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二年级音乐歌曲《小红帽》最新版课件一、教学内容本节课教学内容选自音乐教材二年级下册第四章《童谣与儿歌》，具体内容为经典儿歌《小红帽》。
详细内容包括歌曲旋律的学唱、歌词的记忆、节奏的练习以及音乐表现力的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握《小红帽》歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《小红帽》，教育学生关爱家人，树立安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
2. 教学重点：掌握歌曲旋律和歌词，理解歌曲寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、小红帽头饰等。
2. 学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于小红帽的故事，引导学生关注故事中的音乐元素。
2. 歌曲学习：a. 教师弹奏钢琴，带领学生学唱《小红帽》旋律。
b. 学生跟唱，注意音准和节奏。
c. 分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
3. 歌词学习：a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 学生跟读，记忆歌词。
c. 逐句教唱，加强歌词记忆。
4. 节奏练习：a. 教师示范，让学生模仿歌曲中的节奏。
b. 学生分组练习，互相评价。
c. 全班齐练，提高节奏感。
5. 音乐表现力培养：a. 教师引导学生关注歌曲的情感变化，用歌声表达。
b. 学生尝试演唱，教师点评指导。
c. 齐唱《小红帽》，展现音乐表现力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小红帽》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：逐句展示4. 节奏：简谱展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《小红帽》，录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他经典儿歌，了解不同儿歌的特点，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加学校举办的歌唱比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
2. 教学过程：节奏练习和音乐表现力培养。
《小红帽》音乐教案教学目标：1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：一、师生问好！二．导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？生：师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学（一）、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
（一二一二）。
（二）、复听歌曲：师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要控制声音，不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。
《小红帽》教案一、教学背景分析1、教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。
歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。
2、学情分析我的学生从小生活在农村，由于种种因素的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。
二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，所以用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充分落实学生的主体地位，促进自身素质的全面发展。
二、教学目标1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。
2、过程与方法：采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。
3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式表现歌曲内容。
三、课程资源：本节课教学遵循新课程标准精神，充分挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充分调动自己的综合艺术能力，教师利用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。
四、教学策略本课从三个维度设计教学目标，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，注重教学方式的民主性与互动性，注重多种评价的激励功能。
五、教学准备电子琴，头饰六、教学流程（一）调节情绪，集中注意通过复习《洋娃娃和小熊跳舞》，做律动（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，同时做发声练习，为新课教学做准备。
）（二）创设情境，导入新课1、同学们，童话世界的主人公常到我们小朋友中间来做客，今天，她又来了，你们想和她见面吗？（播放多媒体课件《小红帽的故事》）在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生带到童话的王国里，利用多媒体课件，展示给学生一个极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习兴趣，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。
教学⽬标1．学唱歌曲《⼩红帽》，并能有表情地背唱。
2．学习歌曲《⼩红帽》歌谱的唱名。
3．引导学⽣根据歌词创编动作进⾏歌表演。
教学重、难点1．指导学⽣⽤急吸缓呼的⽅式，⼀句⼀换⽓；练习清晰的咬字吐字，⽤轻巧的声⾳演唱歌曲《⼩红帽》。
2．根据歌词创编动作进⾏歌表演。
教材分析《⼩红帽》是⼀⾸巴西⼉童歌曲。
四⼆拍，C⼤调，是由六个乐句构成的⼀段体。
六个乐句中，除第五乐句巧妙地运⽤了第⼀乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给⼈以深刻的印象。
歌曲第⼀乐句与第三乐句、第⼆乐句与第四乐句基本相同；⽽第四、六乐句则完全相同。
歌曲旋律以⾳阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运⽤，使⾳乐形象既统⼀⼜有⼀定变化、既流畅⼜活泼，是⼀⾸流传很⼴的优秀少⼉歌曲。
教学过程（⼀份供任课教师参考的完整教案）⼀、导⼊新课1．教师设问：哪位同学知道《⼩红帽》的故事，给同学们讲⼀讲？2．欣赏《⼩红帽》动画，教师向学⽣讲解《⼩红帽》童话故事。
教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学⽣认真聆听，了解故事内容。
⼆、学习歌曲1．初次聆听《⼩红帽》歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察⽼师范唱时的表情，听完以后说说你对这⾸歌曲的初步感受。
2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱⾳响）教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
3．歌词学习（1）运⽤节奏朗读法，学⽣齐读歌曲的歌词。
（歌词节奏朗读）例：2/4X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜我独⾃⾛在郊外的⼩路上（2）教师帮助学⽣解决歌词学习中可能出现的难字、⽣字或复杂的节奏型。
（3）指导学⽣分⼩组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
（4）全班学⽣再次齐读歌词。
（5）教师可让学⽣在诵读中根据歌词内容，创编动作。
教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学⽣⽤声⾳来表现情绪；可让学⽣创编简单动作以增强学习的趣味性。
人教新课标二年级上册音乐《小红帽》课件一、教学内容本课内容选自人教新课标二年级上册音乐教材第六章《快乐的日子》，具体内容为《小红帽》。
歌曲以童话故事为背景，通过简单的旋律和歌词，讲述了小红帽与大灰狼的故事，引导学生体验音乐中的故事性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小红帽》的旋律和歌词，培养音乐素养。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高团队协作能力。
3. 通过音乐故事，培养学生的道德观念和安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、小红帽头饰。
2. 学具：歌词单、节奏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小红帽的故事，引导学生关注音乐中的故事性。
邀请学生扮演小红帽、大灰狼等角色，进行简单的表演。
2. 歌曲学习（10分钟）教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
分组练习，培养学生的团队协作能力。
3. 例题讲解（5分钟）分析歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，帮助学生理解难点。
示范演唱，指导学生模仿。
4. 随堂练习（5分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
拍手练习，巩固节奏感。
5. 歌曲表演（10分钟）学生分组进行歌曲表演，佩戴小红帽头饰。
评选最佳表演小组，给予奖励。
6. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，提高音乐素养。
六、板书设计1. 歌曲名：《小红帽》2. 歌曲节奏：简单明了的节奏，注意变化部分。
3. 歌曲旋律：跳跃性旋律，注意高低音。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《小红帽》歌曲，并模仿小红帽与大灰狼的对话。
2. 答案：见教材P61。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他音乐故事，如《白雪公主》、《丑小鸭》等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。
2. 实践情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行简单表演。
小红帽小学二年级音乐教案一、教学内容本节课选自教材《小学音乐》二年级上册，主要围绕童话故事《小红帽》进行音乐教学。
教学内容包括第三章《可爱的动物》中的歌曲《小红帽》，通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识，培养音乐素养。
二、教学目标1. 让学生熟悉歌曲《小红帽》，并学会演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过音乐实践活动，培养学生合作精神，激发学生对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《小红帽》，掌握简单的音乐节奏。
难点：歌曲中一些较复杂的节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过讲述童话故事《小红帽》，引导学生进入音乐课堂，激发学生对音乐的兴趣。
2. 新课内容：（1）播放歌曲《小红帽》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）分组练习，让学生在小组内进行演唱，互相交流，提高演唱水平。
3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏和音高，通过讲解和示范，帮助学生更好地掌握音乐知识。
4. 随堂练习：让学生自主练习歌曲《小红帽》，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《小红帽》2. 歌曲节奏和音高示例3. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱歌曲《小红帽》，并将演唱过程录制下来。
2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏和音高的掌握上，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他以童话故事为主题的音乐作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，培养学生对音乐的广泛兴趣。
同时，鼓励学生在家里多听、多唱、多表演，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
人教版新课标音乐二年级上册1.6《小红帽》教学设计一. 教材分析《小红帽》是一首二年级上册的音乐教材，选自人教版新课标音乐教材。
歌曲以故事性为基础，以寓言故事《小红帽》为主题，通过歌曲形式展现了小红帽与大灰狼之间的故事情节。
歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有教育意义，旨在引导学生正确区分善恶，增强自我保护意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的音符、节奏和简单的唱歌技巧。
然而，学生们对故事性的音乐作品的理解和表现能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲所传达的情感，从而提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小红帽》的旋律和歌词，能够独立演唱歌曲。
2.引导学生理解歌曲的故事情节，感受歌曲所传达的善恶观念和自我保护意识。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲《小红帽》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解歌曲的故事情节和寓意。
3.培养学生对故事性音乐作品的鉴赏能力和表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生深入理解歌曲内容，增强学生的音乐鉴赏能力。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和学习，提高学生的唱歌技巧。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关故事视频，丰富学生的视听体验，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《小红帽》的教材和乐谱。
2.准备多媒体设备，包括电脑、投影仪等。
3.准备小红帽、大灰狼等角色的头饰和道具。
4.准备教学场地，包括教室和音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《小红帽》的故事，引起学生对故事的兴趣，然后引入歌曲《小红帽》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小红帽》，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
小红帽游戏教案【篇一：小红帽游戏教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 11小红帽表演游戏教案活动总目标: 2、了解角色出场的顺序，并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。
歌唱活动：《小红帽》。
材料准备：故事图片、头饰:小红帽、老狼、外婆、猎人，二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。
三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。
教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。
但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。
因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。
1、能根据角色的明显特征，尝试用不同的语言、动作来表现不同动作的特征经验准备：儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。
歌唱活动：《小红帽》。
物质准备：新增材料：小红帽.方巾若干.猎人的服饰.花和篮子.小房子精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。
如：“小红帽与老狼的对话，要流畅。
小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样？并请能力强的幼儿来表演。
4.教师指导幼儿表演时要有表情动作。
能大胆的表现自己。
评价总结：教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。
本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事内容，在教师指导下进行分组活动，并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。
因故事内容较多，孩子们对故事还是不够清晰。
BPM（Business Process Management）——“通过建模、自动化、管理和优化流程，打破跨部门跨系统业务过程依赖，提高业务效率和效果”。
Workflow——“全部或者部分由计算机支持或自动处理的业务过程”（工作流管理联盟WfMC组织对工作流概念的经典定义）BPM基本内容是管理既定工作的流程，通过服务编排，统一调控各个业务流程，以确保工作在正确的时间被正确的人执行，达到优化整体业务过程的目的。
BPM 概念的贯彻执行，需要有标准化的流程定义语言来支撑，使用统一的语言遵循一致的标准描述具体业务过程，这些流程定义描述由专有引擎去驱动执行。
这个引擎就是工作流引擎，它作为BPM的核心发动机，为各个业务流程定义提供解释、执行和编排，驱动流程“动“起来，让大家的工作“流”起来，为BPM的应用提供基本、核心的动力来源。
现实工作中，不可避免的存在跨系统跨业务的情况，而大部分企业在信息化建设过程中是分阶段或分部门（子系统）按步实施的，后期实施的基础可能是前期实施成果的输出，在耦合业务实施阶段，相同的业务过程可能会在不同的实施阶段重用，在进行流程梳理过程中，不同的实施阶段所使用的流程描述语言或遵循的标准会有所不同（服务厂商不同），有的使用WfMC的XPDL，还有些使用BPML、BPEL、WSCI等，这就造成流程管理、业务集成上存在很大的一致性、局限性，提高了企业应用集成的成本。
BPMN2.0规范的引入遵循BPMN2.0新规范的工作流产品能很大程度上解决此类问题。
BPMN2.0相对于旧的1.0规范以及XPDL、BPML及BPEL 等最大的区别是定义了规范的执行语义和格式，利用标准的图元去描述真实的业务发生过程，保证相同的流程在不同的流程引擎得到的执行结果一致。
BPMN2.0对流程执行语义定义了三类基本要素，它们是日常业务流程的“三板斧”：Activities（活动）——在工作流中所有具备生命周期状态的都可以称之为“活动”，如原子级的任务（Task）、流向（Sequence Flow），以及子流程（Sub-Process）等Gateways（网关）——顾名思义，所谓“网关”就是用来决定流程流转指向的，可能会被用作条件分支或聚合，也可以被用作并行执行或基于事件的排它性条件判断Events（事件）——在BPMN2.0执行语义中也是一个非常重要的概念，像启动、结束、边界条件以及每个活动的创建、开始、流转等都是流程事件，利用事件机制，可以通过事件控制器为系统增加辅助功能，如其它业务系统集成、活动预警等。
二年级音乐歌曲《小红帽》教学设计教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。
六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。
歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。
歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学目标：1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点：1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2．根据歌词创编动作进行歌表演。
学情分析：整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。
调动起他们的兴趣，学习热情还是非常高的。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入教师出示（图1）师打招呼：嗨！同学们，童话王国欢迎你的到来。
大家一定很喜欢童话故事，也认识不少童话人物吧？今天老师带领同学们一起走进童话王国。
有很多好朋友在等着我们，咱们去看一看都是谁？教师播放：图2 白雪公主和七个小矮人（学生回答）教师补充：白雪公主和七个小矮人和恶毒的王后。
图3 拇指姑娘（学生回答）教师补充：漂亮的拇指姑娘她到底有多大？请同学们伸出你们的小手看看拇指有多大？（生答）对了，这就是可爱的拇指姑娘的个头。
图4 神笔马良（生答）教师补充：马良得到了神笔，去帮助穷苦人，惩罚恶人。
真是了不起的孩子。
教师：接下来老师要给同学们介绍一位童话王国里的新朋友。
你们一定非常喜欢她。
好！让我们一起听音乐来走近她。
同学们仔细听，听完回答老师提出的问题。
歌曲的速度是怎样的？师播放音乐之后出示图6.生答师总结并板书：中速稍快播放图7师：我们一起再听一遍歌曲，听听这首歌曲里的主人公是谁？故事发生在哪里？同学们认真听奥！出示图8：生答：主人公是“小红帽”。
