学情分析
学生由于生活在农村,所以对土壤里的小动物有一定的了解,而且学生在此之前已经完成过多次调查活动,所以对本节课的调查活动的完成有良好的认知基础和能力基础。
教学目标
情意目标
加强保护蚯蚓等动物的情感,强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
能力目标
培养学生的调查分析能力。
认知目标
概述土壤里的动物种类。
课题
土壤里的小动物(第一课时)
教材分析
本节内容首先安排了土壤里的动物种类的调查活动,使学生对土壤里的动物种类、形态有一个大概的认识,然后以蚯蚓为例,组织学生通过探究蚯蚓适应土壤中生活的特征促进学生认识蚯蚓对土壤的作用、与人类的关系,从而理解动物与人类的关系。本节课是本节内容的第一课时,主要是组织学生调查土壤中的小动物。
教学重点
学生能力和情感、价值观的培养
教学难点
学生能力和Байду номын сангаас感、价值观的培养
教法
导学法
学法
调查
教学准备
学生调查所需要器材
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学,导入新课
引言:在我们脚下的土壤里,生活着许多平常不易见到的小生物,它们是生物大家庭中不可缺少的重要成员,对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。导入新课
聆听教师的介绍。
通过聆听教师的介绍,对土壤里的小动物产生好奇,从而产生探究欲望。
调查土壤里的动物种类
组织学生完成调查活动。
在教师的组织下完成调查活动。
1、分组
2、准备材料
3、收集小动物,带回实验室。
5、在教师的指导下查找资料,设法认识捕捉到的小动物。
5、填写好记录表。
6、交流自己调查的结果。
培养学生的调查能力和自主探究能力。