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北师大版生物七上第三节《 吸收作用》

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北师大版生物七年级上册5.3《吸收作用》教学设计

北师大版生物七年级上册5.3《吸收作用》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生珍爱生命的意识，认识到植物吸收作用在生物圈中的重要性。
3.培养学生关爱环境、保护生态的观念，使他们能够从自身做起，为保护植物资源做出贡献。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。
-填空题：补充完整植物吸收作用的过程和各器官的功能。
-简答题：简述植物吸收作用在农业生产中的应用。
3.实践活动：
-观察家中或校园内的植物，了解它们的生长环境，思考吸收作用对这些植物生长的影响。
-设计一个小实验，验证植物吸收作用的某个原理或现象，如植物对养分的选择性吸收。
4.拓展阅读：
-阅读有关植物吸收作用的研究文章或科普书籍，了解该领域的研究动态和最新成果。
-搜集与植物吸收作用相关的生产实际问题，分析其原因和解决方法。
5.小组讨论：
-结合所学知识，讨论以下问题：如何合理施肥才能避免植物因吸收过多养分而死亡？
-每个小组将讨论结果整理成一份报告，与同学们分享。
-植物吸收作用的概念：植物通过根、茎、叶等器官，从土壤和空气中吸收水分、养分、气体等，满足生长发育的需要。
-吸收过程：植物吸收作用主要包括根吸收、茎输导、叶光合作用等环节。
-吸收方式：主动运输和被动运输。主动运输是指植物细胞通过消耗能量，逆浓度梯度吸收营养物质；被动运输是指植物细胞在不需要消耗能量的情况下，顺浓度梯度吸收营养物质。
1.请同学们结合课堂所学，思考并回答以下问题：
-植物吸收作用的基本概念是什么？
-植物吸收水分和无机盐的方式有哪些？请举例说明。
-植物根、茎、叶在吸收作用中的功能分别是什么？
-主动运输和被动运输在植物体内的应用有何不同？

北师大版初中生物七上第三单元《吸收作用》课件

北师大版初中生物七上第三单元《吸收作用》课件
数量多，吸收面积大，细胞壁 薄，细胞质少，液泡大。
—合理灌溉—
合理灌溉就是要根据植物的 种类、不同生长期，以及土壤的 含水情况对植物进灌溉。水稻田玉米田
小麦田
节约用水!
喷灌
科学用水
!
滴灌
他们在做什么?
观察比较
用蒸馏水和土壤浸出液 培养的玉米幼苗
合作交流
植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比，土壤浸 出液中含有丰富的无机盐；植物在吸收水分的同时 也吸收了溶解在水中的无机盐。
× 5、判断：植物在盐碱地中生长不好的原因是
土壤溶液浓度大，植物将盐或碱吸入根中。（ ）
细胞液
6 、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的 里流出来的。
7.在植物栽培过程中为什么一次施 肥过多，会 造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓 度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反
？ 而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就 会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
分别浸没于甲烧
杯(清水)和乙烧 杯(20%食盐溶液) 中
分别取出萝卜
条并体验硬度 变化情况
看看两萝卜条 质量变化情况
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和 失水与植物体周围溶液浓度有关
２．细胞在什么情况下吸水和失水？
细胞液浓度＞周围溶液浓度
细胞吸水
细胞液浓度＜周围溶液浓度
浓盐水
清水
A
B
（1）A萝卜洞里的水变 多 （选填“多”或“少”）， 萝卜变 软 （选填“软”或“硬”）。 B萝卜洞里的水变 少（选填“多”或“少”）， 萝卜变 硬 （选填“软”或“硬”）。
细胞周围 （2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于 水溶液 的

第五章第3节 吸收作用(第1课时)-七年级上册生物课件(北师大版)

第五章第3节 吸收作用(第1课时)-七年级上册生物课件(北师大版)
根毛细胞失水。 一次施肥过多，容易造成“烧苗”。
当一次
的土?
根吸
收水
移栽植物时根部多
分的
带土可以保护幼根
主要
和根毛，有利于植
部位
物的吸收作用。
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
1.(2022金平区期末)移栽黄瓜幼苗时，根部总是带一个土坨，目的是
第5章 绿色开花植物的生活方式
第3节 吸收作用
学习目标
1、识别绿色植物吸收水分的结构——根毛 2、阐述植物细胞吸收水分的原理 3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐
植物的生活需要水分
水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合 作用的原料，水在植物的生活中具有极其重要的 作用。植物生活需要的水分是从周围环境中吸收 的。
长势__弱_____
根系__发__达____， 茎叶生长_旺__盛____， 颜色__鲜__绿___
蒸馏水
变量：无机盐
土壤浸出液
说明：①植物的生活需要多种_无___机__盐___ ②根不但从土壤吸收___水____，还吸收_无___机__盐___
植物生活需要无机盐
观察图片：人们正在田地里做什么？
植物生活需要量最多的是_含__氮____、__含__磷___、_含__钾___
( B)
A.保护幼嫩的茎
B.保护根毛
C.防止水分蒸发
D.防止营养流失
2.(2022临高县期末)盐碱地不利于植物的生长，是因为盐碱地( B ) A.缺少无机营养物质 B.土壤溶液浓度高，不利于植物细胞吸水 C.土壤容易板结，不利于根系发育 D.缺少有机营养物质
知识梳理二 观察土壤浸出液培养的幼苗
划线课本P88 第1段 2，3行
7.(北师七上P87演示改编)将两株同样大小的玉米幼苗，分别培养在盛有 蒸馏水和土壤浸出液的试管中，两周后，观察这两株幼苗的长势如图所 示，请分析回答下列问题。

第5章第3节《吸收作用》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册

第5章第3节《吸收作用》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
2.学生分享学习收获，教师点评并进行总结。
3.教师强调吸收作用在植物生长中的重要性，提醒学生关注生活中的生物学现象，激发学生的学习兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第5章第3节后的习题，巩固吸收作用的相关知识，特别是对植物细胞吸水、失水原理的理解。
（2）无机盐对植物生长具有重要作用，如氮、磷、钾等元素是植物生长的主要营养元素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）植物吸收作用的主要器官是什么？为什么？
（2）植物细胞吸水、失水的原理是什么？
（3）无机盐对植物生长有何作用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师针对本节课的内容设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行批改，及时给予反馈。
3.针对学生普遍存在的问题，教师进行针对性的讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吸收作用的定义、过程、原理及无机盐的作用。
（2）注重培养学生的生物学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）课后总结教学经验，不断提高自身的教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一颗植物从种子到成熟植株的生长过程图片，引导学生观察并思考：植物是如何从土壤中吸收水分和养分的？这个过程对植物生长有何意义？
2.学生分享观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题——吸收作用。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解植物吸收作用的概念、过程及意义，突出重点，突破难点。

北师大版(2024)生物七年级上册《吸收作用》教案及反思

北师大版(2024)生物七年级上册《吸收作用》教案及反思

北师大版（2024）生物七年级上册《吸收作用》教案及反思一、教材分析：本节课选自北师大版（2024）生物七年级上册中的一课《吸收作用》；内容主要围绕植物对水分和无机盐的吸收作用展开，进一步解释根吸水、失水的原理，并联系生活实际和农业生产中的相关问题。

在前两节学习光合作用和呼吸作用的基础上，本节内容从更深层次探讨植物的生理过程，为后续学习蒸腾作用和运输作用打下基础。

二、教学目标：【知识目标】：1.举例说明绿色植物的生活需要水分和无机盐。

2.理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理。

3.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。

4.说出氮、磷、钾对植物生活的作用。

5.了解无土栽培的要领和发展前景。

【能力目标】;1.通过对实验过程的观察与分析，培养学生的观察能力和科学探究能力。

2.通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生的信息收集、处理、分析、获取的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过探究学习，感受成功的喜悦，激发学生的创新精神，形成合作意识，养成良好的科学态度。

2.引导学生注意生活中的科学现象，鼓励他们平时积极观察，收集资料，努力学习，实现自己的理想。

三、教学重难点:【教学重点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。

2根毛细胞对水分的吸收。

3.绿色植物生活需要无机盐。

【教学难点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。

2.植物细胞吸水和失水的原因。

四、学情分析：七年级学生已经掌握了植物的光合作用和呼吸作用两大主要的生活方式，对植物的生理过程相关原理有了一定的了解，并初步掌握了相关的学习方法。

但七年级学生的抽象思维仍然较为薄弱，对有些概念如无机盐等理解不够深入，课堂上需要更多地依靠多媒体将抽象原理具体化。

五、教学方法和策略：本节课主要采用讲授法、合作交流法、观察法、归纳总结法以及信息技术融合的教学方法。

通过多媒体课件、演示实验、探究实验等多种教学手段，引导学生观察、思考、分析，从而加深对知识的理解。

《吸收作用》北师大七年级生物上册PPT课件

《吸收作用》北师大七年级生物上册PPT课件
why?
资料分析
交流课前收集准备的无土栽培资料 1.什么是无土栽培?有哪些主要的方法? 2.无土栽培依据的是什么原理? 3.进行无土栽培需要注意哪些问题?
无土栽培 就是根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制
营养液,用营养液来栽培植物。
生 活 中 的 无 土 栽 培
课 外 活 动
参观无土栽培工厂
1.植物生活所需要的无机盐是由( A ) A．根从土壤溶液中吸收的 B．叶从大气中吸收的 C．根从土壤颗粒内部吸收的 D．植物体自身产生的 2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明( B )对植物生 活的重要性。 A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
3.把两株同一品种同样大小的健壮幼苗分别培养在内装 蒸馏水、土壤浸出液的两个瓶内，两周后观察其生长状况
合理施肥 根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使
植物茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。
1.不同植物对无机盐 需要量是不同的。
多施氮肥 多施磷肥 多施钾肥
2.同种植物不同生长 时期对某种无机盐的 需要量也是不同的。
无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式
离开土壤,你觉得图片 中的植物还能生长下去吗?
(下图)。
(1)这两株幼苗的生长状况不同，观察发现蒸馏水瓶内的幼 苗长势____弱_____，颜色____发__黄_____；土壤浸出液瓶内的幼 苗则_生__长__旺__盛__，颜色___鲜__绿____。 (2)土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是土___壤__浸___出___液__中___含___无__机___盐__ _而__蒸___馏___水__中___不___含__无___机___盐__ 。 (3)这个实验表明绿色植物生活需要__无__机__盐___，它们是由根 从__土__壤__溶__液___里吸收来的。

北师大版生物七年级上册课件5.3-吸收作用

北师大版生物七年级上册课件5.3-吸收作用

植物生活需要多种无机盐；和蒸馏水相比，土壤浸出 液中含有丰富的无机盐；植物在吸收水分的同时也吸收了 溶解在水中的无机盐。
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。
探究四： 如何设计实验验证镁（Mg）是绿色植物生长必需的元素。
查找资料：叶绿素分子中含有镁，没有镁无法正常合成叶绿素。
做出假设： 镁（Mg）是绿色植物生长必需的元素。
请同学们来试一试
2.细胞的吸水与失水条件
实验步骤：
1， 将一个萝卜切成若干小块，混匀
后，平分两份，一份放甲烧杯中，另
细
一份放乙烧杯中
胞
2， 在甲乙分钟后，除去萝卜块，用量筒分
别测量甲乙烧杯中溶液量。
溶液
观察并记录实验现象：（甲乙凹槽中水分别变多了还是变少了?)
养液,用营养液来栽培植物。有水培、沙培和砾培等多种
栽培形式。
有
生 活
什
中
么
的 无
优
土
点
栽 培
？
课堂小结
5.3 吸收作用
1，植物细胞吸水和失水的条件：哪边浓度大，水向 哪边流。 2，根尖成熟区的根毛：结构与功能相适应。 3，植物需要吸收多种无机盐，无机盐必需溶解在水 中才能被吸收。 4，设计实验，验证某种元素是否为植物所必需。 5，无土栽培的概念和优点
实验思路：
1，配置完全培养液和缺镁培养液 2，将长势相同的等量且适量麦苗分甲 乙两组，在适宜相同条件下，分别用上 述两种培养液培养。 3，观察麦苗长势情况，作好记录。
预期实验结果： 甲组麦苗长势良好，乙组麦苗瘦弱， 叶片较黄。
结论： 镁（Mg）是绿色植物生长必需的元素。
无土栽培
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营

北师大版七年级上册生物课件：3.5.3 吸收作用(共14张PPT)

北师大版七年级上册生物课件：3.5.3 吸收作用(共14张PPT)

C.钾、钙、镁 D.钠、钾、铁
5.某同学按如图所示方法进行了无土栽培的尝试,下列有关叙述不正确的是( )C
A.甲、乙两装置应放在相同的适宜环境中 B.甲植株生长得好的原因是土壤浸出液中含有植物生长所需的无机盐 C.土壤浸出液的浓度越高,甲植株生长越好 D.向土壤浸出液中通入空气有利于甲植株的生长
同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。
1.植物根尖的结构中,吸收水和无机盐的主要部位是( D)
A.根冠
B.分生区
C.伸长区 D.成熟区
2.在种植蔬菜过程中,施肥过多会导致“烧苗”现象发生。对此合理的解释是( A )
A.土壤溶液浓度大于细胞液浓度,细胞失水
B.土壤溶液浓度等于细胞液浓度,细胞失水
2.根吸收水分的主要部位是 成熟区 ,该部位与吸收水分相适应的特点是生有大
量 根毛 。
3.根毛细胞的 细胞壁 极薄,细胞质少, 液泡大。当根毛穿过土壤颗粒的空隙时,与
土壤颗粒紧密地黏附在一起,以利于吸收土壤中的
和 水分
。无机盐
4.根毛细胞吸水的原理
一般情况下,根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度,于是,根毛细胞
促进幼苗的发育和
花
的开放,使
果实
、种子提早成熟
使植物 茎秆健壮,促进
淀的粉形成与运输
三、无土栽培
1.概念:根据植物生活需要 无机盐的种类、数量和比例配制营养液,用营养液来栽培
植物,这就是
无土栽。培
2.优点:无土栽培可种植出优质、无 污染的粮食、蔬菜等,而且 产高量。
植物细胞的吸收作用
探究案例:在夏天,人们喜欢吃“糖拌西红柿”,实际上这个菜里有很多有趣的生物学知 识。盛西红柿的盘子原本没有水,但过一段时间后,盘子里有很多的水,甜甜的,酸酸的。 合作交流:为什么盘子里会出现大量的“汁水”? 答案:用糖拌西红柿,细胞外的糖分多,液体的浓度大于细胞液的浓度,西红柿细胞失水, 因此,一段时间后,盘中会出现大量的“汁水”。

北师大版初中生物七上第三单元5.3《吸收作用》 (共22张PPT)

北师大版初中生物七上第三单元5.3《吸收作用》 (共22张PPT)
细胞 失水
高 低
植物细胞吸水示意图
人数:浓度 绳：水 箭头:水流动方向
清水
细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水
植物细胞失水示意图
浓盐水
细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水
植物细胞可以吸水也可以失水
魔术大揭秘
现在你知道萝卜魔术的秘密了吗？
植物吸水的主要部位在哪里？
活动2： 观察植物的根
合作讨论：
1.实验中装有清水的A烧杯有什么作用？
对照作用
2.实验中的变量是什么？
溶液的浓度
3.描述实验现象和结果，阐述实验结论。
结论：植物细胞既能吸水，也会失水， 吸水和失水与细胞周围溶液的浓度有关。
4．细胞吸水和失水的前提条件是什么？
＞ 当细胞液浓度 周围水溶液浓度时，
低
细胞 吸水
高
＜ 当细胞液浓度 周围水溶液浓度时，
自然界中的水虽然是循环流动的,
但是水资源并不是取之不尽、用之 不竭的;我国是一个缺水国家，年缺 水量达４百亿立方；因此,我们在合
美 丽 的
理利用水资源的同时更要保护好水
三
资源。
江
源
自Байду номын сангаас
然
保
护
区
干旱缺水的黄土高原
—合理灌溉—
合理灌溉就是要根据植物的 种类、不同生长期，以及土壤的 含水情况对植物进行灌溉。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
实验步骤：
2.将4块形态和大小相同的萝卜条分别放入4个烧杯中， 静置5分钟。 3.静置5分钟后，用镊子取出烧杯中的萝卜条。

北师大版生物七上第三节《吸收作用》word教案二

北师大版生物七上第三节《吸收作用》word教案二

吸收作用》第二课时教学设计
【教学目标】
1.知识
⑴了解植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐;
⑵熟记氮、磷、钾对植物所起的作用；
⑶了解无土栽培的概念.
2.技能
⑴能够运用准确的语言描述实验现象;
⑵通过讨论可以自己归纳总结实验结论;
⑶尝试去做无土栽培的实验.
3.情感态度与价值观
⑴培养学生尊重劳动者,珍惜劳动成果,热爱劳动,热爱科学的情感;
⑵体会生物技术的科学性与先进性.
【重点】植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用
【难点】不同植物以及同一植物不同生长期, 所需无机盐的种类和数量不同
【教法】
以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活跃、有序的进行。

【学法】
学生观察实验现象时，适当的诱导学生向所需了解的现象方面靠拢，教师适宜的提出一些问题，帮助学生观察实验；学生讨论活动中，给予启迪、点拨、提问，并尽量扩展、丰富学生的想象力，活跃学生的思维.
【用具】小麦幼苗, 试管, 图片。

第3节吸收作用课件(北师大版)

第3节吸收作用课件(北师大版)
缺失
三、教 学 目 标
知识与技能目标
理解并阐述植物细胞吸水和失水原理；通过演示实验及过 程分析，尝试从现象到本质，从宏观到微观分析问题，提高学 生逻辑思维能力和分析解决问题能力。
过程与方法目标
通过实验的演示，加深学生对植物细胞吸水和失水原理的 理解。
情感、态度与价值观目标
通过对实验现象的视察，分析实验结果，得到正确结论后 感受学习成功带来的欢乐，提高对自我价值的认识，培养创新 精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
环节-2 知识迁移-深入探究
制定实验计划
（二）设计实验方案
1、取两个类似的萝卜，如图做处理； 2、A萝卜中倒入8ml清水，B萝卜中倒入8ml的浓盐水； 3、设计实验记录表格； 4、视察并记录实验现象； 5、讨论、分析实验现象； 6、得出结论；班上交流、讨论。
环节-2 知识迁移-深入探究
实施实验并记录
课
堂 环节-1
教
学 环节-2
过
程 环节-3 迁移-深入探究 合作探究-主动参与 引领拓展-知情统一
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-1 形象激趣-导入新课
Q1:糖拌番茄后，盘子里 为什么会出现大量的水？
Q2:怎样做，可以使萎焉 的植物恢复生命活力？
□ 温州市教育教学研究院 □
得出结论
植物细胞在高浓度下失水， 植物细胞在低浓度下吸水。
环节-3 合作探究-主动参与
探究一：在外界溶液浓度高时，植物细胞 为什么会失水？
说明：植物细胞液泡 中的细胞液中也溶解 许多物质，它和盐水 一样，也是具有一定 浓度的溶液。
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-3 合作探究-主动参与
小组实验
。取有洋颜葱色 的外表 皮部分

第5章第3节《吸收作用》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册

第5章第3节《吸收作用》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如农田施肥、家庭养花等，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，我会创设生活情境，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。此外，我还会设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。
2.鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在作业小结环节，我会布置作业，要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。我会鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。此外，我还会对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生生积极探究、勇于实践的科学精神，提高创新意识。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，增强社会责任感。
在教学过程中，我将注重引导学生关注植物生命，培养学生对植物生命的尊重和热爱。同时，我会鼓励学生积极探究、勇于实践，使他们在探索植物吸收作用的过程中，提高自己的科学素养和创新意识。此外，我还会注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，使他们懂得合作、学会沟通，增强自己的社会责任感。
（四）总结归纳
1.引导学生总结吸收作用的特点和规律，加深对知识的理解和记忆。

初中生物北师大版七年级上册第3节 吸收作用

初中生物北师大版七年级上册第3节 吸收作用
“火山飘雪” 糖拌西红柿
请你描述：细胞吸水时，水分运动的途径
细
液泡 细胞质 细胞膜 细胞壁
胞
液
液泡
植物细胞的水分 主要存在于什么 结构中？
1、发现并提出问题
探 2、作出假设
究 实
3、设计实验方案
验
基 4、实施实验并记录
本
步 5、分析实验现象
骤
6、得出结论
1、发现并提出问题
植物细胞吸水和失水的条件是什么？ 植物细胞为什么会吸水或失水？
我能填
1、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的细胞里液流出
来的。
我能选
2、用盐腌菜，菜叶发生了什么变化？（ C ）
A、菜叶吸水，菜叶硬挺 B、菜叶吸水，菜叶软缩
C、菜叶失水，菜叶软缩 D、菜叶失水，菜叶硬挺
3、盐碱地一般不适宜种植物的原因是（ D ）
A、盐碱毒害植物的根 B、温度太高
C、温度太低
D、植物不能吸水
4、植物细胞吸水时，水分渗入所经过
的细胞结构依次是（ B ）。
A.细胞壁、 细胞质 、细胞膜 、液泡
B.细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 液泡
C.细胞质、液泡、 细胞膜、 细胞壁
D.细胞壁、细胞膜、液泡、细胞质
2、作出假设
3、设计实验方案
（备选实验材料：萝卜块、清水、 20%食盐水、烧杯、天平及砝码、量 筒、镊子）
4、实施实验并Βιβλιοθήκη 录（1）、处理数据 （2）、减小误差
5、分析实验现象 外界溶液浓度越 高 ，细胞越容易失水
6、得出结论 水往（高）处流
＞ 细胞失水：外界溶液浓度 细胞液浓度
＜ 细胞吸水：外界溶液浓度 细胞液浓度

北师大版七年级生物上册： 吸收作用

北师大版七年级生物上册： 吸收作用

观察土壤浸出液培养的幼苗
表观明察：这绿两色株开玉花米植幼物苗的的生长活势需和要颜无色机有盐何；差根异不？但从土 壤为里什吸么收用水土分壤，浸而出且液也培能养从的土幼壤苗溶生液长里健吸壮收得无多机？盐。
将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有等量蒸馏
水和土壤浸出液的试管中培养．两周后现象如图，说
明植物生活需要（ ）B
“拔苗助长”会使幼苗死亡，这是因为损伤了（ B ）
导致的。
A．幼苗的老根 B．幼苗的幼根和根毛
C．幼苗的茎
D．幼苗的叶
所以移栽植物时要注意什么？
土壤颗粒 根毛
伸入土壤中的根毛示意图
根毛有哪些利于吸收土壤中水分和无机盐的特点？
根毛细胞的细胞壁极薄，细胞质少，液泡大， 且根毛与土壤颗粒紧密地黏附在一起。
土
蒸
壤
馏
浸
水
出
液
14．一天，同学在世纪花鸟市场买了两盆仙人掌，回 家准备做仙人掌耐旱实验，请你帮他完成下列实验报 告：实验材料：盆栽仙人掌 （1）提出问题：_____仙__人__掌__耐__旱__吗_______？ （2）作出假设：_____仙__人__掌__耐__旱_________。 （3）变量条件是：____有__水__与__无__水________。 （4）实验过程：两盆同样大小的仙人掌，一盆浇适 量的水，一盆不浇水。这样设计是进行 对照 。连 续20天观察、记录仙人掌的状态。 （5）实验结论：_____仙__人__掌__耐__旱_________。
能的原因是（ D ）
A．经常缺水
B．缺少含氮的无机盐
C．缺少含钾的无机盐 D．缺少含磷的无机盐
5．为了证明镁是大豆生活必需的无机盐，取两株生
长状态相同的大豆幼苗，将其中的一株培养在含镁的

2024年秋季新北师大版七年级上册生物课件 第4章第3节 吸收作用

2024年秋季新北师大版七年级上册生物课件 第4章第3节 吸收作用
第四章 第3节
吸收作用
北师大版 生物（初中）（七年级上）
通过对以下图片的观察，你有什么感受？
干 旱
热 带 雨 林
植物生活中需要的水从哪里来呢？
水是生命之源，植物的生活 离不开水，水是细胞的重要 组成成分，是植物进行光合 作用的原料，水在植物的生 活中有着极其重要的作用。
植物生活需要的水分是从周围环境中吸收的。
1、不同植物对无机盐
需要量的多少是不同的。 多施氮肥 多施磷肥 多施钾肥
2、同种植物不同生长 时期对某种无机盐的需
要量也是不同的。
无土栽培
就是根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制 营养液，用营养液来栽培植物；有水培、沙培和砾培等多种 栽培形式。
生活中的无土栽培
无土栽培不仅使种植 进入家庭成为可能，而且 改变了传统农业离不开土 壤的限制，为粮食、蔬菜 和花卉的工厂化、自动化 生产开辟了广阔的前景。
用土壤浸出液培养的幼苗， 根系发达，茎叶生长旺盛，颜色 鲜绿；用蒸馏水培养的幼苗则长 势弱。这表明，绿色开花植物的 生活需要无机盐。
植物需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。 如果植物缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出 现相应的症状。
正
缺
缺
缺
常
氮
磷
钾
合理施肥
根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使植物 体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。
课堂检测
B 2.根毛细胞的结构特点是( )
A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大 B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很大 C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小 D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家

北师大版(2024)七年级生物上册第三单元第四章第三节《吸收作用》优质课件

北师大版(2024)七年级生物上册第三单元第四章第三节《吸收作用》优质课件

细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 植物细胞吸水示意图
细胞吸水
水往高处流 浓盐水
细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水 植物细胞失水示意图
2.根尖是根吸收水分的主要部位
植物生活需要的水，主要是根从土壤里吸收的。那么根是怎样吸收土壤 里的水分呢？
根有哪些结构特点适于吸收水分？
活动：观察根毛
（1）根的主要吸水区域是根尖的哪个部分？ 成熟区
叶子类 果实类 茎类
使果实、种子的 成熟提早。 含氮
含磷

使植物枝叶繁茂， 叶色浓绿。
使茎秆健壮。
含钾
无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式 就是根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培 植物；有水培、沙培和砾培等多种栽培形式。
生活中的无土栽培
无土栽培与土壤栽培相比，有什么优点呢？
当根毛的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水
水分运动途径：（水分） 土壤溶液→ 根毛细胞 → 根内层细胞（及各层细 胞间隙） → 导管→茎和 水 其他器官
学以致用 （1）移栽植物时为什么根部要带很多的土? 保护幼根和根毛,有利于植物移栽成活。
（2）为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？如何补救？ 施肥过多会使土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度,根毛细胞 就会失水，补救方式是浇清水。
根
输送到
根、茎、叶、花、 用于 光合作用、
果、种子等其他
呼吸作用等
器官
生命活动
吸水的主 要部位是
根尖根毛区
合理施肥
避免 烧苗
土壤溶液浓度＜根毛细胞液浓度→根吸水 导致
土壤溶液浓度＞根毛细胞液浓度→根失水
植物生活需要无机盐 农谚：有收无收在于水，收多收少在于肥。
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水
水分的吸收
1、在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会 在植物栽培过程中为什么一次施肥过多， 造成“烧苗”现象？ 造成“烧苗”现象？ 当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时, 当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时 , 根 毛细胞不仅不能从土壤中吸水， 毛细胞不仅不能从土壤中吸水，反而会使细胞液中 的水分渗到土壤里去，就会造成植物失水， 的水分渗到土壤里去，就会造成植物失水，这就是 烧苗” 现象。 “烧苗” 现象。
含磷无机盐
含钾无机盐
知识拓展
微量元素钼对植物的作用
几十年前，新西兰一个牧场的大片牧草长得又矮又小， 几十年前，新西兰一个牧场的大片牧草长得又矮又小， 有的甚至发黄枯萎，既是施用了大量的氮肥、磷肥、 有的甚至发黄枯萎，既是施用了大量的氮肥、磷肥、钾肥也 无济于事。后来， 无济于事。后来，人们偶然发现牧场内有一小片牧草长得十 分茂盛。这是什么原因呢？经过科学家的分析和化验， 分茂盛。这是什么原因呢？经过科学家的分析和化验，秘密 终于揭开了：原来，这小片“绿洲”的附近有一座钼矿。 终于揭开了：原来，这小片“绿洲”的附近有一座钼矿。矿 工下班或总想抄近路走，他们的靴子上粘有钼矿粉。 工下班或总想抄近路走，他们的靴子上粘有钼矿粉。正是矿 工靴子踩过的地方。牧草长得绿油油的。人们由此发现， 工靴子踩过的地方。牧草长得绿油油的。人们由此发现，钼 能使牧草长得茂盛，而钼的这一微妙作用是氮、 能使牧草长得茂盛，而钼的这一微妙作用是氮、磷、钾等所 不能代替的。 不能代替的。
合理施肥
根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以 根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥， 便使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。 少肥高效的结果 便使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。
不同植物对无机 1、不同植物对无机 盐需要量的多少是 同的。 不 同的。
多施氮肥 多施氮肥 多施磷肥 多施磷肥 多施钾肥 多施钾肥
根对无机盐的吸收
他(她)们在做什么? 们在做什么?
根对无机盐的吸收
自主阅读P89自主阅读P89-91
植物的根系除了能从土壤中吸收水份， 1、植物的根系除了能从土壤中吸收水份，还 为植物的生活吸收了什么？ 为植物的生活吸收了什么？ 植物生活需要量最多的无机盐是哪三类？ 2、植物生活需要量最多的无机盐是哪三类？ 3、举例说明植物缺少某种无机盐会出现什么 现象？ 现象？ 什么是无土栽培？ 4、什么是无土栽培？与传统的作物栽培比有 何优点？ 何优点？
观察比较
如果植物缺少某种无机盐, 如果植物缺少某种无机盐,植株就不能正常 生长,会出现相应的症状! 生长,会出现相应的症状!
正常玉米在植物生活中的作用
无机盐种类 含氮无机盐 缺乏时的表现 在植物生活中的作用 植株矮小瘦弱，叶片发黄，促使细胞的分裂和生 严重时叶脉呈淡棕色 长，使枝叶长得繁茂 植株特别矮小，叶片呈暗 促进幼苗的发育和花 绿色，并出现紫色 的开放，使果实、种 子的成熟提早 茎秆软弱，容易倒伏，叶 使茎杆健壮，促进淀 片边缘和尖端呈褐色，并 粉的形成和运输 逐渐焦枯
根对无机盐的吸收
用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗
根对无机盐的吸收
思考
1.肥沃的土壤浸出液与蒸馏水的 1.肥沃的土壤浸出液与蒸馏水的 主要区别是什么? 主要区别是什么? 2.两株幼苗的色泽、 2.两株幼苗的色泽、根系和茎叶 两株幼苗的色泽 长势有什么不同? 长势有什么不同? 3.通过比较 你能得到什么启示? 3.通过比较,你能得到什么启示? 通过比较,
就是根据植物生活需要的无机盐种类、 无土栽培就是根据植物生活需要的无机盐种类、 数量和比例配制营养液,用营养液来栽培植物；有水培、 数量和比例配制营养液,用营养液来栽培植物；有水培、 沙培和砾培等多种栽培形式。 沙培和砾培等多种栽培形式。
生 活 中 的 无 土 栽 培
自我评价一
1 、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的（ ） 里流出来的。 2 、已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞能够从 中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应为（ ） A.15% B.10% C.20% D.30% 3、植物细胞吸水时，水分渗入所经过的细胞结构 依次是（ ）。 A.细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 液泡 B.细胞壁、 细胞质 、细胞膜 、液泡 C.液泡、 细胞质、 细胞膜、 细胞壁 D.液泡、 细胞壁、 细胞膜、 细胞质
清水
浓盐水
水分的吸收
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？ 刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水, 植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和 失水与植物体周围溶液浓度 周围溶液浓度有关 失水与植物体周围溶液浓度有关
２．细胞在什么情况下吸水和失水？ 细胞在什么情况下吸水和失水？ 细胞液浓度＞ 细胞液浓度＞周围溶液浓度 细胞吸水 细胞液浓度＜ 细胞液浓度＜周围溶液浓度 细胞失水 浓度高） 水往高 水往高处流（浓度高）
水分的吸收
观察植物的根
水分的吸收
成熟区 根毛区） （根毛区）
根尖的结构与根毛
伸长区 分生区 根 冠
根毛
水分的吸收
根毛细胞液的浓度
根毛吸水原理
1、根毛吸水的前提条件: 根毛吸水的前提条件:
>土壤溶液的浓度
根毛有哪些特点使它易于吸水: 2、根毛有哪些特点使它易于吸水: （1）数量多，吸收面积大 数量多， （2）细胞壁薄 （3）细胞质少 （4）液泡大
移栽植物时为什么根部要带很多的土? 2、移栽植物时为什么根部要带很多的土?
移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼 根和根毛， 根和根毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收 到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。 到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。
3、盐碱地里的庄稼为什么长不好？ 盐碱地里的庄稼为什么长不好？
植物萎蔫是因为施肥过多使得土壤溶液 浓度超过了根毛细胞液浓度， 浓度超过了根毛细胞液浓度，造成了细胞失 为了防止出现上述情况， 水；为了防止出现上述情况，最好选择雨后 施肥或施肥与灌溉相结合。 施肥或施肥与灌溉相结合。
第5章 绿色开花植物的生活方式
第3 节 吸收作用
课件制作： 课件制作：一江春水

水分的吸收
观看实验
水 分 的 吸 收
清水 浓盐水
清水 浓盐水
实验现象： 实验现象：泡在 浓盐水里的萝卜 软缩了 条软缩了；泡在 清水里的萝卜条 硬挺。 更加硬挺 更加硬挺。
2、同种植物不 同生长时期对某 同生长时期对某 种无机盐的需要 量也是不同的。 量也是不同的。
无土栽培
离开土壤,你觉得图片中 离开土壤 你觉得图片中 的植物能一直生长下去吗? 的植物能一直生长下去吗
无土栽培
1.什么是无土栽培 有哪些主要的方法? 1.什么是无土栽培?有哪些主要的方法? 什么是无土栽培? 2.无土栽培依据的是什么原理 无土栽培依据的是什么原理? 2.无土栽培依据的是什么原理? 3.无土栽培与传统作物栽培相比较有什么 3.无土栽培与传统作物栽培相比较有什么 优势? 优势? 4.进行无土栽培需要注意哪些问题 进行无土栽培需要注意哪些问题? 4.进行无土栽培需要注意哪些问题?
根对无机盐的吸收
植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比， 植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比， 土壤浸出液中含有丰富的无机盐； 土壤浸出液中含有丰富的无机盐；植物在吸 收水分的同时也吸收了溶解在水中的无机盐。 收水分的同时也吸收了溶解在水中的无机盐。
植物需要量最多的是含氮﹑ 植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。 钾的无机盐。
自我评价二
1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要 无机盐 磷 钾 氮 ______如 ___、 ___、 ___是植物生活需要量 较大的三种矿质元素. B 2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明____对 植物生活的重要性. A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
３.给农田施化肥过多时，农作物有时会出现萎蔫现象， 原因是什么？应采取什么措施？