学习白山黑水东北三省。

讲解新课：（板书）第二节白山黑水东北地域（情形指引1）你知道为何我们常用白山黑水形容东北三省吗？同学们经过阅读东北三省的地形图后，问题就水到渠成了。

（学生读图）图东北三省的地形，回答：东北三省包含哪三个省？（黑龙江、吉林、辽宁）为何我们常用白山黑水形容东北三省？（白山长白山，黑水黑龙江）找出东北三省的主要山地，河流，归纳其地形大势。

《“白山黑水”-东北三省》教学设计郭苗苗【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。

本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。

每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。

本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。

在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

【课程标准】1、运用地图简要描述东北三省的地理位置。

2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3、运用地图与气候统计图表归纳东北三省的气候特征【教学目标】1、通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置和范围2、通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的主要地形类型，并能够总结出东北三省的地形特征3、通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。

总结东北三省的气候特点。

【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。

【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。

学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。

《“白山黑水”──东北三省》教课方案（第一课时）第一课时■ 课标要求●运用地图说出地区的地点、范围，并对地区的地理地点做出简要评论。

●在地形图上辨别地区主要的地形种类，并用自己的语言描绘地区的地形特点。

●阅读地图与天气统计图表，说出地区的气温、降水散布概略，并概括天气特点。

●举例说明地区内自然地理因素的相互作用和相互影响。

●依据资料，运用剖析、对照的方法，概括地区内主要地理差别。

■ 教课目的1．运用地图，指图说出东北三省的地点和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形种类，并描绘东北三省的地形特点。

3．运用地图，说出东北的气平和降水特点，概括其天气特点；说出东北天气的差别并剖析说出这类差别的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

■ 教课要点、难点【教课要点】东北三省的自然环境特点。

【教课难点】剖析并表达东北三省自然环境的差别及原因。

■ 教课策略依据课标要乞降知识特点，科学拟订目标，正确指导学生学习方法，经过情形联想、资料收集等感性知识的累积，逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的，形成地区地理的学习策略。

【教师准备】查问最新网络资料，如《闯关东》电影，并以率领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】依据教材的导学识题自学课文，课前收集有关东北三省的图文及视频资料。

■ 教课过程情形导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所叙述的关东地域就是被称为“白山黑水”的东北三省，今日老师将利用两节课的时间和大家一同“闯一闯” 这关东，看看那边的山山川水，感觉一下那边的人们的生产和生活！今日让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的地点、范围和地形。

同学请依据老师提出的问题，读课本 14 页的图 6． 11 及本页的两段课文，思虑老师提出的这几个问题，有答案的同学能够在纸上或书上做出标志。

问题 1：你能说出东北三省在我国的地点吗？问题 2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题 3：你能从地形种类、地形区、地势三个方面，描绘东北三省的地形特点吗？学生：依据老师的要求先自己思虑这些问题，而后将个人思虑的结果同桌之间进行沟通。

《“白山黑水”──东北三省》教学设计《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。

■教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。

■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。

同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。

鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》的内容主要包括东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展等。

本节内容通过介绍东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点，以及农业、工业、城市等人文地理特征，让学生了解东北三省的独特之处，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等有一定的了解。

但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。

此外，学生可能对东北方言、民俗等有一定的好奇心，可以结合教学内容进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，了解东北地区的农业、工业、城市发展等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力，提高学生的地理信息素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展。

2.教学难点：东北地区的气候特点、河流分布、植被类型等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以东北三省的典型实例，引导学生分析、总结地理特征。

3.读图析图法：利用地图、图表等工具，培养学生地理信息素养。

4.讨论法：分组讨论，培养学生合作探究能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等资料的课件。

2.教学素材：收集关于东北三省的典型实例、案例资料。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示东北三省的自然风光、民俗风情，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生回顾我国地理的基本知识，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过地图、图表等工具，展示东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点。

《白山黑水—东北三省》第二课时教案［创设情境，提出问题］讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。

板书：二、从“北大荒”到“北大仓”阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：板书：1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……［挖掘元素，建立模型］提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些学生：回答。

教师归纳并板书：2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。

教师指导并板书：3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。

教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书:4.合理开发利用：建立自然保护区［思维发散，探索求解］过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：三、我国最大的重工业基地1、发展条件：资源、科技、政策等阅读：图，分析图中主要城市的产业结构特点。

学生：观察图片并总结归纳。

师生归纳：东北三省工业特点是以重工业为主。

讲述：东北的工业在我国地位重要，对我国奉献甚大，但发展过程当中也会遇到一些问题，例如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对于这样的“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。

鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册第二节《白山黑水——东北三省》的内容包括东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展等。

本节内容通过介绍东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及农业、工业、城市分布等人文地理特征，使学生了解和掌握东北三省的基本地理知识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了中国的地理分区知识，对中国的地理位置、地形、气候等有一定的了解。

但东北三省的自然地理特征和人文地理特征具有一定的特殊性，需要通过具体实例使学生理解和掌握。

三. 教学目标1.掌握东北三省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候、河流、植被等。

2.掌握东北三省的人文地理特征，包括农业、工业、城市分布等。

3.培养学生对东北三省区域发展的认识和理解。

四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候、河流、植被等。

2.东北三省的人文地理特征，包括农业、工业、城市分布等。

3.东北三省的区域发展问题。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，通过图片、地图、视频等资料，生动形象地展示东北三省的自然地理特征和人文地理特征。

2.采用案例教学法，以具体的东北三省的实例，使学生理解和掌握相关知识。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论东北三省的区域发展问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.东北三省的相关地图、图片、视频等资料。

3.案例教学材料。

4.小组讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍东北三省的自然地理特征和人文地理特征，引导学生思考为什么东北三省会有这样的特征。

2.呈现（15分钟）通过多媒体展示东北三省的自然地理特征和人文地理特征，包括地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及农业、工业、城市分布等人文地理特征。

人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教材分析：本单元的主要内容是介绍东北三省的自然地理和人文地理。

其中，自然地理包括东北三省的地貌、气候、植被等，人文地理包括东北三省的历史、文化、经济等方面。

通过学习本单元，学生可以了解到东北三省的特点及其发展现状和问题。

教学目标知识目标：1、了解东北三省的自然地理和人文地理的基本情况；2、了解东北三省的经济现状和发展方向；3、掌握地图测量和制图的基本方法。

能力目标：1、培养学生的自主学习能力和信息获取能力；2、培养学生的地图阅读和制图能力；3、培养学生的分析问题和解决问题的能力。

情感目标：1、感受东北三省悠久的历史和丰富的文化；2、了解东北三省面临的发展问题，培养爱护环境的意识。

教学重点1、了解东北三省的自然地理和人文地理的基本情况；2、掌握地图制作和测量的基本方法。

教学难点1、理解东北三省的历史和文化对促进其经济社会发展的重要作用；2、掌握合理使用电子地图、GPS等工具的方法。

教学方法1、预习课文，做好学习笔记；2、讲解、讨论、互动；3、电子教具展示；4、实地考察、制图练习。

教学手段1、投影仪；2、电脑、U盘、音响等；3、地图、测量器材等实物。

教学过程第一课时：Step 1：导入新课利用图片和视频等多媒体手段描绘东北三省的风光和人文风情，引导学生对本单元的学习产生兴趣，并了解东北三省所处的地理位置和总体概况。

Step 2：分组讨论分小组讨论课文中“白山黑水”这一形象的含义，引导学生想象和探究东北三省的自然美，学生可以从画面、声音、气味、口感、触感等多角度感知其特色。

Step 3：预习课文请学生完成预习任务，独立阅读《“白山黑水”——东北三省》一文，并做好笔记。

第二课时：Step 1：组内讨论请学生在小组内深入讨论，将预习的知识互相分享，讨论东北三省的自然地理和人文地理，并整理出关键信息和难点问题。

Step 2：课堂展示请每组派代表进行课堂展示，将自己讨论的结果呈现在大家面前，并就观点和问题向其他小组提问和交流。

七年级地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第二课时）第二课时■课标要求●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。

●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。

●举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

■教学目标1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。

3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

■教学重点、难点【教学重点】1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

【教学难点】1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。

■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。

教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。

教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。

同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。

教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。

人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。

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【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界图们江是中国和哪个国家的界鸭绿江是中国和哪个国家的界【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释“山环”
“水绕”
“沃野千里”
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气【师】我国东北三省的气候有什么特点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现东北三省降水集中在夏季。

4。

第二节“白山黑水”—东北三省第2课时[教学目标]1．知识与技能(1)运用地图和资料说出东北平原农业生产的发展进程，明确生态环境保护的重要性。

(2)运用地图分析东北平原农业发展的有利条件和不利条件，明确因地制宜发展农业的重要性。

(3)运用资料分析东北平原的农业机械化，明确科学技术在农业发展中的重要性。

2．过程与方法：(1)通过运用地图和资料分析东北平原的农业生产，提高运用地图综合分析问题的能力。

(2)通过分析东北平原的生态环境变化，明确各要素间的相互作用、相互影响的关系，理解地理规律。

3．情感·态度·价值观通过认识东北平原发展进程中自然环境的转变，明确生态环境建设的重要性，形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续发展的观念。

[教学重点和难点]教学重点明确东北平原农业生产与气候、地形等自然地理要素间的密切联系。

教学难点运用资料分析东北平原的发展进程，明确各自然地理要素间的相互关系。

[教学设计思路]教材分析作为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地，东北平原在我国有着举足轻重的地位。

本节课主要以时间发展为顺序，从20世纪50年代“北大荒”的开荒，到已发展为我国重要商品粮基地的“北大仓”，再到停止开荒、退耕还湿的“北大荒”，以历史发展的进程和地理的视角讲述了东北平原的农业发展与环境变迁。

通过本课学习，可以让学生对东北三省的发展形成更加完整的认识，形成正确的环境意识和可持续发展观念。

学情分析通过第一课时的学习，学生对东北三省的自然地理概况已有了基本认识。

由于东北三省的农业生产与气候密切相关，因而学生有能力通过自主阅读教材，运用地图和资料分析东北平原农业生产的有利条件及不利条件，理解“北大仓”对我国农业生产的重要作用，明确“北大仓”停止开荒保护湿地的重要性。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法读图分析法、对比归纳法、小组合作探究法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。

人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教学设计2一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省和辽宁省，地处我国的东北部，素有“白山黑水”之称。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、人文特点等内容，让学生了解我国东北地区的基本情况。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了东北三省的自然风光和民俗文化。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本概念，对地形、气候、资源等有一定的认识。

但由于东北三省地处较远，学生对这一地区的了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东北三省有更全面的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、人文特点等内容；学会运用地图和地理资料分析问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注东北地区发展的情感；增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、人文特点。

2.难点：东北三省的地形地貌对气候和人文的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解地理知识。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资料。

2.地图、图片等辅助教具。

3.网络资源：东北三省的民俗文化、旅游资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生关注东北三省的自然风光和民俗文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、人文特点等内容，让学生对这一地区有全面的了解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的地形地貌对气候和人文的影响。

6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案第一篇：6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案［创设情境，提出问题］讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。

板书：二、从“北大荒”到“北大仓”阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：板书：1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……［挖掘元素，建立模型］提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？学生：回答。

教师归纳并板书：2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。

教师指导并板书：3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。

教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书: 4.合理开发利用：建立自然保护区［思维发散，探索求解］过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：三、我国最大的重工业基地1、发展条件：资源、科技、政策等阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。