第五章
一、单项选择题
1、帝国主义国家资本输出的根本目的是 A．获得高额利润和利息
2、银行垄断资本和工业垄断资本融合起来，混合生长而形成的一种新型资本是 C．金融资本
3、国家垄断资本主义的形成和发展不是偶然的，它是科技进步和生产社会化程度进一步提高的产物，是( )
进一步尖锐化的必然结果 B．资本主义基本矛盾
4、经济全球化本质上是 B．资本全球化
5、资本主义经济发展和停滞两种趋势并存的根源在于 A．资本主义私有制
6、垄断统治使资本主义各种矛盾尖锐化，其中最主要的是 D．生产社会化与资本主义私有制的基本矛盾日趋深化
7、发达资本主义国家之间的经济关系是 B.有利益一致之处，也有矛盾和争夺
8、第二次世界大战以后，随着生产力和资本主义生产关系的发展，垄断资本主义的发展进入了一个新的阶段，
即( )阶段 A．国家垄断资本主义
9、资本主义国家对社会经济的调节的根本目的在于 C．维护资本主义制度
10、国家垄断资本主义是私人垄断资本利用国家机器来为其发展服务的手段，是私人垄断资本为了维护垄断统治和
获取高额垄断利润而和国家政权相结合的一种垄断资本主义形式，是资产阶级国家在直接参与社会资本的再生产过程中，代表资产阶级的根本利益并凌驾于个别垄断资本之上。这阐述了国家垄断资本主义的 D．实质
11、垄断资本主义经济向国际范围扩张的主要形式是 A．资本输出和跨国公司
12、( )是当代资本主义生产资料所有制发展的新形式 C．法人资本所有制
13、经济全球化的基本动因是 B．生产力的快速发展及世界范围内的科技革命浪潮的推动
14、经济全球化时代的国际竞争，说到底就是 D．国家经济利益的竞争
15、资本主义的意识形态和政治制度作为上层建筑在战胜封建社会自给自足的小生产的生产方式，保护、促进
和完善资本主义生产方式方面起着重要作用，从而推动了( 社会生产力 )的迅速发展，促进了( 社会进步) 16、资本主义基本矛盾表现在阶级关系上是无产阶级和资产阶级的对立；表现在生产上是个别企业中生产的有
组织性和整个社会生产的无政府状态之间的对立。( )的爆发正是这个基本矛盾发展的结果
A．资本主义经济危机
17、当代资本主义的发展，还显示出生产关系对生产力容纳的空间，说明资本主义为社会主义所代替
C．尚需长期的过程
18、20世纪50年代以来，全球生产的物质财富按国民生产总值计算，增长仅6倍，但占世界人口20％的少数
富国与一批穷国，其占有社会财富的比例差距，则从1960年的30∶1扩大到1997年的74∶1。在当今190余个资本主义国家中，真正称得上是发达国家的也不过20多个，而最不发达的49个国家基本上都实行资本主义制度。2000年人均GDP最高的日本等5国与最低的莫桑比克等5国相差315倍。这些数据说明当今经济全球化 D．带来发展的不平衡性和两极分化的世界性
19、在１９７９年，美国最富的２０％的人的收入，比最穷的２０％的人高出３．５倍；到上个世纪９０年代
末，这个差距已经扩大到９倍。据美国人口普查局2004年8月30日公布的数据显示，尽管2004年美国经济状况良好、就业机会增多，但是美国贫困人口仍然比2003年增加了110万，达到3700万人，占总人口的12.7%。这是美国贫困人口连续第四年出现增长。这些数据说明当代资本主义新变化的
B．资本主义国家贫富两极分化继续存在和扩大
20、大公司的高级管理人员一般都拥有丰富的专业知识和很强的管理能力，享有优厚的薪金和职务津贴、企业
董事所得利润等，与企业的资本所有者的利益是高度一致的。他们在企业中控制企业决策，组织和指挥生产，控制人事调动，处理劳资纠纷，因而具有控制企业的实际权力。这说明在当代资本主义生产关系中A．阶级、阶层结构和就业结构发生了新的变化
二、多项选择题
1、国家垄断资本主义主要有哪些基本形式
A．国家所有并直接经营的企业
B．国家与私人共有、合营企业 C．国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程
2、跨国公司又叫 A．多国公司 B．国际公司
3、垄断资本向全世界范围扩展的基本形式有 A．借贷资本输出 D．生产资本输出
4、经济全球化的多样性包括 A．生产的全球化 B．贸易的全球化 C．金融的全球化 D．企业经营的全球化
5、当代资本主义生产关系中，阶层、阶级发生了哪些新的变化
A．资本家的地位和作用发生变化 B．高级职业经理成为大公司经营活动的实际控制者
6、法人资本所有制有哪两种形式 A．企业法人资本所有制 C．机构法人资本所有制
7、下列哪些制度是资本家为缓和劳资关系而制定的制度 A．职工参与决策 B．签订劳动合同 C．终身雇佣
8、导致经济全球化迅猛发展的因素主要有
A．科学技术的进步 B．跨国公司的发展 C．各国经济体制的变革 D．生产力的发展
9、国家参与私人共有、合营企业包括哪些
B．国家和私人共同投资开办合营企业 C．国有企业和私人企业合并 D．国家直接管理私营企业
10、在当代资本主义经济中，资本输出出现的新的特点是
A．资本流向从原来的主要是发达资本主义国家向经济落后国家输出，发展为多方向输出
B．国家资本输出日益成为占重要地位的资本输出形式
D．发达资本主义国家向发展中国家的资本输出，多采取所谓“援助”的方式进行
11、发达市场经济国家在调控货币量方面，主要运用的“三大手段”是
A．公开市场业务 C．存款准备金率 D．再贴现利率
12、跨国公司作为垄断资本主义经济扩张的形式，是国际直接投资的载体，主要作用有
A．促进了资本主义世界经济的发展
B．在世界范围内加深了资本主义基本矛盾 C．对资本主义世界经济的发展产生着一定的负面影响
13、资本输入对发展中国家起了一定积极作用，它们有
A．提供了发展所需的资金 B．优化了产业结构 C．扩大了出口
14、资本主义发展到垄断资本主义，进而发展到帝国主义，便具有哪些特征
A．垄断组织在经济生活中起决定作用 B．最大资本主义列强已把世界上的领土分割完毕
15、经济全球化产生了哪些消极的后果
A．发达国家和发展中国家之间的差距扩大 B．环境恶化了
C．国家内部面临治理危机 D．各国都对他国产生了依赖
16、资本主义比封建主义的优越性有
A．推动了生产力的迅速发展 B．提出了天赋人权的思想 C．提高了世界科学水平
17、资本主义制度不会短期内退出历史舞台的原因有
A．任何社会制度都有相对稳定性 B．资本主义发展不平衡决定了过渡的长期性
C．当代资本主义的发展，还显示出生产关系对生产力容纳的空间
18、以下表达国家垄断资本主义实质的有
A．私人垄断资本利用国家机器来为其发展服务的手段
B．私人垄断资本为了维护垄断统治和获取高额垄断利润而和国家政权相结合的一种垄断资本主义形式
D．资产阶级国家在直接参与社会资本的再生产过程中，代表资产阶级的根本利益并凌驾于个别垄断资本之上19、当代资本主义新变化的主要表现
B．在劳资关系和分配关系方面，推行经济民主，实现收入分配的均等化
C．在当代资本主义生产关系中，阶级、阶层结构和就业结构发生了新的变化
D．在生产资料所有制方面，资本占有的社会化程度不断提高
20、当代资本主义新变化的实质是
A．资本主义私有制没有根本改变
C．资本主义国家贫富两极分化继续存在和扩大 D．资本主义政治制度的基本特征没有变
三、判断题
1、资本输入对发展中国家来说是一件好事。×
2、当代资本主义的新变化改变了资本主义即将灭亡的宿命。×
3、资本主义的出现是一种历史退步。×
4、资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替。√
5、从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史进程。√
6、集中发展到一定阶段，可以说就自然地走到垄断。√
7、经济全球化是一个充满矛盾的进程，它在生产积极效应的同时，也会产生消极的后果。√
8、当代资本主义新变化的原因是单方面的，与生产力这些没有关系。×
9、资本主义的只是一个过渡性生产方式。×
10、当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果。√
第二章根的吸收作用 （时间：60分钟分值：100分） 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．（2013?广安）根尖结构中具有分裂增生能力的是（） A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区 2．当蚕豆萌发出2厘米的幼根时，用绘图墨水从离根的尖端2.5毫米处开始画8条等距离的横线，继续置于适宜条件下使之生长，第二天幼根又长出了几厘米，横线之间的距离如下表，表示伸长区的是（） 3.（2013?威海）在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部分分别是（）A．伸长区和成熟区 B．分生区和成熟区 C．分生区和伸长区 D．成熟区和伸长区4．植物的根能够不断地生长，是由于（） A．根冠的保护作用和伸长区细胞的不断伸长 B．伸长区细胞分裂和成熟区细胞的不断伸长 C．伸长区细胞伸长和分生区细胞不断分裂 D．成熟区细胞不断长出根毛和吸收更多的水分 5.下列哪项不是根尖成熟区的特点？（） A．细胞分裂最快 B．表皮细胞向外突出形成根毛 C．是吸收水分和无机盐的主要部位 D．中央有输导组织 6．植物根尖伸长区细胞的最主要的生理特点是（） A．具有较强的分裂能力 B．能够迅速伸长 C．具有较强的吸收能力 D．具有保护功能 7.根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（） A．促进营养物质的吸收 B．促进营养物质的运输 C．保护根尖 D．增加根的牢固性 8.根冠存在的主要意义是（） A．扩大了根的吸收面积 B．保护根尖，减少根尖生长时与土壤的摩擦 C．加强了根系的固定作用 D．使根长长 9．（2013?无锡）移栽幼苗时，一般要带土移栽，这是为了（） A．防止营养流失 B．减少水分散失 C．减少幼根和根毛折断 D．防止植物不适应环境 10.把生长的植物带入飞船的轨道舱中进行科学实验，那么，植物具有的特性是（）A．根背地生长 B．根向地生长，根系发达 C．根失去了向地生长特性 D．根向地生长，根系不发达 11．给花草浇水时，一般采用“干透浇足”的方法，即在土壤干旱缺水以后一次浇足，水要使土壤湿透，这有利于（） A．根系的发展和扩展 B．根的分泌 C．根的呼吸 D．营养的吸收 12.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”．这句话说明植物生长需要（）
七年级生物上册第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作 用教案（新版）北师大版 【教学目标】 一、知识目标 1、举例说出绿色植物的生活需要水； 2、识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛； 3、描述根尖的组织结构，说明根尖四个分区的结构特点及其基本功能。 二、能力目标 1、练习使用显微镜对根尖纵切永久装片进行观察； 2、通过绘制根吸收水分的概念图，明确根吸收水分的结构特点。 三、情感目标 情感态度与价值观目标：通过小麦幼根、幼根根尖纵切的观察理解生物体结构与功能相适应的观点。【教学重点】 绿色植物吸收水分的结构基础——根毛及根尖的组织结构 使用显微镜对根尖纵切永久装片进行观察 【教学难点】 使用显微镜对根尖纵切永久装片 进行观察 【教学方法】 学生实验观察与教师讲授结合 【教学媒体】 自制多媒体PPT课件等 【教学准备】 提前准备和培养小麦幼根、拍摄 小麦幼根显微观察照片、根尖模型、 制作教学用ppt。 【教学设计】
【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设置意 图 技术应 用 创设情境 播放生活在荒漠中的拟态植 物“石生花”的视频，引发学生兴 趣和思考。 观看视频，并感受水分对于 绿色植物生存、繁殖的重要性。并思考水分如何到达植物体 内？ 引发兴 趣 播放视频资源 温故知新 出示绿色植物图片，引导学生 回顾绿色开花植物的六大器官，并思考进行吸收作用的主要器官。 回顾已学的植物体的结构 层次部分的知识，说出根是植物 吸收水分的主要器官。 回顾已 学知识 图片展 示 新课讲解 通过回顾叶适于进行光合作 用的形态和结构，引导学生思考根完成吸收作用的结构。 思考 通过已 知尝试 解答新 问题 实践操作 【活动1】根的结构推测：引导学生思考“植物如何能够扩大根对水 分吸收的面积？”，在黑板上画出根的一部分。 【活动2】观察小麦的幼根：指导学生使用放大镜对小麦幼根进行观察，重点观察根毛的结构。 出示根毛数据的表格 依据推测，尝试在根的结构 上继续画出适于吸收水分的结 构。 观察小麦的根尖，注意根尖 的范围，并尝试对根尖分区 通过根毛数据地分析，得出a 、 根毛数量多，表面积大的利于水 分吸收的特点。 通过对 结构的 猜测和 对植物 根尖的 观察探 究根的 结构。 板书绘 图、实验材料根尖、幼根纵切永久切片、显微图片。
第三节《吸收作用》教案（北师大版初一上） 〖教学目标〗 1.知识： (1) 通过实验观看讲出绿色植物的生活需要水和无机盐； (2) 识不绿色植物吸取水分的结构基础――根毛； (3) 明白得并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； (4) 讲出氮、磷、钾对植物生活的意义； (5) 讲出无土栽培的要领和进展前景。 2.能力： (1) 通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析咨询题，锤炼并运用逻辑思维能力和分析解决咨询题的能力； (2) 通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； (3) 通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决咨询题的过程。 3.情感态度与价值观： 通过自主探究，感受学习成功带来的欢乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。 〖教学摸索〗
1.教学重点、难点分析： (1)细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。因此只有明白得植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。 (2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。因为：这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生现在还不具备这些知识，明白得起来有一定的困难。且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生明白得有一定的难度，故成为教学难点。 2.教学重点、难点的处理： (1)通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。 (2)从感性知识入手，充分利用初中学生差不多具有判不溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观看对比后得出结论，从而突破教学难点。 〖课时分配〗 本节教学时刻为2课时。具体安排如下：
第3节吸收作用 教学目标： 1、知识目标： （1）识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。 （2）阐述植物细胞吸水和失水的原理。 （3）描述绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。 2、能力目标： （1）提升学生的观察能力、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力，培养学生的知识迁移能力。 （2）观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，学会观察并分析实验现象的能力。 3、情感目标：在学习无机盐对植物生活中的作用及无土栽 培原理在农业生产实践的应用过程中，继续关注生物科学在人们生活中的价值。 教学重难点： 1、根毛细胞对水分的吸收； 2、植物细胞吸水和失水的原理 3、根吸收无机盐的条件；氮、磷、钾对植物生活的意义。教学过程： 1、新课导入 我们先来复习前面的光合作用和呼吸作用，我们知道植
物的叶绿体可以制造有机物，线粒体可以进行呼吸作用释放能量为生命活动提供动力。其实，这些活动都是需要水和无机盐的参与的，那么植物体又是怎样吸收水和无机盐的呢？我们来学习第三节吸收作用。（板书：第3节吸收作用）2、新课讲授 我们学习植物的器官的时候就已经知道，吸收水分和无机盐的主要是植物体的哪个器官？（根）没错，就是植物体的根吸收周围土壤的水分和无机盐。（板书：1、根吸收土壤中的水分）那根又是用什么方式吸收水分的呢？我们一起看看85页的活动，我们看看盐渍黄瓜，把酱油或者盐水倒进黄瓜盘的时候，盘子里面会出现越来越多的汤；盐渍萝卜也是一样的会出现很多汤，而且萝卜条会变软，但是放在清水里面的话会变得更硬。大家可以看到大屏幕上的图片，那为什么黄瓜盘里会无缘无故出现那么多水，这些水从哪里来？很明显这些水是黄瓜本身的。从这些现象我们可以知道植物吸水和失水的机制，也就是到底什么时候植物会吸水，什么时候植物会失水。我们先看一段视频，（播放视频：萝卜块吸水放水实验）大家说水和盐水，哪个浓度大？很明显是盐水，甲的清水变少了，说明萝卜把水吸收了一部分，而乙的盐水变多了，多出来的水是来自萝卜细胞的。由此，我们可以知道，细胞可以吸水，也会失水，到底是失水还是吸水，与周围水溶液的浓度有关。当细胞液的浓度大于周围水溶液
5.3《吸收作用》教学设计 授课教师：通海县河西中学朱加为【教学目标】 1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理。 2.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。 3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。 【教学重点】 1.探究植物细胞吸水和失水的条件。 2.根毛细胞对水分的吸收。 3.绿色植物的生活需要无机盐。 【教学难点】 1.探究植物细胞吸水和失水的条件的实验。 2.植物细胞吸水和失水的原因。 【教学方法】实验探究法，观察法，分析比较法。 【教学媒体】自制多媒体PPT课件 【教学过程】
【课堂小结】
1、植物细胞吸水、失水的条件：细胞液浓度＞外界溶液浓度，植物细胞吸水，反之，则失水。 2、植物细胞吸水的结构基础：根——根毛区——根毛 3、植物生活需要多种无机盐，需要量最多的是：氮、磷、钾。 4、无土栽培，优点：产量高、节约土地、安全可靠 【板书设计】 【课堂自测】 1、根能从土壤中吸收() A.水和无机盐 B.各种植物所需的营养 C.有机物 D.水和有机物 2、用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是() A.细胞吸水，萝卜硬挺 B.细胞吸水，萝卜软缩 C.细胞失水，萝卜硬挺 D.细胞失水，萝卜软缩 3、根吸收水分和无机盐的主要部位是() A.分生区 B.成熟区（根毛区） C.伸长区 D.根冠 4、根毛细胞能够吸水的原因是() A.根毛细胞数量多，吸收面积大 B.根毛细胞与土壤溶液相接触 C.液泡大，细胞液浓度＞土壤溶液浓度 D.液泡小，细胞液浓度＜土壤溶液浓 5、一次施肥过多会造成植物萎蔫的原因是() A.根毛细胞液浓度降低 B.根毛细胞液浓度升高 C.土壤溶液浓度过高 D.土壤溶液浓度过低 6、植物生活中，需要量最大的是含()的无机盐。 A.钾 B.氮、硼、铁 C.铁 D.氮、磷、钾
植物根的主要功能 根系是植物的主要功能器官。栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系列生理功能的实施来发挥作用的“根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切关系。植物根的主要功能有: 1、固定作用 强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。 2、吸收功能 植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质，如矿质元素，各种形态的氮素及少量有机化合物。 3、运输功能 根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输,同时也接收地上部运送下来的有机物及生理活性物质。 ４、改善环境?土壤中的根系可以改善土壤微环境,使通气性，透水性变好,微生物种类及数量增加，死亡的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。 形态结构 １、成熟区,也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡(由小液泡融合而成）,并已分化成熟,形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失,这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸,新的根毛陆续出现,以代替枯死的根毛,形成新的根毛区,进入新的土壤范围,不断扩大根的吸收面积。 ２、伸长区，位于分生区稍后的部分。多数细胞已逐渐停止分裂，有较小的液泡(吸收水分而形成）,使细胞体积扩大,并显著地沿根的长轴方向伸长。一般长约2~５毫米。是根部向前推进的主要区域,其外观透明,洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。 3、分生区,也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。位于根冠之内，总长为１至2毫米，其最先端部分是没有任何分化的原分生组织,稍后为初生分生组织。可以不断地进行细胞分裂，增加根尖的细胞数目，因而能使根不断地进行初生生长。其细胞形状为多面体，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质(没有液泡)，外观不透明。 4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面,有保护根尖幼嫩的分生组织,使之免受土壤磨损的功能。根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成,细胞排列较不规则,外层细胞常粘液化,当根端向土壤深处生长时，可以起润滑的作用,使根尖较易在土壤中穿越。其外层细胞常遭磨损或解体死亡，而后脱落。但由于其内部的分生区细胞可以不断地进行分裂,产生新细胞,因此根冠细胞可以陆续得到补充和更替，始终保持一定的厚度和形状。此外根冠细胞
第五章消化和吸收 第三节营养卫生和饮食卫生 埔上中学：汪振财 【理论依据以及教材分析】 《生物课程标准》提出：“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，倡导探究性学习”。如何在初中生物学课堂中落实《标准》提出的课程理念呢？一种较好的思路就是把生物学教学与信息技术紧密结合起来，利用现代信息技术手段创建理想的学习环境和全新的学习方式，从而改变传统的教学结构，真正确定学生在教学活动中的主体地位、发挥教师的主导作用。 本课是本章的最后一节。在掌握营养物质、人体消化系统基本知识的基础上对学生进行饮食卫生的指导、培养正确的饮食习惯。本节要求掌握的知识点不多，也无难点——按照传统的教学思维可以得出这样的结论：本节不是考试的重点，因此可以略讲或者干脆让学生课外自己阅读。 但从“用生物学知识指导学生发展，学会健康生活”的教学目标出发，如果通过这节课的学习，能影响学生形成正确的饮食卫生习惯从而受益终身，提高他们的生存能力和生活质量，则意义非常重大。带着这样的想法，过去鸡肋一般的教学内容反而变得非常重要。 本课属于只要学生知道的知识层次，教师可以充分利用学生对相关知识的兴趣，设计一些学生乐于参加的课堂活动和课外活动，既可以锻炼学生动脑动手的能力，也能在活动中提升学生学习的兴趣，教师也可以渗透讲解一些学生关心的课外知识，同时也扩大了学生的知识面，更可以通过活动提高学生主动学习和解决问题的能力。课堂授课一课时，课后查找资料2到3个课时，反馈一课时。 【学情分析】 初二生物的教学内容不多，课时不紧，而且大部分的初二年级学生正处于身体生长的时期，对饮食和健康十分关注，乐于学习相关的知识，也对其中的一些问题兴趣盎然，并具备了一定的主动学习的能力，通过教师的引导，已经能通过网络查找资料。【教学目标】 1、知识与能力：
《根的吸收作用》教案 教学目标： 1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。 2、知道根的基本功能。 3、培养探究植物的根的兴趣。 教学重点：根据根的形状特征分类。 教学难点：植物根的特殊功能。 课时安排：2课时 活动准备： 1．教师准备： ①图片资料： 移栽植物幼苗的场景； 植物扎根土壤的图片； 小朋友用力拔草的图片；萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱图片。 ②实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿，放大镜、直尺、镊子 等。 2．学生准备： 学生分组实验材料：新鲜的带根的凤仙花两棵、上窄下宽的透明玻璃瓶两 个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的凤仙花）的瓶盖两个、 橡皮泥等。 教学过程： 一、创设情景，提出生活问题导入。 1．教师提出生活问题：临沂市为了提高城市绿化面积，需要从乡村移植大 量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更 容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。 学生讨论。 生：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。 2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？ 生：为了使树从根部获得营养。 师：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来 研究“植物的根”（板书课题） 二、猜想假设 1．引发学生猜想：根的作用是什么。 同学们都养过花吧？我们在养花的时候需要细心呵护，例如定时给花浇水、施肥、松土等。
老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？ 生：到植物的身体里面去了。 师：是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？生：我认为是根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。三、制定方案 引导学生设计实验研究根的作用。 师：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。 现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的凤仙花、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。 学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。学生汇报小组设计的实验方案。 教师可以着重引导学生设计两种实验方法： ①在瓶子里放上一些水，把带根的凤仙花放进去，用两半盖子卡住凤仙花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。注意：用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。②用两个瓶子，一个瓶子里放上凤仙花，另一个瓶子里不放，让这两个瓶子里的水面相平，然后看一看一段时间后会不会还相平。 四、实施探究 （一）学生分组组装实验。指导学生把组装的实验装置放在向阳处，过一段时间观察结果。（本课分两课时进行，以下为第二课时的内容） （二）引导学生观察根的特点。 老师为学生准备各种植物：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等，工 具：放大镜、直尺、镊子等。让学生利用这些工具对这些植物的根进行观察。 1．学生观察（引导学生从根的形状、根的长度、小根的数量等方面进行观 察。） 2．学生汇报观察结果。 师总结：植物的根形态各异，小根的数量较多，那么这样的根对植物体有什么 意义呢？ 师出示图片： ①一棵植物的根深深扎在土壤中，狂风吹来，树干依然很值。 ②一个小朋友在用力拔草，身体向后仰了，但依然没有拔出来的情景。 师引导学生得出结论：植物的根具有固定植物的作用。 五、展示交流 1、让学生观察根有吸收水分作用的实验现象。 学生汇报实验结果： ①玻璃瓶的水位会下降。 ②有凤仙花的玻璃瓶和没有凤仙花的玻璃瓶水位不一样。 师总结植物的根的作用：植物的根能固定植物，根在吸收水分的同时，把溶解
2018-2019七年级生物上第三单元第三节吸收作用测试 姓名：__________班级：_________ 一．选择题（共30小题共60分） 1．植物根的生长具有一定的方向性，下列不属于根的生长特性的是（） A．向地性B．向水性C．向阳性D．向肥性 2．将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有等量土壤浸出液（①号试管）和蒸馏水（②号试管）中培养，两周后现象如图。下列说法不正确的是（） （第27题）A．该实验的变量是无机盐的有无B．实验装置应该置于适宜的温度和光照条件下 C．1号试管为对照组，2号试管为实验组D．实验结果说明植物生活只需要无机盐 3．土地常被誉为植物的“母亲”，因为土壤为植物的生长提供了（） A．水和无机盐B．无机物C．生长素D．水 4．某同学要观察根尖细胞的分裂过程，他应该选取哪个区域进行观察（） A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区 5．炎炎烈日下，农田里的秧苗由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就变得枝叶挺拔恢复了往日的生机。植物根尖吸收水分和无机盐最活跃的部位是（） A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区 6．某农民种植的某块农田，小麦产量总是比邻近地块的低，他怀疑可能是缺少某种无机盐。为此，他将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块，进行田间实验，除施肥不同外，其他田间管理措施相同。实验结果如表。从表中判断，该农田缺少最多的无机盐是（） A．含氮的无机盐B．含钾的无机C．含磷的无机盐D．无法确定 7．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。下列有关说法错误的是（） A．植物生长所需的水分主要是根吸收来的B．植物吸收的水分是通过茎内的导管运输到全身各处C．果树开花结果时增加施肥量，为其提供无机盐 D．植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含铁的无机盐 8．将下列活细胞置于清水中，会因吸水过多而涨破的是（） A．人口腔上皮细胞B．洋葱内表皮细胞C．草履虫D．衣藻 9．无土栽培的番茄长得好，是由于合理地满足了其生长所需要的（） A．多种无机盐B．多种有机物C．水D．二氧化碳 10．某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验： （1）分别取20ml清水和20ml5%食盐水、20ml10%的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中。 （2）取三块形状大小相同的新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中，静置10分钟。 （3）取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积。 下列说法不正确的是（）
少儿出版社八年级第一册第二单元根的吸收作用 第一节根的生长教学设计 教师李雨连 教学目标 （一）知识目标： 1. 识别根的基本结构，能说出各部分的主要功能。 2. 描述根生长的部位及生长的原因。 （二）能力目标： 1. 通过观察根，培养学生的观察能力。 2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。 3.通过小组合作讨论，培养学生团结合作能力。 三、情感态度与价值观： 1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。 2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。 教学重点 1. 识别根的基本结构，说出各部分的主要功能。 2. 探究根的生长部位，描述根生长的原因。 教学难点 1. 描述根的每一部分细胞的结构特点及其各部分的主要功能。 教学过程 一、导入新课 教师出示资料： 1．有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说地下根的分支能力是地上部分的数千倍。
2．一株黑麦平均每天长出1l 490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛，全长1万多千米，也就是从北京到巴黎的距离。 引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等，以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。 二、探究过程 (一)根尖 1．取已萌发的菜豆种子数颗，切除幼根主根的1/3，把它们放在适宜的环境中，看幼根能否生长。 2．根尖:从根的尖端到生有根毛的一段。 引导学生动手实验观察切除根尖的幼根是否生长，通过实验验证根尖不再伸长，说明根尖是根生长的主要部位，培养学生的动手操作能力与观察能力。 （二）根尖的结构 1.观察根尖纵切的课件，把根尖分成根冠，分生区，伸长区，成熟区四部分，小组讨论对比每部分细胞的大小、形状、排列状况，进一步培养学生观察、分析、总结问题的能力。 2. 通过小组讨论与根尖各部分相关话题，总结出根尖的各部分结构功能，培养小组合作，积极发言，敢抒已见，勇于探索的能力。 1>.有人说“根冠就像工人的安全帽”，起什么作用？ ——保护作用 2>.随着根的生长，根冠会不断的磨损，那根冠会不会越来越小，最后消失呢？为什么？ ——不会，分生区细胞有很强的分裂增生能力，能不断产生新细胞。 3>.伸长区细胞不断伸长，对根有什么作用呢？ ——增加根的长度。 4>.成熟区的根毛有什么作用？ ——吸收作用。成熟区表面的根毛增加了根与土壤的接触面积，增强
第3节吸收作用 1．根能从土壤中吸收( ) A．水和无机盐B．各种植物所需的营养C．有机物D．水和有机物2．用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是( ) A．细胞吸水，萝卜硬挺B．细胞吸水，萝卜软缩 C．细胞失水，萝卜硬挺D．细胞失水，萝卜软缩 3．根吸收水分和无机盐的主要部位是( ) A．分生区B．成熟区C．伸长区D．根冠 4．根毛细胞的结构特点是( ) A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大 B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很 C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小 D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小 5．根毛细胞能够吸水的原因是( ) A．根毛细胞数量多，吸收面积大 B．根毛细胞与土壤溶液相接触 C．液泡大，细胞液浓度大于土壤溶液浓度 D．液泡小，细胞液浓度小于土壤溶液浓度 6．一次施肥过多会造成植物萎蔫的原因是( ) A．根毛细胞液浓度降低B．根毛细胞液浓度升高 C．土壤溶液浓度过高D．土壤溶液浓度过低 7．植物生活所需要的无机盐来自( ) A．根从土壤溶液中吸收的B．叶从大气中吸收的 C．根从土壤颗粒内部吸收的D．植物体自身产生的 8．植物生活中，需要量最大的是含( )的无机盐。 A．钾B．氮、硼、铁C．铁D．氮、磷、钾9．植物缺磷时，叶片常呈现( ) A．黄色、棕色B．暗绿色、紫色C．褐色、焦枯D．淡棕色、褐色10．含钾的无机盐能够使植物体( )
A．枝叶繁茂B．茎秆健壮C．幼苗发育D．开花结果和种子成熟提早 11．无土栽培是指把植物( ) A．栽培在清水中B．栽培在土壤溶液中 C．栽培在营养液中D．全部暴露在空气中 12．植物的生活需要_________和_________。植物主要是通过根从_________中吸收水和无机盐的。 13．根尖吸收水分的主要部位是_________，它生有_________，扩大了根的吸收面积。14．当植物细胞周围水溶液浓度_________浓度时，细胞就_________。当植物周围水溶液浓度_________浓度时，细胞就_________。 15．土粒之间的水分里含有无机盐，这样的液体叫做__________________。 16．无土栽培是指根据植物生活所需要无机盐的_________和_________，按照一定的_________配成_________来培养植物。 17．下图为植物细胞吸水、失水的图解，请据图回答： (1)A为正常状态的细胞，如果将它放人清水中，细胞将变为_________状态，原因是_________ 。 (2)一次给作物施肥过多，根毛细胞将变为_______________状态，原因是_________。 (3)图中是_________，其中的液体是_________。
《第3节吸收作用》第2课时 【教学目标】 一、知识目标 1、举例说出绿色植物的生活需要水； 2、识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛； 3、描述根尖的组织结构，说明根尖四个分区的结构特点及其基本功能。 二、能力目标 1、练习使用显微镜对根尖纵切永久装片进行观察； 2、通过绘制根吸收水分的概念图，明确根吸收水分的结构特点。 三、情感目标 情感态度与价值观目标：通过小麦幼根、幼根根尖纵切的观察理解生物体结构与功能相适应的观点。【教学重点】 绿色植物吸收水分的结构基础——根毛及根尖的组织结构 使用显微镜对根尖纵切永久装片进行观察 【教学难点】 使用显微镜对根尖纵切永久装片 进行观察 【教学方法】 学生实验观察与教师讲授结合 【教学媒体】 自制多媒体PPT课件等 【教学准备】 提前准备和培养小麦幼根、拍摄 小麦幼根显微观察照片、根尖模型、 制作教学用ppt。 【教学设计】
【教学过程】 教学环节教师活动学生活动 设置意 图技术应 用 创设情境 播放生活在荒漠中的拟态植 物“石生花”的视频，引发学生兴 趣和思考。 观看视频，并感受水分对于 绿色植物生存、繁殖的重要性。 并思考水分如何到达植物体 内？ 引发兴 趣 播放视 频资源 温故知新 出示绿色植物图片，引导学生 回顾绿色开花植物的六大器官，并 思考进行吸收作用的主要器官。 回顾已学的植物体的结构 层次部分的知识，说出根是植物 吸收水分的主要器官。 回顾已 学知识 图片展 示 新课讲解 通过回顾叶适于进行光合作 用的形态和结构，引导学生思考根 完成吸收作用的结构。 思考 通过已 知尝试 解答新 问题 实践操作【活动1】根的结构推测：引导学 生思考“植物如何能够扩大根对水 分吸收的面积？”，在黑板上画出 根的一部分。 【活动2】观察小麦的幼根：指导 学生使用放大镜对小麦幼根进行 观察，重点观察根毛的结构。 出示根毛数据的表格 出示根毛显微图片 依据推测，尝试在根的结构 上继续画出适于吸收水分的结 构。 观察小麦的根尖，注意根尖 的范围，并尝试对根尖分区 通过根毛数据地分析，得出a、 根毛数量多，表面积大的利于水 分吸收的特点。 根据根毛显微图片，推测根 通过对 结构的 猜测和 对植物 根尖的 观察探 究根的 结构。 板书绘 图、实 验材料 根尖、 幼根纵 切永久 切片、 显微图 片。
第二章根的吸收作用测试卷 （时间：60分钟分值：100分） 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．（2013?广安）根尖结构中具有分裂增生能力的是（） A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区 2．当蚕豆萌发出2厘米的幼根时，用绘图墨水从离根的尖端2.5毫米处开始画8条等距离的横线，继续置于适宜条件下使之生长，第二天幼根又长出了几厘米，横线之间的距离如下表，表示伸长区的是（） 3.（2013?威海）在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部分分别是（）A．伸长区和成熟区B．分生区和成熟区C．分生区和伸长区D．成熟区和伸长区4．植物的根能够不断地生长，是由于（） A．根冠的保护作用和伸长区细胞的不断伸长 B．伸长区细胞分裂和成熟区细胞的不断伸长 C．伸长区细胞伸长和分生区细胞不断分裂 D．成熟区细胞不断长出根毛和吸收更多的水分 5.下列哪项不是根尖成熟区的特点？（） A．细胞分裂最快B．表皮细胞向外突出形成根毛 C．是吸收水分和无机盐的主要部位D．中央有输导组织 6．植物根尖伸长区细胞的最主要的生理特点是（） A．具有较强的分裂能力B．能够迅速伸长 C．具有较强的吸收能力D．具有保护功能 7.根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（） A．促进营养物质的吸收B．促进营养物质的运输 C．保护根尖D．增加根的牢固性
8.根冠存在的主要意义是（） A．扩大了根的吸收面积B．保护根尖，减少根尖生长时与土壤的摩擦 C．加强了根系的固定作用D．使根长长 9．（2013?无锡）移栽幼苗时，一般要带土移栽，这是为了（） A．防止营养流失B．减少水分散失 C．减少幼根和根毛折断D．防止植物不适应环境 10.把生长的植物带入飞船的轨道舱中进行科学实验，那么，植物具有的特性是（）A．根背地生长B．根向地生长，根系发达 C．根失去了向地生长特性D．根向地生长，根系不发达 11．给花草浇水时，一般采用“干透浇足”的方法，即在土壤干旱缺水以后一次浇足，水要使土壤湿透，这有利于（） A．根系的发展和扩展B．根的分泌C．根的呼吸D．营养的吸收 12.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”．这句话说明植物生长需要（）A．水和无机盐B．水和维生素C．空气和无机盐D．空气和维生素 13.内蒙古西部区有许多盐碱地，有人想利用这些地种植农作物，却发现种子能够萌发但幼苗不易成活，主要原因是盐碱地（） A．缺少无机营养物质 B．土壤溶液浓度高，不利于作物吸水 C．土壤容易板结，不利于根系发育 D．缺少有机营养物质 14.下列生活现象中，属于植物细胞吸水的是（） A．糖拌西红柿，盘子里会出现很多水 B．对植物施肥过多，会出现“烧苗”现象 C．把发蔫的青菜泡到清水里，青菜会硬挺起来 D．用盐腌菜，菜会变软 15.（2013?锦州）植物体需要的无机盐中，哪项不是需要量最多的（） A．含铁的无机盐B．含氮的无机盐C．含钾的无机盐D．含磷的无机盐 16．用盐腌菜，菜发生的变化是（） A．细胞失水，菜软缩B．细胞失水，菜硬挺 C．细胞吸水，菜软缩D．细胞吸水，菜硬挺
第3节植物的根与物质的吸收（第一课时） 一、活动准备： 实物材料：：青菜、葱、韭菜、南瓜、茄子、毛豆 萌发的大豆和豇豆种子 放大镜、显微镜、玉米根尖纵切永久装片 二、教学目标： 1、知识与技能： 通过观察不同植物的根系，区别直根系和须根系。 掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能,了解保护根尖的道理。 2、过程与方法： 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力和较熟练使用显微镜的能力。 3、情感态度和价值观： 通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能,使学生建立结构与功能相适应的辩证观点。三、教学重难点： 教学重点：根据根的形状特征分类。 教学难点：植物根的结构和功能。 四、设计理念 1．实验设计环节，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。 2．为帮助学生理解根的结构特点，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的科学”，从而顺利突破教学难点，我在课前做了大量的准备工作。一、从大棚蔬菜入手，准备根系完整的植株，为学生呈现两类根系的主要区别。二、“根毛观察”活动中“豌豆根毛”和“大豆根毛”提前五天培养，将种子浸在温水中，等露出“芽点”后移植到装有脱脂棉的小烧杯中，每隔几小时用喷雾器撒清水，三四天后即可以通过烧杯壁观察
种子长出的根及其上密布的根毛。 五、教学过程 教学 环节 学生小组活动教师引导二次备课 新课 导入 讨论得出：应该移植幼苗 学生个别发言：需要保护根，因为具有吸收和固 定的作用。春天是一个播种 的季节，让我们 去田野看看农民 伯伯都在忙些什 么？PPT展示大 棚里面各种植物 幼苗，提问：随 着密集的幼苗不 断成长，农民伯 伯下一步应该干 什么呢？ 进一步提问：移 植的时候应该注 意保护哪个器 官？为什么？ 导入部分， 联系生活 实际，学生 较感兴趣， 但由于生 源来自城 区，对植物 幼苗的辨 别度不是 很高。需要 教师边展 示边讲解 该植株的 显著特征。 过渡植物的根是如何 来适应它的功能 的，让我们来看 看它的形态特点 任务一： 认识根系小组活动： 观察青菜、葱、韭菜、南瓜、茄子、毛豆，找出 它们根系形态 ．．和数量 ．．上的区别，对根系进行分类 ．． 并写出分类的依据 ．．。分类的结果记录在导学案的 表格中。 小组展示：请组长展示分类的结果和依据，其他 组可以对此进行改正和补充 教师随时关注组 内的讨论，对分 类困难或错误的 小组进行适时引 导。 强调直根系和须 根系的主要区别 是有无明显发达 的主根。 由于选取 的植株是 导入部分 所出现的 植物幼苗， 根系较为 幼嫩，学生 在确定根 系种类时 出现了一 定的分歧， 需要更将 根系舒展 开再进行 仔细的观 察。
中考专题复习模拟演练:根的吸收作用 一、选择题 1.下列关于豌豆生长发育的叙述，错误的是（） A. 花粉从②传到①的过程称为自花传粉 B. 豌豆的果实由④发育而成 C. 根瘤菌为豌豆生长提供含磷的无机盐 D. ⑤的数量由③的数量决定 【答案】C 2.植物的生长需要多种无机盐，其中含量最多的是（） A. 氮、磷、钾 B. 氮、铁、 钾 C. 氮、磷、 钼 D. 磷、钾、硼 【答案】A 3.关于植物吸收、运输和利用水分的叙述，错误的是（） A. 吸收水分的主要部位在根尖的成熟区 B. 茎内运输水分主要靠导管来完成 C. 蒸腾作用失水主要通过叶片的气孔来完成 D. 植物吸收的水分大部分用于光合作用 【答案】D 4.在蚕豆根尖上画上等距离的细线,培养一段时间后会发现细线之间距离最大的是（） A. 根 冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区【答案】C
5.参观寿光蔬菜博览会时会发现，有许多植物无土栽培在各种营养液中，这些植物吸收营养物质主要靠根尖的（） A. 分生区 B. 成熟 区 C. 伸长 区 D. 除根冠外的所有区域 【答案】B 6.小波养了一盆花，近日发现老叶黄色枯焦，新叶淡绿，请分析一下植物可能缺乏那种无机盐（） A. 钾 B. 氮 C. 磷 D. 锌 【答案】B 7.为了给农作物的生长提供营养物质，农民要对农田进行灌溉和施肥。其中施肥的作用主要是为农作物的生长提供（） A. 水 B. 无机 盐 C. 有机物 D. 其他营养 【答案】B 8.根毛细胞从土壤中吸收水分的必要条件是（） A. 细胞液浓度大于土壤溶液浓 度 B. 细胞液浓度小于土壤溶液浓度 C. 细胞液浓度等于土壤溶液浓 度 D. 以上各项都对【答案】A 9. 下面是与被子植物有关的结构示意图，图中标注有误的是（）